北京市3所高校圍棋開展現狀及對策研究

楊 東，楊 文

（北京體育大學，北京 100084）

圍棋作為中國傳統文化代表之一，結合娛樂、創造、趣味、競技為一體，具有豐富的文化和科學的內涵。開展圍棋活動，不僅能夠開發智力，還能起到傳承文化的作用。在大學生人文素質教育中，重視和發揮圍棋文化獨特的人文教育功能不僅可以豐富校園文化生活、陶冶情操，而且有助于學生辯證思維和全局觀的形成。學習圍棋文化有益于提高大學生的文化修養和審美鑒賞力，對培養具有現代人文素質的復合型人才具有重要的教育價值和現實意義。

自2008年10月在北京市成功舉辦了首屆世界智力運動會以來，智力運動越來越受到人們的關注。尤其是圍棋，作為我國的一種傳統文化，更加受到重視。21世紀初，教育部體衛藝司和國家體育總局群體司聯合下發了《關于在學校開展“圍棋、國際象棋、象棋”三類棋類活動的通知》，提出圍棋運動進入校園具有3個非常重要的作用；2016年，圍棋正式成為89所高校的招生項目。在政策的推動下，圍棋已經在高校中快速發展。目前，我國開設圍棋運動專業的高校約20所，多為重點院校，且更多高校已開設了圍棋選修課并成立了圍棋社團。但是，高校在開展圍棋的過程中還普遍存在一些問題亟待解決。

本文對北京大學、清華大學和北京體育大學3所圍棋項目開展較好的高校的圍棋開展現狀進行調查，分析3所高校圍棋社團、賽事、課程和教師相關情況，剖析3所高校圍棋開展現狀中的優勢和劣勢，尋找適合高校更好開展圍棋項目的有效措施，引導圍棋在高校的健康發展，也為圍棋文化在高校傳承和發揚規劃一條可持續發展道路。

1 3所高校圍棋開展現狀

1.1 3所高校圍棋社團的開設情況

3所高校均成立了圍棋社團，在社團的管理組織上，北京大學和清華大學相對比較突出。北京大學圍棋協會成立于1985年，目前擁有會員大約200人，每周四進行社團日常活動，活動主要內容為初學者教學、圍棋對弈和經典棋局講解。北京大學圍棋協會一直都致力于校園圍棋的普及和發展事業，為學生提供了優異的圍棋學習與交流的平臺。北京大學于2003年建立圍棋隊，是我國高校圍棋隊成立最早的隊伍之一，也是全國大學生圍棋代表隊中的一支勁旅，在國內外的大賽中均取得優異的成績，為引領我國高校圍棋文化發展與建設起到了帶頭作用。

清華大學圍棋協會于1984年創辦。目前，圍棋協會擁有近250名會員。每周五晚圍棋社團開展日常活動，主要內容為初學者教學、會員自由交流棋藝以及大棋盤講解經典棋局。清華圍棋社團主要目的在于普及圍棋運動和圍棋文化，并常年為校圍棋隊提供候補力量，是清華大學師生棋藝交流的重要平臺。清華大學圍棋社團中水平較高的同學組成清華大學圍棋校隊，參與校內外的各種圍棋比賽，如“京華杯”棋牌對抗賽中的圍棋比賽、北京市大學生圍棋聯賽等，清華大學圍棋校隊均取得了不錯的成績。清華大學于2015年5月1日成立清華大學校友圍棋協會，以圍棋為紐帶，促進清華校友間的聯系與交流，共同推動圍棋智慧與文化的傳承與發揚。

北京體育大學于2003年開設了星石圍棋社，圍棋社成員在30人左右，為圍棋愛好者提供了學習和交流的平臺。每周三晚組織社團活動，主要活動內容為初學者教學、圍棋對弈，也會邀請外界圍棋高手來校交流指導。北京體育大學星石圍棋社與北京林業大學圍棋協會組成聯隊，常年參與北京大學生圍棋聯賽。

1.2 3所高校圍棋相關賽事開展情況

北京大學圍棋賽事相對豐富，主要的賽事有“京華杯”北大清華棋牌對 抗賽、北大圍棋“新生杯”比賽和“北大杯”棋牌比賽。“京華杯”北大清華棋牌對抗賽是北京大學與清華大學之間經典的棋牌類賽事。“京華杯”北大清華棋牌對抗賽始于1987年，由北京大學和清華大學共同倡議創辦，并在兩校之間輪流主辦。該賽事現已有31年歷史，是兩校之間歷史最悠久的競技交 流項目。賽事包括圍棋、橋牌、國際象棋和中國象棋等項目，兩校各組成本 科隊、研究生隊和教工隊3支隊伍參加。“京華杯”北大清華棋牌對抗賽到目前為止，在這31場比賽中，北京大學以總比分22：9領先于清華大學，實現了“京華杯”的11連冠。北大圍棋“新生杯”和“北大杯”棋牌比賽均是面向北京大學在校學生舉辦的圍棋賽事，在傳播圍棋文化的同時發現選手中的圍 棋實力選手，為北京大學圍棋協會提供后備人才。比賽以院系為單位組織報名，選手人數不限，每一屆比賽均吸引了眾多圍棋愛好者的參與，具有一定的規模。

清華大學和日本東京工業大學圍棋社團聯合主辦中日大學生圍棋友誼賽，比賽于每年12月份在熊貓圍棋平臺進行。參與此賽事的除了清華大學外，還有其他9所中日高校，每所學校派出5人參與比賽。2016年中日大學生圍棋交流賽，中日學生共計50人，中日大學生圍棋友誼賽為中日大學生的文化交流做出了巨大貢獻。清華大學圍棋協會每學年初舉辦“新人王”圍棋比賽，為新入學的學生提供展現自我的平臺，并從中選拔優秀選手加入圍棋協會，參與各種校內外的圍棋賽事，為圍棋隊提供后備力量。

北京體育大學圍棋項目開展較晚，到目前為止僅開設了2屆智力運動會。此賽事包含了橋牌、國際象棋、圍棋和象棋4個項目。比賽吸引了眾多學生參與，所有項目參與總人數在100人左右，其中參與圍棋比賽的人數約20人。智力運動會為廣大棋牌類運動的愛好者提供了交流的平臺，北京體育大學將堅持舉辦智力運動會，將其打造成自己的品牌賽事。

1.3 3所高校圍棋相關課程的開設情況

經過調查得知，3所高校均開設了圍棋相關的課程。北京大學圍棋校選修課于2004年由徐瑩五段開設，面向全校師生講授和普及圍棋基本知識與圍棋文化。期間停滯了一段時間，于2008年由方天豐老師重新開設《圍棋初級弈理》，主要面向初學者講授圍棋基本規則。北京大學圍棋校選修課占1個學分，一學期16節課，選修圍棋課的人數在100人左右，這門圍棋校選課幾乎每學期人數都是爆滿。

清華大學圍棋校選修課為《圍棋與文化》，也是由方天豐老師擔任主講，主要講授圍棋的歷史與文化，同時也教授學生基本的圍棋規則。清華大學圍棋校選修課占1個學分，一學期16節課，人數約150人，幾乎每節課也是爆滿狀態。

北京體育大學針對“智力”專業方向的學生開設了《智力運動專項實踐與理論》課程，課程主要分為圍棋和橋牌兩部分。《智力運動專項實踐與理論》專業課每個年級一學期48節課，占4個學分，目前4個年級總人數為70余人，圍棋課前3學年每周安排3次課程，每節課2學時。學習的內容從圍棋的基本理論知識到實踐，逐步提高學生水平。

北京體育大學智力運動專業選修課主要面向休閑體育專業大三學生，占2.5個學分，一周進行2次課，一學期總共32節課，每學期約有20人選修此課程。智力運動專業選修課主要內容為圍棋教學，講解簡單的圍棋理論知識，讓學生基本學會圍棋對弈。

北京體育大學圍棋校任選課，現已經開設了大約7年時間。圍棋校選課共32學時，占2個學分，共8周課程，每周進行2次課程，總共16節課。每學期上課人數在50人左右。課程主要內容為圍棋基礎理論知識，學會圍棋的基本規則可進行基礎的對弈。

1.4 3所高校圍棋課程教師情況

北京大學圍棋校選課開設初期由我國女子圍棋世界冠軍徐瑩五段擔任主講教師，在徐瑩老師畢業后，于2008年由方天豐老師重新開設圍棋課。方天豐老師11歲學棋，于1989年升為職業八段，曾兩次入選國家隊。即使方天豐老師棋力再強，但只他一人很難做到圍棋在北京大學更好的普及和發展。

清華大學圍棋選修課也是由職業八段的方天豐老師主講，主要講授《圍棋的文化》，受到清華廣大學生以及外界圍棋愛好者的喜愛。

北京體育大學所有圍棋相關課程均由圍棋業余五段高越老師主講，高越老師精通各項棋牌教學，但課程壓力相對較大。由此可見，北京體育大學圍棋教師師資相對匱乏。

2 結論與建議

2.1 結 論

（1）3所高校均成立了圍棋社團，為在校師生提供了良好的圍棋學習與交流的平臺。北京大學和清華大學圍棋社團在社團的人數、成員的棋力、活動的組織等各方面均有一定的優勢，這些方面也是北京體育大學圍棋社團相對欠缺的。（2）北京大學圍棋賽事較為豐富，積極開展校內與校際的圍棋交流賽事，清華大學擁有獨立的圍棋品牌賽事，并參與組織舉辦國際的圍棋友誼賽，兩所學校的圍棋賽事豐富且具有一定規模。北京體育大學舉辦的圍棋相關賽事相對欠缺，缺少組織賽事的經驗。（3）3所高校均開設了圍棋校選修課，選課人數較多，對圍棋的校園普及具有一定的貢獻。但校選修課教學內容相對單一，不利于學生進一步提升棋力。北京體育大學的圍棋課程形式多樣，為學生提供了更好地學習圍棋的機會。（4）3所高校均存在圍棋師資不足、教師教學壓力相對較大的情況。北京體育大學將圍棋設為專項課程，對教師圍棋水平的要求更高。

2.2 建 議

（1）深入挖掘圍棋社團的作用，加強組織的管理和有效的運作，增加學生交流活動數量，不斷提高圍棋社團的知名度和影響力，更有效地做好圍棋在校園的普及工作。（2）加強高校圍棋賽事的開展，借鑒其他高校賽事開展的經驗，創辦高校自己的固定賽事，擴大賽事規模，提高賽事吸引力，為廣大愛好者提供一個切磋棋力的平臺。（3）積極開設圍棋相關課程，面向各水平層次的學生開設各種形式的圍棋課程，讓學生更好地認識此項目，并充分發揮圍棋的育人作用，吸引學校學生參與圍棋課堂，學習圍棋，更好地推動圍棋在高校的普及。（4）學校應該加強圍棋師資隊伍的建設，聘請棋力更高、教學經驗更豐富的教師前來學校參與圍棋課程教學。相關政府部門應該加強對高校圍棋教師的培訓，系統地教授圍棋訓練方法、組織賽事方法等內容，豐富和完善圍棋教學，提高圍棋課程的教學成果。

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