新課改下的初中音樂欣賞教學(xué)芻議

嵇亞玲

摘要：新課程改革對于初中音樂也是有很大的影響。在初中的音樂欣賞課程教學(xué)中，有很多聞名中外的著名音樂作品，但是由于初中生的知識范圍還較為狹窄，所以他們對于大多數(shù)的音樂作品是欣賞不來的。欣賞不來就等同于沒有興趣，沒有興趣就會讓學(xué)生在上音樂賞析課程時感到煩躁，所以，在音樂欣賞教學(xué)中如何使學(xué)生對于音樂作品感興趣，是現(xiàn)如今初中音樂教師的當(dāng)務(wù)之急，教師要讓學(xué)生們都積極的參與到音樂欣賞課程中來。老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的自身的特點，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：初中音樂；欣賞教學(xué)

中圖分類號：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）28-0194-02

歌德說過：“韻律有一種魔力，它甚至?xí)刮覀兿嘈盼覀儜延凶畛绺叩母星椤！币魳房梢蕴找鼻椴伲梢詢艋撵`，是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)。音樂欣賞教學(xué)對提高學(xué)生的音樂素質(zhì)、審美能力、開拓學(xué)生思維等有著積極的促進作用。

1.要用心去聆聽

音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切活動都要倚靠于聽覺，“聽”就要用心去聆聽，而不是只是聽那些表面上的東西，要用心去感受聆聽。所以聽是初中音樂欣賞教學(xué)的關(guān)鍵所在，要讓學(xué)生了解作品。此外，教師要讓學(xué)生多聽，反復(fù)的聽作品，可以多聽完整的樂曲，使學(xué)生獲得一個完整的音樂形象，讓音樂把學(xué)生帶入到情境中去，讓學(xué)生更直觀的感受到作者的情緒，作品的意境。

2.激發(fā)學(xué)生對于音樂欣賞的興趣

“興趣就是動力的源泉”初中音樂教師只有讓學(xué)生對于音樂欣賞真正的感性趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增長學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。那么初中音樂教師如何來讓學(xué)生對于音樂欣賞感興趣呢？首先，初中音樂教師可以巧妙的導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，是不容忽視的一個重要方面。在音樂的教學(xué)中，導(dǎo)入新課起著誘導(dǎo)、鋪墊和銜接的作用。

教師導(dǎo)入新課的方式，方法恰當(dāng)與否，設(shè)計的內(nèi)容科學(xué)與否，直接可以關(guān)系到教師的教學(xué)水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。所以音樂教師在進行導(dǎo)入新課時，要充分考慮到學(xué)生的自身特點和學(xué)生的年齡等，基礎(chǔ)知識等方面。要選擇能夠使學(xué)生產(chǎn)生興趣的適當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒āＲ箤?dǎo)入的新課具有生動性，藝術(shù)性，就必須要做到內(nèi)容新穎，方法別致得當(dāng)。

導(dǎo)入新課只是一節(jié)課的開始，教學(xué)方法和教學(xué)過程才是關(guān)鍵所在。在教學(xué)過程中，初中音樂教師要放棄傳統(tǒng)教學(xué)的一些弊端，避免“填鴨式”教學(xué)方法，不要老師教一句，學(xué)生唱一句的教學(xué)方法。注重正確處理好知識的系統(tǒng)性與可接受性之間的關(guān)系，要多使用學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，還可以借助于樂器的幫助來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。充分利用各種樂器和電化教學(xué)手段，通過對音樂形象的一步步刻畫，不斷渲染教學(xué)氣氛，使整節(jié)課的教學(xué)任務(wù)在輕松愉快的音樂環(huán)境中順利完成。

3.學(xué)校的設(shè)施不夠齊全

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校對于音樂，美術(shù)，體育等小學(xué)科目還是不夠重視。很多學(xué)校的小學(xué)科教學(xué)設(shè)施也是不夠完善，一般的中學(xué)，音樂設(shè)施只有電子琴和風(fēng)琴等簡單的教學(xué)設(shè)施。初中音樂教師就算是想大展拳腳的進行音樂教學(xué)，在設(shè)施方面就是一個很大的限制。可是如果音樂教學(xué)沒有樂器的輔助，那就是不完整的音樂教學(xué)，只是靠老師的一張嘴來說，來唱，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就忽視了學(xué)生參與體驗的過程，使學(xué)生覺得枯燥無味，感到茫然，久而久之就對欣賞課失去興趣，甚至討厭欣賞課。所以學(xué)校在音樂設(shè)施配備上也要加大力度。

4.課內(nèi)，課外齊頭并進

想要學(xué)生學(xué)好音樂欣賞，要從課內(nèi)，課外兩個方面來啟迪學(xué)生，要讓學(xué)生不僅僅實在課內(nèi)學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，在課外也要引導(dǎo)學(xué)生探究音樂作品的內(nèi)涵。

在課外，初中音樂教師可以鼓勵學(xué)生多聽一些國內(nèi)外的一些流行歌曲，古典歌曲等，也可以鼓勵學(xué)生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關(guān)的各種資料（音像、圖片、與音樂相關(guān)的實物等）。同時學(xué)生自己也可以記錄下自己聽到的一些美妙的旋律，不一定是完整的歌曲，同樣可以是旋律的片段，只要學(xué)生自己喜歡就好。這樣可以大大提高學(xué)生對音樂欣賞的興趣，讓學(xué)生在親身實踐中來體驗音樂，同時也拓展了學(xué)生的知識面。

在課內(nèi)，初中音樂教師要利用音樂課的課上時間把每節(jié)課的主題音樂滲透給學(xué)生，也要利用主題音樂來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，把學(xué)生本身帶入到課程中來，讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。讓學(xué)生自己用自己的方式來表達(dá)自己內(nèi)心的情緒。在學(xué)生進行反復(fù)聽音樂作品時，教師可以把音樂作品的作者及音樂作品的背景簡單的滲透給學(xué)生，從而揭開它的神秘面紗，讓學(xué)生明白每個作品背后的涵義，讓學(xué)生知道每一個音樂作品的產(chǎn)生都是有緣由的，背后都會有他自己的故事。讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴并有了積極探索音樂內(nèi)涵的動力。

5.要因材施教

音樂教師針對于不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法。比如市里，市里的學(xué)生的音樂基礎(chǔ)相對于縣里學(xué)生的音樂基礎(chǔ)肯定要好一些；縣里學(xué)生的音樂基礎(chǔ)肯定比基層學(xué)校學(xué)生的音樂基礎(chǔ)好一些，再者市里不同學(xué)校學(xué)生的音樂素質(zhì)肯定也是有區(qū)別的，音樂班和普通班的音樂素養(yǎng)肯定也是存在差別的。要根據(jù)學(xué)生具有的音樂素質(zhì)分層次進行教學(xué)。

初中音樂教師要根據(jù)每一個初中生不同層次的音樂素質(zhì)來進行音樂賞析的教學(xué)。對于音樂素質(zhì)較高的初中生來說要讓學(xué)生在感知到音樂美感的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生來了解音樂的作曲風(fēng)格，作者要表達(dá)的感情，樂曲的風(fēng)格特點，作者作曲的背景等，以及音樂藝術(shù)與其它藝術(shù)之間的聯(lián)系。這些音樂教學(xué)對于提高學(xué)生整體的音樂素質(zhì)有極大的影響。對于音樂素質(zhì)普遍不高的初中生來說，初中音樂教師就把一些基礎(chǔ)的，一般的知識教授給學(xué)生就可以了，初中生只要能掌握到課本上的基礎(chǔ)知識就已經(jīng)足夠了。根據(jù)學(xué)生不同的音樂素質(zhì)來進行分層教學(xué)是一種十分重要的教學(xué)方法，初中音樂教師要牢牢把握好這種教學(xué)方法。對于不同的學(xué)生施以不同的教學(xué)方法，這是非常重要的。

在初中音樂欣賞教學(xué)課堂上，如果教師用對了教學(xué)方法，對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高有非常大的幫助。故我們要善用、活用欣賞手段，讓學(xué)生在美的音樂欣賞和熏陶中提高音樂能力。

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