以生為本,讓學生“動”起來
——淺析生本理念下小學語文有效性教學

蒙 婷

(廣西玉林市玉州區第一實驗小學,廣西 玉林537000 )(以四年級語文為例)

一、“生本理念”的相關了解

（一）“生本理念”的概念及其現狀：

“生本理念”，又可稱為“生本教育理念”，是指“真正以學生為主人的、為學生好學而設計的教育”。生本教育的特點——突出學生、突出學習、突出探究、突出合作，其核心理念則是“一切為了學生”。

它不同于傳統的教育理念，它更注重學生人性化、自主化的發展，它為學生身心健康的全面發展提供契機，在當下，它基本已在國內的小學普遍應用，并取得巨大的成效，得到教育界的高度認可，影響深遠，因此每個教師都應掌握“生本教育理念”，更好的融入在自身教學中，提高自身的教學水平，引導學生健康、全面發展。

（二）“生本理念”的作用及其重要性

“生本教育”提出了嶄新的教育觀念，其作用眾多：一是“感悟”的提出。它摒棄學生單純學習知識的觀點，而是重點發展“感悟”學習，既是指引學生思考性、靈活性學習，也是在激發學生“感悟”人生，引導學生思考人生價值等，做到“智育”與“德育”的有機統一。二是減少學生的學習任務。比如減少家庭作業、減少考試次數，讓學生的學習負擔適當減少，而增加學生學習的積極性，并給予充足的時間讓學生個性化發展，發展自己的“興趣”。

小學語文的學習正需要“感悟”和“興趣”。除了學習識字，語文課本里一篇篇優美感人的文章、詩作都需要學生用心去體會，需要學生感悟，就連語文寫作也需要學生感悟生活，從生活中提煉出素材，寫出優質的作文；“興趣”更不用說了，興趣是最好的老師，興趣是學生學習的最原始的動力，要想學好語文 就必須對語文感興趣，才能用心去學習語文。總言之，“生本教育”對學習語文甚至其他學科有著重要的引導作用，我們必須要重視它。

二、“生本理念”與小學語文教學的有機結合

在“生本理念”下，教師要以學生為主，不能“強迫”學生學習，因此教師要在課堂教學中吸引學生，讓學生知道語文的妙趣，愛上語文，并主動學習語文，主動配合語文學習：

（一）別致的教學設計，引起學生學習興趣。在教學過程中，我們不能枯燥的照本宣科、按部就班，而是要加入與所教授知識相關的一些趣事以及課外知識的設計，讓學生在積累書本原有知識的同時，還能夠積累一些額外的知識和常識。比如，在講授課文《觀潮》時，除了課本上的知識外，我們還可以加入一些其他的趣事設計，比如錢塘江那兒所流傳的古老故事、地理位置、以及觀潮時應注意的地方等等，讓學生了解相關知識以及常識，不由自主的吸引學生對課文內容的興趣，從而勾起學生主動學習的興趣與動力。

（二）多樣化教學方法，降低學生學習難度。一方面多樣化的教學方法可以借助豐富的輔助教學設備，比如多媒體、互聯網的使用，在課堂講授的時，為了讓學生更加理解文章內容我們可以利用多媒體互聯網播放電影、視頻、歌曲、圖片等等，讓學生從另一方面了解相關知識，比如《觀潮》一課中，就可以播放起潮的景象以及人們觀潮的景象，讓學生更能理解課文內容。另一方面則體現在游戲成分的加入，可以讓學生們表演模擬人們觀潮的景象，也可以讓學生們感情朗讀、分角色表演課文內容，這樣學生從中獲得樂趣的同時，也利于課堂氛圍的活躍，讓學生輕松學習，也能真正得到知識。

（三）適當的教學交流，提高學生學習效率。課堂上的交流是必要的，沒有交流的課堂是無效的、死板的。適當的教學交流體現在學生與學生的交流，學生與老師的交流上，也可稱之為“合作”；知識往往來源于雙方交流的過程中。學生與學生的交流又體現在課堂小組討論上，教師與學生的交流則體現在問題的探討上，二者可以同時并存，比如在《觀潮》一文中，如果有學生親身經歷過，我們不妨讓他講解一下自己的親身體驗、感受，是否與書上說的一樣，又或者老師和學生交流，為學生解答疑惑，這些，都能在一定程度上提高學習的效率，讓學生高效學習。

總結：不同于傳統的教育教學，“生本理念”的提出是順應新時代的教育潮流的現代教育教學，我們越來越重視學生的健康全面發展，以生為本，讓學生“動”起來，為學生減輕學習負擔，在語文課堂中做到突出學生、突出學習、突出探究、突出合作，突出興趣等等，以學生為本，讓學生主動學習、輕松學習，達到教育的目的。