初中英語(yǔ)教學(xué)中德育教育的滲透研究

甘克琴

（江蘇省南京市溧水區(qū)孔鎮(zhèn)中學(xué)，江蘇南京 211216 ）

引 言

學(xué)校教育不僅有知識(shí)的傳授，同時(shí)也需要教育學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)“完整”的人。初中生處于青春期，比較叛逆，是非觀和價(jià)值觀仍不夠健全，這就需要廣大教師在日常的教學(xué)中不斷地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。這個(gè)任務(wù)不是某一科教師的任務(wù)，而應(yīng)該是所有教師一起努力的方向。初中英語(yǔ)作為初中生接觸較多的基礎(chǔ)學(xué)科，將德育教育滲透其中是非常有必要的。

一、在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的重要性

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，具有輸入和輸出的功能。英語(yǔ)承載著豐富的文化背景，是文化的載體，對(duì)優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)展有著重要的作用。學(xué)生在進(jìn)行輸入時(shí)，不僅僅是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)應(yīng)該感受語(yǔ)言背后傳遞的思想感情和優(yōu)秀品質(zhì)。如今初中英語(yǔ)教材都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，蘊(yùn)含著豐富的德育教育知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以感受到“真善美”的存在。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，輸出是其必不可少的功能。德育教育可以幫助學(xué)生培養(yǎng)美好品質(zhì)，在進(jìn)行輸出的時(shí)候，傳達(dá)出來(lái)的情感也是美好的，這對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者是非常重要的。

二、在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的方法

初中英語(yǔ)是學(xué)生升學(xué)和進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵學(xué)科，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重視程度極高，因此在初中英語(yǔ)教育中滲透德育教育是可行的。那么，如何才能有效地進(jìn)行滲透，達(dá)到預(yù)期的效果呢？下面筆者將結(jié)合牛津譯林版初中英語(yǔ)教材內(nèi)容進(jìn)行具體分析。

（一）深入挖掘教材，養(yǎng)成美好品質(zhì)

初中英語(yǔ)教材內(nèi)容本身蘊(yùn)含了豐富的德育知識(shí)，但是這些德育知識(shí)都是隱藏在英語(yǔ)課文“外衣”之下的。因此，在滲透德育教育時(shí)，需要教師具有足夠的敏感度，充分挖掘教材內(nèi)容，找到隱藏在課文“外衣”之下的德育思想，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，開展德育教育[1]。

例如在7B Unit 2 Neighbours 的教學(xué)中，本單元的情感教學(xué)目標(biāo)中提到了“To know we are lucky to live in such a nice big family! Like our neighbors!”教師可以借此機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)親不如近鄰”的鄰里感情，友善對(duì)待自己的鄰居，互幫互助，珍惜鄰里感情。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以播放美國(guó)情景喜劇 Friends中溫馨的片段作為課堂引入，提出問(wèn)題：“How do you look at the relationship between the neighbors？”要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際回答這個(gè)問(wèn)題，隨后進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，在課堂結(jié)束之后，教師說(shuō)道：“Everyone is not isolated in the world, and neighbors are people who deal with us every day. We should be friendly and help each other.”

通過(guò)情景劇進(jìn)行導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨后讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行討論，讓學(xué)生更加有代入感，課堂的最后根據(jù)單元主題進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成美好品質(zhì)。

（二）重視言傳身教，發(fā)揮榜樣作用

教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響是巨大的。對(duì)于心智尚未完全成熟的初中生而言，教師的行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地去模仿教師的言行舉止。因此，教師需要時(shí)刻規(guī)范自己的行為，發(fā)揮自己的榜樣作用。

例如，教師在日常的教學(xué)中，首先，要注意自己的儀態(tài)和打扮，不合適的穿著會(huì)影響學(xué)生的審美觀，教師要通過(guò)自己的打扮教會(huì)學(xué)生在合適的場(chǎng)合應(yīng)該有合適的穿著；其次，教師需要通過(guò)自己的交際用語(yǔ)來(lái)影響學(xué)生，教師在平時(shí)授課或者與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，應(yīng)該注意禮儀，多使用禮貌用語(yǔ)，如“Thank you”（謝謝）“Could you please...?”(請(qǐng)你……好嗎？ )“You are so kind”(你如此友善 )“Glad to meet you”（見到你真高興）“Excuse me”（打擾一下）“May I ...?”（我可以……嗎？）等，這些禮貌用語(yǔ)會(huì)體現(xiàn)使用者的良好個(gè)人修養(yǎng)；最后，教師在授課以及批改作業(yè)時(shí)，需要表現(xiàn)出足夠的專業(yè)性：授課時(shí)專心致志，不可以出現(xiàn)與教學(xué)無(wú)關(guān)的行為；批改作業(yè)時(shí)，細(xì)致認(rèn)真，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)。教師應(yīng)給學(xué)生展現(xiàn)熱愛(ài)工作的精神面貌，讓學(xué)生明白認(rèn)真對(duì)待自己的工作是對(duì)自己和工作的負(fù)責(zé)。

榜樣的作用是無(wú)窮的，教師通過(guò)自己的良好專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，促使德育教育滲透到英語(yǔ)教學(xué)的每處細(xì)節(jié)當(dāng)中。教師將德育教育變成習(xí)慣，學(xué)生則可以從這個(gè)習(xí)慣中受益。

（三）開展課外活動(dòng)，親身體驗(yàn)德育

英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)局限于課堂以內(nèi)，如今教學(xué)條件的不斷完善，家校合作的加強(qiáng)都為英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)提供了更多的機(jī)會(huì)。教師需要將德育教育與課外活動(dòng)進(jìn)行巧妙融合[2]，通過(guò)課外活動(dòng)讓學(xué)生可以走出課堂，走進(jìn)生活，給學(xué)生營(yíng)造更加輕松愉快的活動(dòng)氛圍[2]。在這種氛圍之下，德育教育可以更好地開展，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，得到全方位的發(fā)展。

例如，在8B Unit 5 Good manners的教學(xué)中，本單元的教學(xué)目標(biāo)是需要學(xué)生了解各種禮儀知識(shí)，能夠使用英語(yǔ)在公共場(chǎng)所舉止得體地進(jìn)行交談。禮儀教育是德育教育的重要內(nèi)容，教師可以結(jié)合本單元的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在課堂上，教師結(jié)合課本內(nèi)容讓學(xué)生了解英國(guó)的禮儀習(xí)慣；在課堂結(jié)束之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生在課下開展實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)查閱資料、觀看影視作品深入了解英美禮儀文化，同時(shí)進(jìn)行走訪觀察，了解我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)禮儀文化，并且學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)介紹我國(guó)的傳統(tǒng)禮儀，以小組為單位進(jìn)行展示。教師讓學(xué)生觀看BBC的紀(jì)錄片Putting Manners on Us等關(guān)于英倫禮儀的資料，幫助學(xué)生完成活動(dòng)。在第二節(jié)課上，教師讓每組學(xué)生派出代表進(jìn)行發(fā)言，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流互動(dòng)，最后教師進(jìn)行總結(jié)：“Different countries have different manners. We should respect the etiquette culture of every country”，并對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生開闊了視野，通過(guò)親身的探索，對(duì)禮儀文化有了深層次的理解，尊重各國(guó)的禮儀的區(qū)別。這樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生理解了實(shí)踐活動(dòng)的主題，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的合作能力，有利于將德育教育滲透到學(xué)生的日常行為中。

結(jié) 語(yǔ)

總而言之，德育教育不是一朝可以看得到明顯成果的教育，它是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)性的工程。它需要每位教師都付出自己的努力，將德育教育滲透到自己所教的學(xué)科當(dāng)中。在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育，需要一線教師以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生，同時(shí)認(rèn)真分析教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，將德育教育滲透到教學(xué)的方方面面。注重學(xué)生德育知識(shí)和意識(shí)的培養(yǎng)，可以更有效地促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展和綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。