年輕圖書館人的傳承與創新

劉 勇

什么是傳承，傳就是傳遞、傳授的意思。承就是托著、接著，也就是繼承的意思。傳承，泛指對某某學問、技藝、教義等，在師徒間的傳授和繼承的過程。圖書館是幾千年歷史發展的一種文化產物，是人類文明的象征。圖書館的構成離不開圖書館建筑，離不開圖書館文化，離不開圖書館資源，離不開圖書館系統，更離不開圖書館人，離不開圖書館精神。在這上千年的文明發展史中，有許多珍貴的東西一代又一代的傳承下來，才有了今天圖書館的輝煌。每個圖書館發展到今天的現代化圖書館都是一代又一代人的艱苦奮斗得來的。所以，在這個漫長的發展過程中，我們得到了許多寶貴的財富，這些財富不僅有物質上的財富，也有精神上的財富，這些財富需要我們一代一代的圖書館人傳承下去，特別是現代的年輕一代的圖書館人傳承下去。

我們華中師范大學圖書館是個有著一百多年歷史的老圖書館，也是有著湖北省圖書館排名第三的優秀圖書館，從傳統到現代，從重藏到重用，從小樓到大廈，經歷了一代又一代圖書館人的努力，凝聚著一代又一代圖書館人的心血。筆者在圖書館工作了三十多年，見證了圖書館的發展，體會到了圖書館的進步，當然最忘不了的是圖書館的人，特別是老一輩的圖書館人。這里面有各式各樣的人，專業的人、平凡的人、有趣的人，下面講三個人的故事。

一.專業之人

孫公望是四十年前的華中師范大學圖書館的館長，那是一個純真的年代，學校的教工純真，學生也純真。當時孫公望館長親自給新進校的學生上入館教育課，他從一本圖書館的特藏書講起，講書的歷史、書的價值、書的作者、書的獨特，讓當時的學生聽得如癡如醉，學生在孫館長的臉上讀出了書香，看到了古人，品到了知識的魔力，于是激發了好奇，充滿了渴望，對知識的渴望，當時圖書館每天開門時，都是學生排著長隊入館，入館的學生全部都是在認真的看書，每張閱覽桌上都是認真看書做筆記的人，每個書架邊也是全神貫注在讀書學生。他們說起當年讀書，說：那時我們是一排一排地讀，一架一架地讀，到館的新書、新刊、新報，只要跟自己專業有關的，幾乎全部閱覽過了。這些學生如今已是各行各業的領軍人物，但他們說起華中師范大學，說起圖書館都會談起當年把他們帶入書香的孫館長。孫館長后來在文獻學、目錄學等專業上也做出了許多的成就，1988年第四期的《情報學刊》上就有一篇文章專門介紹了孫館長編的一本工具書，《唐宋名詩索引》，介紹說這本書是一本多途徑檢索、方便簡單、極具文學參考價值、索引設計富有新意的工具書。這在當時沒有電腦，不能上網的年代，是一件相當不容易的事情。所以，孫館長是那個年代的圖書情報專家。

二.平凡之人

李光楠是一位普普通通的圖書館人，但其實他不是一個普通人，用現在的時髦的話說他就是一個官二代。他的叔叔是我們共產黨最早的領導人之一———李立三，無產階級革命家，中國工人運動的杰出領導人之一，原中共中央政治局常委兼秘書長、宣傳部長，全國人民防空委員會秘書長，全國總工會副主席。李光楠的爸爸是原黃埔軍校的教務長，后來當了湖北省的副省長。李光楠老師的家在水果湖里的獨棟別墅里。就這樣一個官二代，在華中師范大學圖書館工作了一輩子，而且是一位普普通通圖書館員，別說他沒有當過館長，就是部門主任，業務小組長也沒有當過，但就是這樣一位普通的館員，卻給同事、讀者留下了不平凡的印象。我跟他同事時，他是樣本書庫的工作人員，還兼管著特藏書庫，李老師身上掛著特藏書庫的近半斤重的一大串鑰匙，每天拿著讀者填寫的索書單，快步地在樣本書庫里進進出出，經常走得額頭冒汗，那時是沒有記步器，要是有，他每天都會超過一萬步，那時書庫都是閉架的，書都是靠工作人員進去找出來的，當然書庫里總是有錯架找不到書的時候，這個時候其他的工作人員只要交給李光楠老師，他都能找出來，有的讀者不知道書名，只要說出內容他也能找出需要的書，問古籍、特藏的資源，沒有他不知道的，我們都稱他是圖書館的活字典，就是這樣的一個人，在圖書館的書庫里工作到退休，而且一直來都是從省委騎自行車來上班，風雨無阻，在1998年的大洪水的那個夏天，李光楠老師是推著自行車從齊腰的水里淌著水來上班的。老來時他就像一個普通的小老頭在圖書館的書庫里跑出跑進，為讀者找書。但，現在的一些老教授、老職工，只要說起李光楠老師，個個都會豎起大拇指說他是一個不平凡的人。

三.有趣之人

甘新民，也是一位圖書館的退休員工，在平淡的圖書館工作中一直干到退休，但他給讀者留下了不平淡、有趣的印象。現在已在華中師范大學當了博導的一批人，當時在華師讀書時，就對甘老師印象特別深，說當時過刊書庫里，甘老師又高又瘦的個子穿著深藍色的大褂，在書庫里一下子飄進去又飄出來，這個書庫存放著過去幾十年的期刊或者報紙的合訂本，他能一下子就為你找到，前臺本來有好幾個工作人員，但讀者就是喜歡讓甘老師去找，因為他太快太準了，不浪費時間，而且他操一口標準的北京話，很讓讀者喜歡。后來甘老師在古籍書庫工作，平時跟讀者的關系也特別好，因為這個書庫基本上都是一些固定的老師和研究生，來的時間也相對固定，甘老師除了幫他們找到所需要的文獻，一有空就在工作臺上寫字畫畫，許多的讀者還專門來跟他討論書法藝術，大多時間人們都能看到，一個高個子圖書館員，彎著腰，拿著一只大毛筆，蘸著清水在水磨石的地上寫毛筆字的形象，他的毛筆字行云流水般，后面寫前面干，一遍又一遍地，來來回回，在書庫里就形成了一道特殊的風景，多少年過去了，讀者都會說起甘老師這個有趣的圖書館人。

如今的圖書館完全是一個智能化的圖書館，外觀上漂亮高大，里面也是舒適現代，借書還書全部由機器來完成，大開間全開放，再不需要圖書館員手拿索書單一個個書庫，一排排書架地去找書了，所需要的文獻信息在檢索機上一搜，就能知道在哪里，然后自己可以進到書庫里慢慢查慢慢看。現在的圖書館冬暖夏涼，中央空調，圖書館員可以穿得漂亮整潔的衣服來上班，再不用過去那樣灰頭土臉了，條件不一樣了，環境不一樣了，服務方式也不一樣了，但為讀者服務的宗旨沒變。要變的只是工作方式和方法。現代的年輕圖書館員都是高學歷高文憑的一代人，他們在知識結構和現代技術掌握上遠遠超過老一代的圖書館員，但在圖書館工作中僅有這些還是不夠的，在圖書館工作，他們應該利用自己的優勢，把圖書館工作做得更好更新。這就需要新一代的圖書館員在傳承老一代圖書館員的精神上有所創新。

創新是指以現有的思維模式提出有別于常規或常人思路的見解為導向,利用現有的知識和物質,在特定的環境中,本著理想化需要或為滿足社會需求,而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境,并能獲得一定有益效果的行為。現代新時期的智能化的圖書館需要新一代的圖書館人，需要他們的探索、研究、改進圖書館的工作，也就是創新，創新應該做到以下幾個方面。

第一要有好奇心，好奇是創新意識的萌芽。黑格爾說過:“要是沒有熱情，世界上任何偉大事業都不會成功。”所有個人行為的動力，都要通過他的頭腦，轉變為他的愿望，才能使之付諸行動。如果一個圖書館員僅僅會排架、上書，在電腦上借書、還書，上班就按部就班地來來去去，而不能把學到的知識用于發現新問題，不能解決實際問題，是遠遠不夠的，作為現代的圖書館員應在學到的知識的基礎上，勇于探索，善于創新。對圖書館每個工作環節充滿好奇心理，對每個層次的讀者密切關注，這是喚起創新意識的起點和基礎。從讀者閱讀量上來分析讀者閱讀興趣，從學校學科發展來研究文獻資源建設，從讀者咨詢上來討論服務方式等，這樣的一些好奇就能促進工作的創新。

第二要充滿興趣，興趣是創新思維的營養。我國偉大的教育家孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見他特別強調興趣的重要作用。興趣是最好的老師，興趣是感情的體現，是圖書館員學習的內在因素，事實上，只有對自己的工作和事業感興趣才能自覺地、主動地、竭盡全力去觀察、思考、探究，才能最大限度地發揮圖書館員的主觀能動性，才能在圖書館工作中產生新的聯想，或進行知識的移植，做出新的工作方式和方法，也才能在圖書館工作中出新的成果。

第三要敢于質疑，只有質疑了才會產生創新行為的舉措。我國古代教育家早就提出“前輩謂學貴為疑，小疑則小進，大疑則大進”、“學從疑生，疑解則學成”。新一代的圖書館所面臨的是現代化的圖書館，不僅有科學的現代化管理系統，還有固定的服務模式，如果在這樣的環境里，上班下班，完成領導所布置的工作，是很容易的事情，但要有所進步有所創新，就要不斷質疑現有的規則和方法，只有質疑了，你才會產生新的觀念和新的模式，這樣才能在圖書館服務中有創新成果。

第四要深入探索，只有探索了才會創新學習的方法。創新就是要打破常規，用新理念、新方法、新模式來進行，那么就要深入探索不斷學習。年輕的圖書館員可根據創新的需要而選修新知識，不搞煩瑣的知識準備，與創新有用的就學，沒有用的不學，直接進入創新之門。為了積極地掌握知識采用創新性的思維方式，對所接受的某項知識出處或源泉進行認真的探索和追溯，并經過分析、比較和求證，從而掌握知識的整個體系，從而激發自己發現新問題，提出新見解，從而產生出創新思考獲取新方法。

總之新時代的圖書館工作，必須把傳承和創新置于重要地位，老一輩圖書館人的積累的優秀的理念和方法要繼承，新時代需要新理念新方式新模式，也需要新一代的圖書館人創新，需要向現實貼近，向思想創新發展，既要充分地、學術地掌握前人的思想理論，也要在批判的基礎上，加以發展，創立新知，以推動現代圖書館事業的發展，滿足現代雙一流大學建設的需要。