淺談初中體育趣味性課堂教學的構建

崔向東

（江蘇省南通市啟東市開發(fā)區(qū)中學，江蘇南通 226200）

引 言

初中生處于身體生長發(fā)育以及心智成熟的關鍵時期，學校的體育課程不僅可以使學生學到強身健體的方法，還有利于學生保持積極向上的心理狀態(tài)。所以，初中體育課程對學生來說具有重要的作用。然而，傳統(tǒng)體育教學過程中，教師并不重視體育課程對學生身心發(fā)展的促進作用，尤其是機械地將教材內(nèi)容傳授給學生，導致體育課堂缺乏趣味性，學生學習積極性不高[1]。趣味性課堂能夠有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，為學生提供歡快輕松的學習環(huán)境。所以，隨著新課程改革理念取得新的成效，教師的課堂教學逐漸把目光放到趣味性課堂的構建上。那么，新課程標準下怎樣將體育課堂變得豐富多彩、生動有趣呢？本文根據(jù)筆者多年體育教學實踐經(jīng)驗，從建立體育興趣小組、開展游戲活動、運用現(xiàn)代技術、創(chuàng)設教學情境幾個方面展開探討。

一、建立體育興趣小組

體育課程涉及許多項目，而不同的學生對于各種體育項目有不同的感受。就籃球而言，許多學生喜歡打籃球，自然面對有關籃球的教學內(nèi)容時會比其他學生更加感興趣，學習起來也會更加積極主動，獲得較好的學習效果；而對于一部分不喜歡籃球的學生來說，課堂就會處于消極被動的學習狀態(tài)，甚至因為不感興趣而產(chǎn)生排斥心理，導致學生不能得到更多的體育知識。所以，體育教師可以通過建立興趣小組的方法，增加課堂的趣味性。而且，興趣小組的建立，能夠為教師的高效課堂教學提供更多的方案，有利于小組成員間的共同學習、共同進步，培養(yǎng)特長愛好，進一步增加學生學習的主動性，發(fā)展興趣愛好，使課堂更加生動有趣。除此之外，教師還可以根據(jù)興趣小組在課堂上組織學生進行體育比賽。

比如，體育教師可以組織學生進行足球比賽、籃球比賽、羽毛球比賽、田徑比賽等，看看哪個比賽項目能夠得到其他學生更多的喝彩和支持。這不僅可以激發(fā)學生的體育競技熱情，增加信心，還能夠吸引其他學生關注和了解比賽項目，培養(yǎng)學生的體育運動意識，從而使體育課堂教學更加有趣，充滿激情。

二、開展游戲活動

初中生一般都熱愛游戲活動，喜歡追求有趣的事物，如果課堂教學過程平淡無奇、刻板無聊，既不符合新課程改革下的初中體育教學理念，也不利于學生學習體育知識，所以，體育教師可以將教學內(nèi)容與游戲活動結(jié)合起來，增加體育課堂的趣味性，吸引學生的注意力，進而使學生在體育課程中獲得身心的愉悅，并樹立體育鍛煉意識[2]。

例如，體育課為了鍛煉學生的平衡能力和協(xié)調(diào)能力，筆者會在教學時組織學生開展“貼鼻子”游戲。首先，準備好兩張硬紙板，其中一張硬紙板畫上一個沒有鼻子的大象并且固定在地面上，另外一張硬紙板單獨畫一個大象的鼻子。然后，在距離畫有大象的硬紙板3米遠的位置畫出一條白線，作為游戲的起點，以上準備工作完成后，正式開始游戲。游戲者拿起畫有象鼻子的硬紙板，站在白線位置，然后用毛巾蒙著雙眼，確保看不到外面的事物。接著，游戲者開始向?qū)γ娴拇笙笞呷ィ囍鴮ふ业酱笙蟛⑶覍⑾蟊亲淤N到畫有大象的硬紙板上，只能貼一次，不可以再調(diào)節(jié)象鼻子的位置。最后，看看哪位學生在規(guī)定的時間內(nèi)能夠?qū)⑾蟊亲淤N到正確的位置上。游戲本身充滿樂趣，在游戲過程中，學生的表現(xiàn)也增添了體育課堂的樂趣。這增加了游戲的趣味性，也使體育課堂教學充滿活力，有效地調(diào)動學生體育課堂參與熱情，從而使學生更加喜歡體育課程。

三、運用現(xiàn)代技術

現(xiàn)代科技的發(fā)展，不斷地取得新的進展，也為教學帶來諸多便利，尤其是在多媒體被普遍應用的今天。現(xiàn)在，多媒體已成為當代教材知識的重要傳播載體，它網(wǎng)羅了豐富多彩的信息，并通過視頻、音頻等傳播形式，對學生的視覺、聽覺產(chǎn)生刺激，從而渲染課堂氣氛，給予學生無限樂趣。所以，多媒體技術的出現(xiàn)，很大程度上解決了以往體育課堂中的許多教學難點。

比如，在學習“障礙跑”這一節(jié)課時，它有一定難度和挑戰(zhàn)性。并且，障礙跑講究技巧性，這就需要體育教師要向?qū)W生充分講解練習障礙跑的過程中需要重點注意哪些方面，如跨越障礙物時要有向前跨的意識，提前做好跨越障礙的心理準備；加快后退時的橫擺速度，提高跨越能力；跨越障礙時要善于思考以及應對不同障礙物對跑速的影響程度等。如果教師單純地向?qū)W生傳達注意事項，一方面會使學生對枯燥乏味的講解產(chǎn)生排斥心理；另一方面，沒有直觀地邊講解邊演示動作，學生也不會熟練掌握障礙跑的技巧。所以，在學習障礙跑時，教師可以先通過多媒體播放一段劉翔2004年雅典奧運會男子110米欄的決賽視頻，讓學生充分感受障礙跑的魅力。緊張的比賽情境展現(xiàn)在學生面前，特別是最后劉翔以12秒91奪得金牌為祖國贏得了榮譽，能夠從感官上刺激學生，激發(fā)學生對于障礙跑的興趣，成功引出障礙跑的教學。然后，教師可以播放障礙跑的講解視頻，有許多的技巧性動作，這一演示視頻會通過慢動作的播放形式清楚仔細地向?qū)W生傳達，學生也可以邊觀看視頻邊進行障礙跑動作要領的練習，極大豐富了體育課堂教學內(nèi)容，增添了課堂的趣味性。

四、創(chuàng)設教學情境

隨著新課程改革理念不斷深入人心，教育領域也出現(xiàn)了新的面貌，教師開始注重將學生作為課堂教學的主體，考慮學生在課堂教學過程中的主觀感受，通過創(chuàng)設有效的教學情境，將教材內(nèi)容變得更加形象生動，便于學生理解、掌握。而且，情境教學法是當今課堂教學中最重要的手段之一，能夠?qū)碗s的教材知識化難為易，增加體育課程的趣味性，進而激發(fā)學生的學習熱情，充分調(diào)動學生學習的積極性。

比如，在講解《蛙泳》這一節(jié)課時，如果教師只是平淡無奇地講解動作要領，枯燥的理論知識會使學生產(chǎn)生排斥心理，進而不能更好地掌握蛙泳的技巧。所以，教師在教學時可以將蛙泳與青蛙在水里游來游去的場景聯(lián)系起來，讓學生回想一下自己在生活中看到的青蛙是如何在水中自由自在地游泳的，將自己想象成一只在水里游泳的青蛙，然后模仿青蛙游泳的動作。教師不僅可以將復雜的蛙泳的動作要領形象地教授給學生，還能夠?qū)⒊翋灥恼n堂教學變得妙趣橫生，充分激發(fā)學生的求知欲[3]。所以，有效地在體育教學中創(chuàng)設情境，不僅會增添課堂教學的趣味性，吸引學生的關注度，而且也會讓學生猶如置身其中，更容易理解體育知識。

結(jié) 語

[參考文獻]

綜上所述，體育課有助于為廣大初中生樹立積極鍛煉的意識，塑造健康的體魄，在初中生教育中占有重要地位。所以，教師要有意識地從多方面入手，結(jié)合初中生的年齡性格特點，通過建立體育興趣小組、開展游戲活動、運用現(xiàn)代技術、創(chuàng)設教學情境等活動的開展，來構建充滿趣味性的課堂，吸引學生的注意力，使學生在積極參與課堂活動中掌握知識，鍛煉能力。

[1] 馬克銀.淺談初中體育課堂的趣味性教學研究[J].新課程(中學),2017,(05):27.

[2] 代岳.初中體育教學中興趣教學法的運用分析[J].新課程(中),2016,(06):208.

[3] 季永生.趣味教學在初中體育教學中的應用[J].中學課程資源,2016,(04):12-13.