淺談吳冠中藝術思想對高校美術教育的啟示

李向輝

吳冠中先生是當代著名的畫家、藝術理論家和教育家，對于油畫、中國畫等均有著極高的藝術造詣。他專注于創作、教學和理論研究三大塊，在國內外舉辦了大量的講學、畫展，并且不斷地發表了關于藝術創作、美術教育等方面的著作，在這個過程中逐漸形成了屬于自己的獨特的藝術思想。

教育是立國之本。自建國以來，我國各級政府和廣大社會人士都非常重視教育這個話題，美術教育這塊也逐漸受到重視。雖然我國的美術教育事業目前從總體上來說呈現出欣榮發展的趨勢，但是還是存在著許多問題函待解決，比如說“藝考熱”，“學生的藝術創作缺乏創新，只知道一味模仿”等。對于當今各大高校來說，如何進一步推進美術教育改革，從而促進美術教育事業發展，培養出更多優秀人才已成為十分緊迫的問題，有關吳冠中藝術思想的研究和實踐或許能給各大高校的美術教育改革提供一些有效建議和措施。另外，吳冠中的美術教育思想提倡中西融合，這是符合國際美術教育事業發展的總體趨勢的，有利于促進我國美術教育事業的新發展。

一.吳冠中藝術思想的概述

（一）重視美感教育

吳冠中認為美感教育是美術教育中的首要任務，在美術教學的過程中要重視對學生宏觀美育的培養，使他們具備發現美的眼睛。吳冠中對當代社會“美盲多于文盲”的現象感到十分憂心，提出“掃美盲要靠美育”的觀點，提倡美術教育的首要任務是引導學生建立正確的積極向上的美學觀念，要提高學生的審美能力、鑒賞能力、藝術想象力和創新意識，從而使學生們能夠更加敏銳的感知生活中的事物所蘊含的“美學”并且創作出更多優秀的藝術作品。美是客觀存在在現實生活中的，但是必須要通過人們對“美”的感知過程才可以被發現和挖掘。各大高校的美術教育不僅應該包括以繪畫技巧的傳授為核心的素質教育，還應該包括以培養學生審美觀念為核心的美感教育。這樣學生創作出來的作品才不會千篇一律，拘泥于繪畫技巧而忽視了藝術作品的靈魂。

（二）掌握形式美

掌握形式美和抽象美在吳冠中藝術思想里是美術教育的主要任務。他主張通過不斷訓練學生對構成形式美的基本元素的感知來提高學生對形式美的把握。吳冠中曾經發表了多篇文章，來強調形式美在美術教學中的重要性，認為形式美是藝術創作中至關重要的因素，是美術院校教學的主要內容。抽象美作為形式美的重要代表應該來源于自然生活和文化背景，與創作者的個人經歷是緊密相關的。吳冠中在美術教學生涯中也十分注重培養學生對形式美的掌握，時常領著學生到課堂外去寫生和觀摩各種藝術品。他認為繪畫作品的意境是融于形式中的，要善于用繪畫的眼睛去感知和捕捉形象的意境。吳冠中有著兩條教學法則，一是重表現，二是重感覺。重表現是建立在扎實繪畫功底的基礎上的，在創作過程中運用到的任何技巧最終都是要通過藝術表現而展現出來。重感覺說的是藝術家們對事物“美”的敏銳獨特的感知能力，這直接決定了創作出的作品的水準高低。

（三）因材施教

吳冠中善于發現學生們不同的藝術個性，并根據學生不同的藝術個性因材施教，培養學生自己獨樹一幟的藝術風格。他不贊同學生們一味地去模仿名家名作，鼓勵學生進行個人藝術創造。吳冠中自己的藝術作品也做到了言傳身教，有著強烈的個人藝術風格。在美術教學過程中，他傾向于引導學生根據個人特性挖掘對應的藝術風格,與之相對應的還要儲備相關知識體系,從而進一步強化個人藝術風格。

（四）中西融合，鼓勵創新

吳冠中在其教學生涯中始終主張學生既要學習中國傳統繪畫技巧，又要學習西方繪畫技巧，在藝術創作過程中要集兩家之所長，中西夾雜，取其精華，去其糟粕，從而創造出更多優秀的作品。他帶著學習西畫的同學們研究中國傳統畫的技巧，也鼓勵學習中國傳統畫的同學們多深入學習西方現代繪畫技巧。對于美術院校而言，吳冠中認為未來的各大美術院校應該要走綜合化發展的道路，兼顧中國傳統繪畫技巧和西方現代繪畫技巧的研究與教學。

二.吳冠中藝術思想對高校美術教育的啟示

吳冠中的藝術思想深深受到蔡元培、林風眠、魯迅等人的影響。在國內學習階段，吳冠中主要是在杭州藝專學習，當時杭州藝專是在蔡元培的倡導下建立的，校長是林風眠。吳冠中在學習期間受到這兩人的藝術思想的影響，在后來逐漸形成了自我的藝術思想。在美學教育的本質和宏觀美育的重要性認識上，吳冠中和蔡元培的思想是基本一致的，都認為美學教育實際上是為了提高國民的藝術素質和修養，重視宏觀美育，培養學生的審美能力在美術教學中有著重要的地位。林風眠是中國首個提出美術教育要“融合中西”的人，他的繪畫作品也融合了中國傳統繪畫技巧和西方現代繪畫技巧，將繪畫的形式美推到了一個嶄新的階段。林風眠“融合中西”的藝術觀念、培養創新性優秀藝術人才的教育觀念也深刻地影響著吳冠中，這一點在他的藝術作品和后來的美術教學生涯中都有著明顯的體現。魯迅作為一代文豪，其鮮明的愛國精神和融合中西技巧卻具有民族特色的美術創作觀念也深深影響著吳冠中，使其藝術作品雖然采用了西方現代繪畫技巧卻不失鮮明的中國傳統民族特色。吳冠中在回國后致力于中國美術教育事業的發展，在這個過程中也逐漸形成并完善了個人的藝術思想。其藝術思想對現在高校教育的啟示作用具體表現在以下方面。

（一）提高審美觀念，注重感知能力的培養

吳冠中曾經說過，要培養發現美的眼睛。在他的美術教學實踐中也一直貫徹落實著這一點。對于學校的美術教育應該重點放在培養感性能力上，因為只是通過簡單的學習是不能夠培養感知能力，一般只有通過科學的引發學生興趣，鼓勵學生能夠積極的去感受自我和外在環境的溝通，需要積累一定的人生經驗，才有可能形成一種美術愛好者獨有的思維以及對藝術的認識論，在一定程度上取得審美以及美術的實踐能力，一旦只是一味的講究技法訓練，不利于學生養成基本的美術素養以及陶冶高尚審美情操，不利于完善學生的人格。各大高校的美術教育要注重提高學生的審美觀念，培養學生對美的感知和捕捉能力，不能僅僅局限于繪畫技巧和技術的教學。首先，各大高校可以通過開設美感教育課程、舉辦相關講座等方式培養學生的審美觀念。其次，可以開設戶外美術教學課程，通過帶領學生到野外進行寫生、參觀博物館、畫展等一系列活動，首先讓同學在欣賞的同時談一談自己對美的感受，從而進一步培養學生的審美意識和對事物形式美的捕捉能力。最后，在平時的美術課堂教學中既要注重對學生繪畫技巧的訓練，又要引導學生充分激發自己的想象力和創造力，用移情法、擬人化等方法來觀察和表現客觀對象。

（二）因材施教，鼓勵獨創

鮮明獨特的藝術個性是每個藝術家形成自我藝術風格的前提與基礎。吳冠中非常重視對學生藝術個性的培養。因此，在高校的美術教學實踐中也應該因材施教，充分挖掘每個學生不同的藝術個性，引導他們盡早脫離一味地模仿，建立相關的知識結構儲備從而實現具有強烈自我風格的藝術作品的獨創，應該結合綜合知識培養學生的綜合能力，一直以來吳冠中把創新放在美術教育重要的位置，所以應該利用吳冠中思想教會學生美術的思維能力以及創新能力，根據學生的愛好采用相對應的學習方法，尊重美術生的興趣，學生在學習過程中，應該主動去探索以及實踐，理論和實踐相互結合，學生才能夠培養出獨特的藝術風格以及藝術追求。因為美術老師是學生的指導者，應該因材施教，能夠很好地把學生的技能、價值觀以及審美觀能夠很好地融合在一起，培養學生創作出優秀的藝術作品。

（三）提倡中西結合的藝術創作手法

吳冠中在美術教學中時常鼓勵學生對中國傳統文化藝術和西方現代文化藝術進行學習，融合兩家之所長來促進自我藝術創作手法的進步。吳冠中在美術教育上講究全面發展，學生需要根據愛好確定自己的風格，對于吳冠中的學生會有一點批判意味，學生都是有著自己思想成功的藝術家，足以見得對于美術的中西結合、開放對于美術生成才具有重要的意義。這一藝術思想對于各大高校而言有兩點啟示，一是對于美術學院建設方面要走綜合化發展道路，要同時兼顧中國畫和西洋畫的研究，不分國畫系和油畫系，只設立不同藝術風格的工作室，學生們可以根據個人興趣愛好進行選擇與學習。二是在課堂教學上既要講授中國傳統繪畫技巧，也要兼顧西方現代繪畫技巧，要實現中西融合的美術教育。這也是符合當代美術教育發展的新趨勢的。美術教育的中西結合代表著美術學校的開放，隨著全球化的到來，互聯網時代的進步，使得傳統的教育發生了翻天覆地的變化，美術教育正在走向國際化，中西結合可以吸收不同國家之間的差異文化、思想等，有利于我國培養國際化人才。

三.結論

隨著經濟的不斷發展和教育改革的不斷推進，一成不變的教學理念和方式已經不能滿足當代高校美術教育的發展需要。高校美術教育需要一個新的發展契機。吳冠中的藝術思想融合了中西方美術教育思想，主張培養美術人才的涵養，培養學生敢于批判精神以及創新意識，通過美術教育提高學生的思想以及情感的表現，完善學生的人格，給我國高校美術教育帶來了深遠的影響，使得我國的高校美術教育得到了科學的發展，相信在不久的將來，我國的美術教育事業一定的得到創新的進步。