構(gòu)建有效課堂，讓初中英語(yǔ)教學(xué)五彩繽紛

（云南省昆明市北大附中云南實(shí)驗(yàn)學(xué)校，云南 昆明 650220）

引言：英語(yǔ)是我們除了母語(yǔ)外最經(jīng)常使用的語(yǔ)言，在現(xiàn)在全球化的推動(dòng)下英語(yǔ)越發(fā)重要，所以小學(xué)開(kāi)始掌握基本的英語(yǔ)技能是很有必要的，尤其是初中階段英語(yǔ)的作用越來(lái)越明顯，提高初中英語(yǔ)課堂效率也是迫在眉睫的事情。不能讓“啞巴英語(yǔ)”“中式英語(yǔ)”這樣的的教學(xué)現(xiàn)狀持續(xù)下去，因此，我們必須建立一個(gè)高效、高質(zhì)量的英語(yǔ)課堂。

一、有效課堂

課堂是老師傳道受業(yè)解惑，學(xué)生汲取知識(shí)，提高自我的主要場(chǎng)所，課堂上得好，學(xué)生消化知識(shí)的能力就越快，得到的知識(shí)就越多；課堂上得枯燥無(wú)味，學(xué)生就好像如坐針氈，什么都學(xué)不進(jìn)去。然而一堂高效生動(dòng)的初中英語(yǔ)課也并非輕易就能構(gòu)建的，這個(gè)問(wèn)題也是現(xiàn)在初中英語(yǔ)教師最想要解決的。那么，高效的英語(yǔ)課堂要如何構(gòu)建呢?我個(gè)人認(rèn)為，課堂的精彩很大部分在于老師，從備課、教學(xué)模式、教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，奇偶暗示扮演了很重要的角色，所以老師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效的教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到高效的英語(yǔ)課堂。

二、構(gòu)建有效課堂的教學(xué)方式

（一）師生良好的互動(dòng)

師生之間必要的互動(dòng)是營(yíng)造良好師生關(guān)系的有效方式。教與學(xué)是相對(duì)的，一堂高效的英語(yǔ)課堂需要老師的教導(dǎo)，也需要學(xué)生的配合，所以融洽的師生關(guān)系是構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂的基礎(chǔ)。美國(guó)心理學(xué)家、教育家羅杰斯說(shuō)：“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”學(xué)生信任教師才會(huì)對(duì)他的課程感興趣。“親其師，信其道”，學(xué)生對(duì)一門課堂的興更多來(lái)源于這門課的主導(dǎo)教師，喜歡這個(gè)老師，才會(huì)更加關(guān)注這門課程。老師也要注意抓住學(xué)生的興趣愛(ài)好，用學(xué)生喜歡的方式引導(dǎo)他們。只有師生之間形成了輕松、融洽的關(guān)系，課程才能更加高效的完成。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的導(dǎo)師。心理學(xué)表示“興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，影響學(xué)習(xí)的效果”因此，作為教師要有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的求知欲、探索欲，學(xué)生只有對(duì)自己感興趣的東西才會(huì)集中注意力，才會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋。但是要激發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的興趣是一件很不容易的事情，最有效的方法就是在課堂開(kāi)始前的幾分鐘，一開(kāi)始抓住了學(xué)生的注意力才能保證他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。舉個(gè)例子，初中英語(yǔ)課文《 Do you Want to go to movie?》這篇課文，教師可以在上課前通過(guò)多媒體上給同學(xué)們展示一些最近比較熱門的電影封面，一開(kāi)始就抓住學(xué)生的注意力，然后在通過(guò)提問(wèn)學(xué)生喜歡什么電影的方式，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。或者采取別的方式，比如讓學(xué)生自由組隊(duì)扮演電影角色進(jìn)行演繹，還可以讓他們用英文朗誦自己喜歡的電影臺(tái)詞等方式。總之，初中這一階段是孩子好奇心最強(qiáng)烈，最愛(ài)玩的時(shí)期，用他們喜歡的方式去調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，輕松的獲取知識(shí)，使得課堂生動(dòng)、形象是構(gòu)建高效的初中英語(yǔ)課堂最有效的方式之一。

（三）學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合

初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該更注重與生活相結(jié)合，在教學(xué)的過(guò)程中用日常生活中生動(dòng)直觀、色彩斑斕的事物來(lái)舉例總比死氣沉沉的英文字母更能加深學(xué)生的印象。比如在《How often do you exercise?》這篇課文中，教師可以先問(wèn)問(wèn)學(xué)生們知道的運(yùn)動(dòng)有哪些?最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么?多久會(huì)運(yùn)動(dòng)一次?等類似這樣貼近生活的問(wèn)題，這樣的問(wèn)題在比較枯燥無(wú)味的初中學(xué)習(xí)中營(yíng)造了輕松的氛圍，這時(shí)大多數(shù)學(xué)生都會(huì)一邊回憶一邊回答問(wèn)題，這種教學(xué)方式把學(xué)習(xí)與生活緊密的聯(lián)系在一起，更有助于學(xué)生上課的興趣也讓在學(xué)生上課時(shí)主動(dòng)思考，同時(shí)也緊扣了課堂主題，對(duì)于構(gòu)建有效的初中英語(yǔ)課堂有著很重要的作用。

結(jié)語(yǔ)：不管是提高初中英語(yǔ)的高效課堂還是其他的課堂，這都是一個(gè)漫長(zhǎng)求艱難的過(guò)程，不是一朝一夕能夠完成的。提高初中英語(yǔ)有效課堂的方式歸根結(jié)底在于教師與學(xué)生的共同努力。教師的教學(xué)水平、教學(xué)模式、道德水平等綜合模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)；一堂課的學(xué)習(xí)氛圍都是影響高效課堂的重要因素。所以，在教學(xué)中需要把各種教學(xué)因素與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，共同構(gòu)建一堂高效且五五彩繽紛的初中英語(yǔ)課堂。