美劇在大學英語教學中的運用研究

溫林妹

【摘 要】在經濟全球化、一體化的發展背景下，英語在國際外貿中發揮著越來越重要的作用，人們也越來越意識到英語學習應用的重要性與現實意義。美劇作為一種寓教于樂的學習方式開始融入到我們的日常生活與學習中，如何通過美劇進行大學英語教學是當前教育者面臨的緊迫問題。基于此，本文針對當前大學英語教學中存在的問題進行深入分析與研究，通過以多媒體為教學手段的美劇教學的推進提出相應的建設性意見，希望可以對英語教學提供幫助。

【關鍵詞】美劇；大學英語教學

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）24-0171-02

隨著我國經濟的不斷發展，我國的教育體制也在不斷地改革，英語在當下社會顯得越來越重要。在新課改的不斷推進下，教育部門以及社會對大學英語的教學質量提出了更高要求。在英語教學實踐中，我們發現所學的某些教材內容與實際語言交際脫節，書面語言材料與實際口頭交際語言存在一定差距，使學生并不能流利進行交際。下面我們從美劇角度出發，進一步探尋美劇在大學英語教學中的應用。

一、美劇在大學英語教學應用的必要性

（一）美劇豐富的信息資源可以為英語學習提供語境

語言的學習離不開一定的語境，美劇為語言學習提供了良好的語言環境。人們可能并沒有注意到英語這種固定模式，語言作為電視劇或者日常交往重要的構成要素，需要與特定的情景聯系到一起，它并不是根據邏輯思維或者固定語法而組建起來的。

要真正掌握一門語言，不僅僅限于對語言本身的學習，對語言文化的學習與文化素養學習也是十分必要的。在日常交際中，不能只注重詞語的字面意思，還需要研究其特定的文化內涵，擴展詞語背后所使用的特定情境。美劇是當代美國生活方式與社會發展、經濟條件等多方面內容的真實寫照，與人們工作、生活以及交際方方面面息息相關，也是生活的具體表現[1]。

比如《MODERNFAMILY》這部美劇中，我們可以看見美國人是如何過圣誕節、感恩節以及萬圣節的，如何慶祝生日等。其中主人公對白也是與日常生活息息相關，從演員話語中分析其當時的語境，進一步理解與掌握英語，如何正確使用語言具有很大的指引作用。

（二）美劇的語言與現代人的審美情趣相符合，能激發學習英語的興趣

美劇作為一種休閑娛樂方式，具有極強的趣味性，可以為學習者提供輕松、愉快的學習環境，激發學者興趣，在不知不覺中學好英語。

比如經典的《成長的煩惱》、《加里森敢死隊》等，照顧了大眾文化對現實社會的認同，審美情趣相對保持一致。其中英語的學習與使用，其根本目的是建立與保持良好的社會關系，拉近人與人之間的友好關系，并不是為了獲得或者提供某種信息資源。而且英語內涵極其廣泛，涉及各個領域的知識與內容，是現代具有重要價值的語言資源，對于語言探究與歷史發展具有積極的推動作用。

美劇生動地表現了英語的這些特征，美劇的情節緊張刺激，對人性以及社會時政進行深入的挖掘與探索，大家在觀賞美劇的同時對生活、人生以及自身進行深刻理性的反思[2]。美劇集聲音與影像為一體，具有較強的藝術性與趣味性，生動形象的畫面給人們留下是深刻的印象，對觀看者的視覺形成強烈沖擊。內容的曲折、驚心動魄的畫面可以激發學生的興趣，充分挖掘學生的聽覺與視覺的潛能，促進學生學習英語的積極性與主動性，為提高英語的聽說能力奠定良好基礎。

二、當前大學英語教學中存在的問題分析

第一，教學模式落后。在我國目前的英語教育中，英語專業的課程體系存在著對學生的培養目標不明確，課程結構不合理，老師的專業技能與英語教學嚴重脫節等多方面的問題。學生對每個單詞都是死記硬背，花費很多時間記住了過幾天又忘記了，而且在實際應用中學生并不能很好地說英語，久而久之，學生對英語就產生了厭煩心理。要想對每個詞語都有良好記憶關鍵在于對詞匯的理解程度，將理論知識與實踐相結合。當然，還要重視課堂管理，老師要在抓好課堂紀律前提下，通過多種教學方法提高學生學習英語的興趣。

第二，教學方法不合理。英語這門學科相對比較復雜，綜合性又比較強，如果只是單純地講解與聽講，學生并不能深入理解知識點，從而導致學習效率低。有大部分學生在高中就失去學習英語的信心，如果學生對英語沒有強烈的興趣，英語的課堂效率就很難提高。此外，學生在課堂上的行為表現，學生在課堂上的地位以及老師對學生的態度，都直接影響著學生的個體心理特征，進而影響著課堂教育的有效性開展。在英語學習的過程中，培養抽象與概括思維能力，主要就是要注重學生的演繹與歸納推理，知識探究與科學教育。所以，為了提高學生學習的積極性與熱情，必須激發學生的興趣，培養學生學習的主動性與積極性。總之，為了提高英語教育的有效性，增強學生的記憶力，必須充分運用現代化教學手段，提高學生的學習興趣。

三、美劇在大學英語教學中的應用分析

（一）激發學生興趣

學習英語首先要積極培養學生對學習英語的興趣，俗話說興趣是最好的老師，在大學這個階段，學生心理與生理的變化比較頻繁，經歷從不成熟走向成熟。這個階段的學生充滿著激情與熱情，無論對生活還是對學習都表現出活潑好動，對事物充滿好奇心，喜歡模仿[3]。老師可以利用學生這些特點，積極引導學生樹立正確的學習習慣與學習方法，提高英語課堂教學的成果。在有限的課堂時間里，讓學生通過實踐或者其他手段來學習與掌握盡可能多的教材知識。

比如，通過對多媒體課件播放一段美劇，然后截取某些比較精彩的片段，先讓學生仔細觀看，再讓學生以小組為單位進行演練，學生在這個時候需要盡量模仿影片中演員的語言與語調，并揣摩其說話的語境，最后老師點名讓學生上臺來進行配音表演。為學生營造一個輕松的氛圍，讓學生在愉快的課堂中放松學習，激發學生的好奇心，使他們對英語學習產生濃厚的興趣。通過美劇教學模式，不僅豐富了教學內容與形式，調動學生的學習積極性。而且還使得教師和學生之間的關系更加和諧，促進教師與學生親密的交流，從而老師對學生有更深入的了解。

（二）創設英語學習情境，將理論與實踐相結合

與其它學科相比，英語是一門實踐性較強的學科。英語的知識內容是與我們的生活息息相關的，也就是說英語的知識有一部分是來自于生活當中，從本質上將學習英語的目的就是為了更好地生活、有效地交流。美劇本身所具有的這種直觀的表現手法，豐富的內容以及較強的藝術感染力，可以不斷地刺激學生的聽覺與視覺，使他們在學習中保持高度的興趣與注意力，能夠最大程度地融入到英語的語言環境中去，從而使美劇英語教學達到意想不到的效果[4]。教師可以通過設立問題的情境模式來講述知識點，情境劇是我們學習英語的最佳教材。

例如，還是以學生為中心，教師可以創建一系列以英語教材內容和圖片為基礎的問題，如主要人物的性格命運分析，這一戲劇片段的主體思想，也可以讓他們從多個角度進行思考。與現場的聲音結合起來的情景，并可以來調節時間的長短來適應各種英語基礎的學生。可以把內容放大或縮小，再加入人物的某句精彩對白，使學生感覺到像在實際生活中，從影片中了解美國家人們的思維方式與文化習俗。

四、結束語

總之，美劇以其獨有的表現形式，成為生活化語言與西方文化傳遞手段。引入美劇教學有助于學生了解教學內容，激發學生興趣，實現理論知識與實際運用的完美結合，從而提升大學英語教學質量。

參考文獻：

[1]張芳芳.美劇在大學英語視聽說教學中的應用研究——以《生活大爆炸》為例[J].英語教師，2017，17（18）：17-20.

[2]張琳.美劇在大學英語教學中的應用——以《老友記》為例[J].赤子（上中旬），2016（21）：123.

[3]安鮮紅，陳建軍.中國早期大學英語文學教學與莎劇推介——以上海圣約翰大學和國立北京大學為中心[J].華中學術，2016，8（03）：93-104.

[4]李麗萍，褚玉襄.通過新聞英語和影視英語教學提高大學生英語聽力能力[J].文理導航（上旬），2016（06）：51.