美國得州技術技能人才培養 與區域產業聯動機制

宋娟 科林·尼科爾斯

今天我來分享一下我校一個非常成功的案例——與得州豐田公司合作的產教融合的案例。

社區學院作為提供就業人才的主力軍，往往無法提供足夠多的做好了就業準備的畢業生。畢業生實際獲得的技能不足，并且他們對制造業存在很大的誤解，他們認為制造業所提供的工作是非常沒有前途的。至少有一半的畢業生會說：“我應該選擇其他專業或者我應該選擇其他學校。”即便他們選擇了另外的專業或學校，他們在畢業時往往也沒能做好準備。在美國排名前100位的社區學院，也會有許多畢業生找不到他們期望的工作，并且認為自己大材小用——“我的工作根本不需要四年制學位”。可以看出，除了工業界，如今在教育界也存在問題。我們知道工業界和學術界之間存在一條“溝壑”，而我們需要思考的是如何把“溝壑”填平。企業和學校都應該進行改革，應該放下身段相互合作。在這種情況下，教育領域應該怎么做？我們就探討了一條合作之路——與美國得州豐田公司合作，設置了培養先進制造業技術人才的專業。

我們學校的機電一體化專業，通過前沿的課程給豐田公司提供人才。我們的課程不僅包括技術內容，還加入了“軟技能”內容，注重學生的溝通能力、團隊合作能力、職業素養方面的培養。在該合作項目中，在技術之外，我們更加看重的是“人”。

對于課程安排，學生一周有兩天在學校，其余的時間在工廠。企業會向學生支付工資，標準是13美元/小時。得州的最低工資標準是7.5美元/小時，因此學生們的工資標準是較高的。畢業之后，學生可以就業或者到大學四年級繼續讀本科。

這個項目非常成功，已從2013年辦到現在。目前，該項目把課程內容、實踐操作以及學校和工作單位的評估緊密結合在一起，希望能夠打造實力強悍的機電一體化專業，培養高技能維修人員。

這個項目非常成功，對于學生來講，一方面可以通過這個項目拿到學位證書；另一方面可以憑借兩年的工作經驗拿到較高的薪水，支撐其學費和生活費，不會對家庭產生負擔。對于企業來講，他們得到了想要的人才。對于學校來講，會有源源不斷的學生加入。目前，已有6個公司參與到項目當中，我們希望通過這種合作，能夠給當地企業提供可持續性的和具有競爭力的人才。

我們也有兩年制的學術項目，因為一些公司傾向于更短的周期，由此我們提出了新的解決方案，如建立合作學院。根據企業所需設置課程。例如，2013年我們與沃爾瑪公司合作，就物流和倉儲進行合作辦學。通過這些項目，學生可以學習實際技能，并且可以與其他行業的公司合作。雇主通過這些項目可以雇用需要的人才。目前我們比較關注的領域包括信息通信技術、醫療技術等。

我們有一個機電一體化的培訓項目是為了滿足圣安東尼奧地區的在職人員的需要。有很多雇主表示他們的員工沒有足夠的技能，因此這些員工會參與到該項目中進行再培訓，參與公司包括豐田公司等。

目前，我們有15家合作伙伴，還有281名參與者參與了一門或一門以上的課程，有9名參與者完成了12門基礎課程，他們都會根據實際需要來選擇課程。

編輯 朱婷婷 校對 呂伊雯