高中物理解題常用的解題方法

龍宇杰

摘 要：物理課程是每個高中生的必修課，也是在高考中占有重要的比重。高中物理對每一個高中生而言都是必修要攻克的難關，教師也對物理解題十分重視，力求幫助每一個學生提高物理成績。高中物理解題方法、解題思路具有一定的規律性和技巧性，在解題過程中如果能夠積極思考、善于總結，可以在解題過程中發現部分規律，再通過舉一反三能夠更好地解決相同類型的習題，會給高中生在物理解題過程中減輕壓力。本文將針對高中物理解題常用的解題方法展開討論，希望能給高中生高效、快速解題提供思路和參考。

關鍵詞：高中物理 解題技巧 解題思維

1.引言

為了幫助每個高中生提高物理解題的效率，教師和學生都在不斷努力，試圖尋找更加有效的解題方法，本文對此進行了總結歸納。

2.重視審題

審題是解題的第一步也是最關鍵的一步，題目中會涉及解題所需的重要信息。學生在審題過程中應該要掌握題目要求，掌握題目的隱含條件，對一些關鍵性的詞句引起重視。而在實際解題過程中，學生往往對審題不夠重視，不能正確認識審題的重要性。有很多教師發現，一些學生對于解題所需的公式、原理等都比較熟悉，花費大量時間解題，結果卻無法解出正確答案，這就是因為在開始審題時，沒有正確理解題目的信息，導致解題思路、解題方向出現偏差，最終無法得出正確答案。因此，高中物理要想獲得更高的解題效率，需要對審題引起重視。物理解題中往往會因為一字之差整個題目的解題思路、方法等都有可能隨之變化，例如，“速度”和“加速度”這兩個詞雖然相差一個字，但是在物理中確是完全不同的概念，因此，學生在審題時一定要謹慎，不放過題目中的每一個關鍵字，不放過任何重要信息。

3.創造性思維的培養

3.1發散思維

高中物理事實上內容并不是很多，但是物理題目確實千變萬化，這就需要學生能夠將所學知識舉一反三、靈活應用，通過發散性思維來解決各種物理難題。學生在面對一個題目時應該從多個方面、多個角度進行思考，在這個思考的過程學生獲取更多信息、更多解題思路和方向等就更能體現學生的發散性思維，通過發散性思維學生可以從諸多思路中選擇更簡單、更快捷的解題方法。物理題目的集體過程往往因為解題思路的不同，造成解題方法、解題過程的差異，解題的時間和效率也會因此產生差異，這就是為什么有的學生做題效率高，而有的效率低，這種情況就要求學生在解題之前發揮自己的發散性思維，多思考解題思路，從已獲得的解題思路中獲取一種最為簡單高效的方法，在這個思考的過程中學生不僅能夠強化自己的發散性思維，也能夠將自己所學知識靈活應用，形成更加系統的知識網絡，這樣可以提高學生的解題效率，也能夠提高學生的學習質量。

3.2 逆向思維

逆向思維是物理解題中常用的思維方法，也被稱之為求異思維，這種思維方式要求學生能夠打破傳統的、邏輯的思維方式，能夠從事物的反面進行思考，這種思維方式具有較強的探索性和創造性。這種思維方式能夠為學生解題打開新思路、新方向。例：如圖1所示，有A、B兩個相接處的物體，都以加速度a共同移動，兩個物體的動摩擦因數相同，都為μ（μ

這道題如果按照常規的解題方法、解題思路，順著問題思考，可能會無從下手，這是就可以考慮用逆向思維解題，先假設兩個物體之間有彈力，并假設力的大小為F，通過假設進行下一步解題，分別對A、B兩個物體進行受力分析，分別如圖2、圖3，然后通過牛頓第二定律進行計算，具體如下：

通過對A、B兩個物體的受力分析以及加速度的求解，得出aA與aB不相同的結論，這顯然與題干的意思相違背，假設也被推翻，因此可以得出A、B之間沒有彈力的結論。通過這種你想思維能夠很好地解決此類問題，因此，在物理解題的過程中學生要提高解題效率，應該善于采用逆向思維進行解題。

3.3整體思維法

整體思維法也是在物理解題中較為常見的思維方式，整體思維法要求學生在解題時能夠用全局的眼光把握物體的整體性。在高中物理中會涉及很多關于牛頓第二定律的題目，該類題目也是高考的必考考點，而關于力學的題目，常常需要整體性思維來解決。學生在解題時應該將題目中出現的物體進行初步分析，然后將能夠建立聯系的物體看作一個有機整體，然后在進行解題；物理題目中也常常會涉及多個物理過程的考察，在遇到該類題目時，首先要對每一個過程進行分析，在此基礎上將相關的物理過程整合成一個完整的物理過程，這樣不僅可以簡化物理解題的過程，也能獲得更加清晰的解題思路，方便學生從繁瑣的信息中整合出解題關鍵因素，能夠更快解出正確答案。

在高中物理題目中常常會出現多種物理過程在同一題出現，多個物體受力情況的分析等，這就需要學生正確運用整體性思維化繁為簡、化零為整，通過整體思維的運用，學生能夠將繁雜的物理信息進行合理整合，準確地將自己掌握的物理原理、物理公式用于解題過程。將復雜的問題簡單化，能夠為學生節約更多時間，提高物理解題的效率。

4.結語

綜上所述，高中物理考點事實上是固定的，許多練習題都是針對考點而出，一個考點會以不同的習題反復考察多次，這就需要學生在平時的練習中善于總結，通過對相同類型題目的反復練習尋找規律，獲取解題的思路、方法，也要及時對錯題進行分析，避免出現相同的失誤。總而言之，高中物理的解題方法還是要注重對題目本身的理解，多開發學生的發散性思維。

參考文獻：

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