新常態(tài)下民辦高校競爭力提升策略

陳曉雪

（作者介紹：陳曉雪，泰國正大管理學院在讀碩士。研究方向：藝術(shù)管理）

隨著社會現(xiàn)代化進程的推進，經(jīng)濟發(fā)展的速度加快，高等教育的普及化使市場對于人才提出了更高的要求。在我國全面建設小康社會的背景下，經(jīng)濟發(fā)展速度加快，高等教育市場化進程推進使民辦高校面臨著無法避免的挑戰(zhàn)和前所未有的機遇。民辦高校想要在激烈的競爭中占有一席之地，必須順應形勢提高自身競爭力。

一.新形勢下民辦高校面臨的競爭壓力

當前，我國民辦高等教育正處于快速發(fā)展時期，在高等教育市場化進程加快的背景下，民辦高校競爭壓力也越發(fā)明顯，主要問題如下：

（一）人才培養(yǎng)質(zhì)量難以滿足社會發(fā)展需求

國家在十三五規(guī)劃中提出現(xiàn)在是“全面建成小康社會的關鍵時期”，中國經(jīng)濟進入新常態(tài)，最顯著的特征就是經(jīng)濟發(fā)展速度趨于平穩(wěn)，經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量不斷提高。而這樣的發(fā)展趨勢對人才有了新的要求。一方面經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)從注重速度轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗⒅刭|(zhì)量，這種形式相對減少了社會對于人才的需求量，使就業(yè)難度進一步加大；另一方面，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級、經(jīng)濟發(fā)展形式的改革促使高校對人才的培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新。民辦高校推動了高等教育的普及率，但人才培養(yǎng)能力與當前社會需求并不匹配。在新常態(tài)下，中國經(jīng)濟發(fā)展更需要依靠科技與技術(shù)的投入，需求創(chuàng)新型人才，這使得民辦高校在人才培養(yǎng)方面面臨競爭壓力。

（二）學科實力難以支撐產(chǎn)業(yè)升級

當前形勢下發(fā)展經(jīng)濟是我國的主要任務，我國經(jīng)濟已經(jīng)從大規(guī)模轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，需要科技的創(chuàng)新，這要求高校必須緊跟市場發(fā)展。盡管民辦高校經(jīng)過幾十年的發(fā)展已經(jīng)擁有了一定規(guī)模和競爭力，但與其他公辦高校相比學科實力方面一直存在差異。主要表現(xiàn)在學科專業(yè)發(fā)展水平相對較低，學科構(gòu)成比例不科學，科研能力相對較弱。基礎學科科研能力不及公辦高校，新興學科創(chuàng)新能力有限，難以完全應對市場需求。由于民辦高校在促進科學技術(shù)發(fā)展能力上對市場經(jīng)濟貢獻有限，學科實力無法直接轉(zhuǎn)換成經(jīng)濟收益，這讓民辦高校在科技創(chuàng)新方面面臨巨大壓力。

（三）逐年減少的高考人數(shù)也給民辦高校生源帶來了競爭壓力

根據(jù)中國經(jīng)濟網(wǎng)的數(shù)據(jù)，2017年全國高考適齡考生中有11個省人數(shù)出現(xiàn)下滑，并且有些省份高考人數(shù)已經(jīng)連續(xù)好幾年持續(xù)下降。另外隨著高校自主招生的政策出臺和多種辦學模式并行，民辦高校獲得優(yōu)質(zhì)生源的渠道越來越少。同時，出國留學總?cè)藬?shù)卻在不斷的上升。可以預見生源危機將進一步威脅到民辦高校的發(fā)展。

二.新常態(tài)下民辦高校面臨的機遇

盡管新的經(jīng)濟發(fā)展形勢給民辦高校辦學和持續(xù)發(fā)展帶來了競爭壓力，但同時挑戰(zhàn)與機遇并存，在充滿挑戰(zhàn)的時代下抓住機遇，獲得競爭力，持續(xù)發(fā)展。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促使民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召和《國務院關于強化實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略進一步推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新深入發(fā)展的意見》的頒發(fā)為學生創(chuàng)業(yè)提供了新的渠道。不論從國家領導還是教育部門對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育給予了高度重視，并且出臺了相關政策鼓勵和支持大學生創(chuàng)業(yè)。在我國推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)改革，大力發(fā)展新型產(chǎn)業(yè)的環(huán)境下，民辦高校應抓住機遇開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獲得更多創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的支持。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加深學校和企業(yè)合作程度，企業(yè)通過為學生提供實習基地和啟動資金獲得創(chuàng)新人才，學校通過了解市場需求改革培養(yǎng)模式增強學生能力，從而提高民辦高校競爭力。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”促進民辦高校教學模式改革

“互聯(lián)網(wǎng)+”并不是單純的將傳統(tǒng)行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，而是更深入的融合，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺優(yōu)化和整合社會各資源配置，達到將創(chuàng)新成果融合于各領域之中，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+”增加學生與老師教學互動的同時能為學生提供多種學習模式，豐富學生學習手段和學習空間。互聯(lián)網(wǎng)教育通過線上和線下學習等方式滿足不同層次的學生學習需求，并針對每一個學生實現(xiàn)真正的個性化教學。這需要高校教師根據(jù)學生學習效果調(diào)整教學模式和管理方法，以期達到最好的教學效果。民辦高校教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲得優(yōu)質(zhì)的課程資源，更新陳舊的教學思維，分享名校科研優(yōu)勢，整合教學資源，促進民辦高校教學科研能力的提升。

（三）“一帶一路”促進民辦高校辦學理念與時俱進

我國通過“一帶一路”與沿線國家合作共同發(fā)展經(jīng)濟，需要大量的創(chuàng)新型人才。根據(jù)“一帶一路”戰(zhàn)略的影響，涉及到基建、語言、金融、物流、旅游等各方面，需要大量的相關專業(yè)人才的輸送，同時也為這些專業(yè)的畢業(yè)生提供了大量工作崗位和工作機會。在辦學方面，“一帶一路”促進我國和其他周邊國家的交流，在高等教育方面可以重點發(fā)展國際合作辦學模式，提高中國高等教育品牌在國際上的影響。民辦高校更應抓住機會，以“一帶一路”資源為依托發(fā)展學科競爭力，實現(xiàn)本校的學生“走出去”，國際學生“走進來”的生源交流新模式。民辦高校通過“一帶一路”在與沿線國家地區(qū)的一系列交流活動中，可以感受到與其他高校的不同和差距，借鑒成功經(jīng)驗，更新辦學理念，為民辦高校的發(fā)展和進步提供進一步的保障。

三.民辦高校競爭力提升策略

（一）科學更新辦學理念，強化辦學特色

辦學理念能否跟上時代發(fā)展，影響到高校的存活與未來。要充分了解辦學優(yōu)勢，發(fā)揮核心力量才能形成辦學特色。民辦高校無論從規(guī)模與資源上都無法與公辦高校相提并論，所以更需要明確自身的辦學思路，突出自身辦學特點，確定在整個高等教育層面中的所處的位置，規(guī)模等。繼續(xù)為公辦高校無法涉及到的生源進行繼續(xù)教育和人才培養(yǎng)，為經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需求不同層次的人才提供更多的教育機會。同時，民辦高校應充分利用體制的靈活性來增加辦學特色，依托自身的優(yōu)勢，在新常態(tài)下運用多種辦學模式增強市場競爭力。

（二）注重創(chuàng)新人才培養(yǎng)，形成品牌影響力

人才培養(yǎng)一直是高校的核心任務，當學生走向社會時展現(xiàn)的是高校教學、管理、科研、人才培養(yǎng)的綜合成果。民辦高校的品牌影響力與畢業(yè)生對社會的貢獻度有很大關系，畢業(yè)生代表著學校的形象和聲譽。面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢，民辦高校應以市場為導向設置專業(yè)，在人才培養(yǎng)過程中注意培養(yǎng)學生的就業(yè)能力和職業(yè)道德，提高學生創(chuàng)新能力。在校期間組織參加各類競賽，同時與合作企業(yè)簽訂頂崗實習意向，培養(yǎng)學生實踐動手能力與崗位適應力，提高學生就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力，提升民辦高校畢業(yè)生就業(yè)率，為經(jīng)濟新常態(tài)培養(yǎng)符合市場需求的人才。通過創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，獲得良好的社會口碑，培育專屬于自身的品牌效應，擴大民辦高校在當?shù)啬酥羾H的影響力。

（三）信息助力教學改革，提高教學質(zhì)量

民辦高校應充分利用自身體制的優(yōu)勢，構(gòu)建與完善各種資源的整合機制，在此基礎上深入推進專業(yè)建設和課程改革。我國民辦高校的資源普遍不足，資金投入有限，教師隊伍不穩(wěn)定，管理結(jié)構(gòu)相對缺乏科學性。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，網(wǎng)絡課程的大量涌出，精品課程、慕課資源使越來越多的知名高校加入到網(wǎng)絡學習平臺中，學生可以通過網(wǎng)絡平臺學習到國內(nèi)乃至國際知名大學的精品課程。大量網(wǎng)絡課程的出現(xiàn)也督促民辦高校教師改革教學方式和教學手段，提升教學質(zhì)量。學生在學習過程中，還可以通過即時交流軟件對學習內(nèi)容提出問題或參與討論，增加學生與教師的互動性。任課教師也可以通過學習平臺隨時了解學生學習情況。不僅如此，還可以通過引進海量電子圖書館線上資源，彌補民辦高校圖書館館藏不足的現(xiàn)狀。

（四）推進創(chuàng)新管理制度，穩(wěn)定教師隊伍

優(yōu)質(zhì)的管理制度可以為民辦高校正常運作提供保障，同時也能為提高競爭力奠定基礎。學校管理層應從人才引進、招生就業(yè)、教學管理、品牌建設等方面完善制度，打造創(chuàng)新型民辦高校。教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，兩極化明顯一直是民辦高校師資建設存在的問題，要保證學校健康持續(xù)發(fā)展就需要創(chuàng)新人才管理制度。從學校政策方面解決教師的后顧，留住教師人才，發(fā)展教師人才，穩(wěn)定教師隊伍，從而提高學校競爭力。

民辦高校應在國家經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下，順應高等教育市場發(fā)展規(guī)律，根據(jù)自身特點將時代所帶來的挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C遇，進行創(chuàng)新型發(fā)展，提高自身競爭力，為地區(qū)和國家經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

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