淺析網(wǎng)絡時代下初中數(shù)學教育教學生活化

馬雪彤

（寧夏石嘴山市第二中學，寧夏 石嘴山市 753200）

引言：眾所周知，教育要與時俱進，教師在學科教學中要高瞻遠矚，順應國家教育改革的方針的同時，更要追隨時代發(fā)展的腳步，從學生發(fā)展的實際出發(fā)，尋求更有效的教學方法，從而實現(xiàn)學生學科能力的全面提升。在網(wǎng)絡時代下，初中數(shù)學教學要充分利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢及強大的功能，打造創(chuàng)新型、高效課堂，通過實現(xiàn)數(shù)學教學的生活化，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂、產(chǎn)生良好溝通及良性互動，實現(xiàn)數(shù)學教學的更有效性。

一、網(wǎng)絡時代對初中數(shù)學教育生活化的影響

數(shù)學是源于生活的一門重要學科，傳統(tǒng)課堂教學中，受教育觀念的影響，教師常常忽略對學生數(shù)學知識聯(lián)系生活的教育，使學生對數(shù)學的學習僅停留在書本表面，無法做到知識的有效拓展及延伸，限制了學生的數(shù)學學習思維發(fā)展。因此，教師在教學中，將數(shù)學知識生活化，能夠強化學生對數(shù)學知識的理解，激發(fā)學生學習興趣的同時，還能夠深入挖掘?qū)W生的數(shù)學學習潛能，達到理想的教學效果。教師若要實現(xiàn)初中數(shù)學教育教學生活化，需要借助網(wǎng)絡，將數(shù)學知識與生活相連的部分做更加直觀、清晰的展示，便于學生更深入地理解知識[1]。如數(shù)學教學生活化可以在課堂中利用網(wǎng)絡技術(shù)為學生打造熟悉的生活背景，同時教師在教學中不斷向?qū)W生滲透數(shù)學知識生活化的內(nèi)容，使學生漸漸形成數(shù)學學習意識，鍛煉數(shù)學學習思維，能夠?qū)?shù)學學習聯(lián)系生活實際，從而解決生活中的問題。即教師引導學生將數(shù)學知識、技能巧妙地與生活聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學生的數(shù)學想象力、創(chuàng)造力等多方面能力。

二、網(wǎng)絡時代下初中數(shù)學教育教學生活化的策略

（一）教師在巧備課，在教學中融入生活化

教師在任何學科教學中都要進行備課，備課的內(nèi)容結(jié)合教學目標進行設置。在初中數(shù)學教學中，教師在備課過程中融入生活化教學內(nèi)容，能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學效果。需要教師注意的是，課程內(nèi)容的準備要從學生數(shù)學實際學習情況出發(fā)，做到有針對性地安排。課程內(nèi)容的設計融入生活化，要充分調(diào)動學生的課堂參與度，培養(yǎng)學生數(shù)學學科獨立思考的能力，從而逐漸提升數(shù)學學習能力。在教學中，教師利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，結(jié)合教材內(nèi)容及教學目標，善于發(fā)掘數(shù)學知識生活化的內(nèi)容，以更加直觀的方式展現(xiàn)給學生，從而充分吸引學生，使學生對數(shù)學知識的學習充滿探索欲。如人教版初中數(shù)學教材中關(guān)于“正數(shù)與負數(shù)”的學習，教師可以利用多媒體教學的方法，為學生播放生活中常見的場景，如古人收支計數(shù)法、天氣預報等，尤其是天氣預報，基本每個學生都在電視上看到過，溫度的零上和零下記錄，就好比數(shù)字的正數(shù)與負數(shù)，以“0”為中間值進行溫度的衡量。利用網(wǎng)絡，在數(shù)學教學中充分挖掘生活素材，吸引學生的注意力，形成學生的數(shù)學學科意識，知曉數(shù)學是源于生活的一門有價值的重要學科。

（二）數(shù)學教育教學生活化要引導學生積極參與數(shù)學實踐

我們無數(shù)次提到數(shù)學學科是源于生活的，在初中數(shù)學教學中，教師要深刻掌握學科特點，并在教學中不斷進行滲透，引導學生積極參與到數(shù)學課堂實踐中，通過學生的親身參與、獨立思考與實踐，形成數(shù)學獨立思考意識，提升數(shù)學學科綜合能力。需要教師注意的是，數(shù)學教學生活化需要教師善于引導學生將生活實際與數(shù)學問題巧妙聯(lián)系在一起，建議教師可以安排學生在掌握相應數(shù)學知識的基礎(chǔ)上，提出與生活實際相聯(lián)系的問題，并帶領(lǐng)學生們一起進行討論與解決。教師可以利用網(wǎng)絡，給學生開展數(shù)學小微課。微課的形式不一定是繁瑣復雜的，可以通過利用微信、QQ建立數(shù)學學習討論群。因為學校的數(shù)學教學時間相對有限，如果教師能夠?qū)⒄n下時間充分利用，不但給學生創(chuàng)造了利用零散時間學習數(shù)學的機會，還能夠鍛煉學生的數(shù)學思考能力，使學生在生活中擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)和觀察的眼睛，提高數(shù)學學科意識。如學習“坐標方法的簡單應用”的內(nèi)容，教師可以在課前為學生設置問題：我在哪？教師結(jié)合教材內(nèi)容，為學生繪制不同的場景，由學生描述位置，如電影院、會議室或者餐廳，通過學生的觀察與總結(jié)尋找坐標的規(guī)律以及正確的記錄方法，不但使學生對于數(shù)學知識有了深入了解，更形成了學生的數(shù)學思維，對于培養(yǎng)學生數(shù)學學科綜合能力具有積極的作用。

結(jié)語：

綜上，網(wǎng)絡時代下，初中數(shù)學教育教學生活化順應教育改革的目標要求，對于形成學生的數(shù)學學習思維、全面提升學生的數(shù)學學科綜合素養(yǎng)具有重要的影響。教師在教學中，應不遺余力地對數(shù)學教學生活化的方法進行積極探索，進而應用到實際的教學工作中去，達到既定的教學目標，為學生的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。