新媒體與高校思想政治教育

張麗君

新媒體是相對于傳統媒體而言的，“是報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，是利用數字技術、網絡技術、移動技術，通過互聯網、無線通信網、衛星等渠道以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態和媒體形態?！毙旅襟w所帶來的信息傳遞的便捷、教育資源的豐富多元，給高校開展思想政治教育提供前所未有的機遇，但同時由于新媒體傳播信息的隨意性與隱蔽性，也給高校思想政治教育也帶來了難以預料的挑戰。

一.新媒體時代高校思想政治教育面臨的挑戰

新媒體技術超越了時空的限制，創生了一個全新的、沒有明顯邊界的教育空間，這個全新的教育空間雖然還沒有被全面納入正式的學校教育活動領域，但是新媒體技術所帶來的實際影響，已然存在于高校思想政治教育工作的各個領域與環節中，給相關工作的有效、有序開展提出了全新的挑戰。

（一）高校思想政治教育的模式亟待革新

新媒體技術正在以無法估量的速度發展，各種新媒體工具在隨著相關技術的飛速發展不斷被創生；新媒體儲存和傳播的信息內容則每時每刻都在不斷更新、增加；新媒體的運用給學生的思想、行為帶來的影響更是難以估量。通過何種方式引導大學生利用新媒體進行合理的自主學習活動，并對學生的學習活動構建起合理的評價機制，以及在學習偏離正軌的時候如何進行調試，將這些問題都期待得到解答。面對新媒體時代教育資源、教育對象和教育環境發生的巨大變化，相關的研究者將這些問題納入新時期思想政治教育系統進行研究，推進新媒體與教育活動中的各個環節、各個層面之間的融合，實現各個環節、各個層面的優化組合，對教育手段、內容、評估各個環節進行適時革新，實現整體教育模式的合理改革與創新，是當前高校思想政治教育亟待解決的時代任務。

（二）多元化價值觀導向削弱思想政治教育的影響力

由于新媒體的共享性與開放性，使得任何人都可以在通過新媒體搜索和發布沒有經過嚴格編輯、整理和審查的信息。青年大學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵階段，具有渴望思維獨立、思想可塑強等特征，很容易受到來自外界思想、價值的影響，特別是某些難辨真偽、偏離社會主流卻又顯得標新立異思想特別容易對學生的價值觀產生負面影響。面對這種無法預測的隨機性突發事件，高校應當把工作重點放在對大學生日常的教育與引導方面，重點提高大學生對龐雜的網絡信息的分析與鑒別能力，不要人云亦云，在教育過程中特別注意提高大學生的網絡安全意識，多利用實際案例和數據為機遇，開展有針對性的教育活動以強化大學生的網絡法制觀念和道德觀念；引導大學生正確使用新媒體獲取正確真實的信息，不至于被不法分子和敵對勢力傳播的虛假信息牽著鼻子走。

（三）新媒體構建的虛擬空間使部分學生逃避現實

在現實世界中，每個人的具體角色都是相對穩定的，然而在新媒體所構建的虛擬網絡世界中，根據參與者簡單描述與抽象思維重構，每個人的角色都被賦予無限可能，可能比現實生活中更生動、鮮活、豐滿，更具有吸引力。高校中有不少沉溺于網絡的大學生群體，他們由于學習壓力、就業壓力、情感壓力或者單純感覺生活索然無味想要逃離現實。新媒體的應用，為他們逃離現實提供了條件，甚至由于虛擬世界的“美好”，還助長了他們這種逃離社會現實的行為。這些在現實生活中感覺困頓、迷茫、失望的大學生，在新媒體構建起來的虛擬空間里如魚得水、自得其樂而不能自拔。當然，這也使得他們逐漸喪失了在現實世界中社會交往能力，也錯過了在現實社會中學習、成長、成才的機會。

二.新媒體時代高校思想政治教育的對策分析

高校思想政治教育工作面對新媒體技術所帶來的諸多挑戰，只有積極主動的突破傳統教育思維的牢籠束縛，主動接受與利用新媒體技術，使新科技能夠作為教育的新載體，不斷調整優化教育模式，提升教育能力，拓展教育陣地，增強教育擔當，迎接新的挑戰，才能開創新時代的高校思想政治教育新局面，不辜負新時代所創造的巨大機遇。

（一）優化教育模式，將新媒體納入高校思想政治教育體系

高校思想政治教育是一個完整的系統性結構，高校應有效整合各種教育資源與教育力量，使社會、學校、家庭、學生個人四者能夠通過新媒體技術實現相互之間有效的協調配合，構建起一個全新的完整教育網絡。新媒體技術所具有的高效聯通性，使高校思想政治教育工作在教育模式上能實現整體的優化升級。

在新媒體時代，教育的各個環節都發生了翻天覆地的變化。教育資源的總量被無限擴大；教育對象獲得信息的渠道不再單一；教育環境也隨著新媒體所建立起來的虛擬空間而發生著改變。思想政治教育工作者需要根據新媒體時代的具體特征，有針對性的對教育理念、教育方式、教育內容、評估手段等各個環節進行適時革新，構建起高校思想政治教育新模式。思想政治教育工作者要著力研究如何將新媒體技術運用于思想政治教育工作的各環節，充分把握新媒體技術的優缺點，摸清楚當代大學生身心發展具體特征，積極探索新媒體時代高校思想政治教育工作的一般規律，實現教育模式的優化升級，利用新媒體開辟高校思想政治教育的全新陣地，逐步建立起適應新媒體時代的高校思想政治教育的全新教育模式。

（二）提升教師隊伍新媒體素養，提高教育工作的實效

新媒體正在以強勁態勢入駐社會生活的各個方面，以新媒體為載體的教育活動必將成為高校思想政治教育主要方式之一。在這種新形勢下，提升教師隊伍的新媒體素養成為必然要求。教師隊伍的新媒體素養，主要包括媒體信息素養、媒體技術素養兩方面內容。在媒體信息素養方面，主要是要求教師在面對新媒體承載的龐雜信息時，應該具備收集、整體信息資源的能力，并能對各種即時的新媒體信息進行創造性的整合與傳播。在媒體技術素養方面，主要是要求教師應具備鑒別、篩選新媒體不良信息負面信息的能力，并且能夠對相關負面信息隱形阻斷或截留，并且對學生使用新媒體的狀況能夠有良好的監督、引導能力，使學生不至于受負面信息的影響。在具備基本的媒體信息素養、媒體技術素養要的基礎上，教師還應該學會熟練使用具體的新媒體工具，包括使用論壇、網頁、電子郵件、各類實時聊天工具、電子數據庫等，只有這樣，我們的教師才能與大學生開展有效、真誠的互動交流，并在交流中取得大學生的信息進而進行有效的引導，最終增強高校思想政治教育工作的實效。

（三）占領教育新陣地，掌握高校思想政治教育的主動權

新媒體的思維結構與運轉方式，打破了傳統思想政治教育以學校與課堂為核心的相對封閉狹窄的陣地。新媒體時代，高校必須擴展教育工作的空間、時間維度，以占領高校思想政治教育的全新陣地。具體包括建設內容豐富和鮮活的校園網、建立坦誠開放的學校論壇，建立網上教學的專題網站，開通學校主要部門的微信公眾號便于學生向學校提意見和建議，拍攝包含師生活動和學?；顒拥男麄髌M行宣傳教育等等，將學生的注意力吸引到學校發布的相關信息上，掌握教育的主動權。在建設高校文化的過程中，高校應該主動出擊，將各種新媒體文化建設納入校園文化建設的總體規劃中，不斷利用網絡文化、手機文化，以豐富校園文化內容，拓展校園文化內涵，提升校園文化功能。在此基礎上，不斷通過新媒體技術對高校思想政治教育的各個環節進行信息化建設，對各個層面的信息進行數字建設，構建起完整的網絡教育鏈條，形成高校的校園文化建設和思想政治教育之間信息資源整合，最終營造出以新媒體和傳統媒體共同承載的健康、鮮活、生動的校園文化氛圍，構建起高校思想政治教育的堅實陣地。

（四）提高新媒體的責任擔當，構建高校思想政治教育的保障網

新媒體作為一種新生事物，兼具經濟屬性、意識形態屬性和教育屬性于一體，具體十分重要的綜合價值。高校思想政治教育工作在具體的教學設計過程中，要重點強化和凸顯新媒體的公益屬性，而適當控制其經濟屬性。然而我們不得不承認的是，在現實社會中由于個體的逐利性，各種新媒體的經濟屬性被極度重視，意識形態屬性雖然有所呈現，但是卻又存在價值多元化的導向特征，而最具公益性的教育屬性卻被極度邊緣化，得不到社會的真正重視。面對這樣的現實，思想政治教育工作者不得不感到惋惜，但是我們必須應該意識到，其實新媒體的經濟屬性、意識形態屬性和教育屬性并非不能共存。新媒體運營者、各種社會組織在開發和運用新媒體時，應該突出強調新媒體的社會責任擔當，突出其服務于社會公眾的屬性，而不是只關注如何利用新媒體創造更多的直接經濟價值，其公益價值理應得到更多的關注與強化。提高新媒體的責任與擔當，在追逐經濟利益的的同時，重點強調新媒體的教育屬性，是當前加強和改進高校思想政治教育的重要任務。只有突出新媒體的教育屬性，提高新媒體的責任擔當，放棄單純的功利性目的，才能為有效開展高校思想政治教育工作提供必要的保障。

[1] 張波.新媒體時代大學生思想政治教育研究 [J].首都經濟貿易大學學報，2016年9月.

[2] 陳永森.高校思想政治理論課面臨的挑戰與對策［J］.思想教育研究，2015年9月.

[3] 陳龍國．新媒體環境下高校德育創新研究[J]．社會科學家，2014年4月.