“雙微”時代下高校思想政治教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

彭丹艷

“雙微”時代的到來，給人們帶來了越來愈多的便利，全方位改變了人們的生活方式，小到衣食住行，大到國際交流，都使我們進(jìn)入了一個以互聯(lián)網(wǎng)為媒介的色彩斑斕的數(shù)據(jù)時代?！半p微”時代下的社會，信息量龐大，信息的種類豐富，極大滿足了在校大學(xué)生的信息獲取需求。然而，對于思想政治教育來說，“雙微”時代所帶來的影響是一把“雙刃劍”，運用得當(dāng)可以促進(jìn)高校的思想政治教育的有效實施，運用不當(dāng)，也必定會造成不可估量的后果。所以在“雙微”時代，我們應(yīng)該正確把握當(dāng)中出現(xiàn)的機(jī)遇，正確看待所帶來的挑戰(zhàn)。

1.“雙微”時代給高校思想政治教育帶來的機(jī)遇

1.1 思想政治教育手段的創(chuàng)新

“雙微”時代的到來，對于高校思想政治教育所帶來的機(jī)遇改變，其中最重要的一點就是“雙微”工具的使用可以對思想政治教育的教學(xué)手段帶來極大的創(chuàng)新作用[1]。首先，“雙微”時代以及開放性、自由性、多元性被廣大學(xué)生群體所接受，也因為其傳播速度快，傳播范圍廣，更容易被學(xué)生所理解并采納。其次，高校利用“雙微”平臺，充分發(fā)揮其作用，通過其獨特的互動性來開發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動接受思想政治教育的內(nèi)容并且樂意參與其中。再者，微信和微博的最大可觀之處在于，他們可以通過圖片、影音、錄音等來加強(qiáng)視聽感受，而不是枯燥的課本文字灌輸。只有當(dāng)五官都參與其中的時候，一個人的學(xué)習(xí)能力才能被最大限度的開發(fā)，而此時才是思想政治教育的最好時機(jī)。

1.2 思想政治教育內(nèi)容的豐富

不同于以前通訊技術(shù)落后的時代，“雙微”時代具備了豐富的、及時的教育資訊，使得思想政治教育內(nèi)容更加靈活、豐富多彩[2]，學(xué)生可以在課堂上隨時搜索名人講堂甚至可以和名人進(jìn)行網(wǎng)上交流，促進(jìn)思想的提升；更多具備時代氣息的新鮮素材將會通過“雙微”平臺向?qū)W生進(jìn)行傳遞；除此之外，學(xué)生在課堂上不懂的甚至還想知道更多的地方，也能求助于微博和微信，及時彌補(bǔ)自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

此外，學(xué)生還可以在平臺上搜索更適合自己的內(nèi)容,畢竟教師的授課方式不能顧此失彼,而通過自己的搜索了解相關(guān)的感興趣的方面，實現(xiàn)了真正的“因材施教”?；趯W(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí),讓思想政治教育在潛移默化中發(fā)揮作用。

與此同時，老師可以通過“雙微”平臺及時發(fā)布一些思想資訊，與學(xué)生保持良好的溝通交流，在課后也能隨時解答學(xué)生的問題。通過搜集網(wǎng)上的教育資源,豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛。畢竟教師的資源是有限的，而“雙微”平臺是可以任由自己發(fā)揮和開發(fā)的。

1.3 思想政治教育時效性的提高

目前，世界信息正在以小時甚至分鐘為周期更新，思想政治教育者能對于社會上發(fā)生的新聞的動態(tài)，第一時間通過“雙微”平臺傳遞消息并引發(fā)關(guān)注和持續(xù)追蹤，把新聞準(zhǔn)確迅速的傳播給學(xué)生，充分當(dāng)好帶頭作用，為學(xué)生營造一個良好的思想討論氛圍。在做輿論導(dǎo)向的同時，也可以借此機(jī)會宣揚傳統(tǒng)價值觀和社會主義意識形態(tài)，為學(xué)生接受思想政治教育預(yù)定良好的政治基礎(chǔ)。不僅僅是教育者可以第一時間提供信息，學(xué)生也可以通過“雙微”平臺及時反饋信息，讓學(xué)校及時掌握學(xué)生們的動態(tài)和訴求，讓學(xué)生有參與學(xué)校事務(wù)管理的主人翁意識，從而減少思想政治教育過程中的阻礙。

2.“雙微”時代給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

2.1 主流價值觀受到挑戰(zhàn)，價值觀建立容易出現(xiàn)偏差

思想政治教育的主要作用是幫助大學(xué)生們培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀、價值觀以及積極的人生態(tài)度，做一個合格的社會主義公民。然而，“雙微”時代的發(fā)展一方面提供了便利的同時，也帶來了一定的安全隱患。

第一，由于信息的碎片化，學(xué)生難以通過只言片語的描述了解事情的本質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性和網(wǎng)絡(luò)來源的不可靠性讓涉世未深的大學(xué)生們不能看透事情的本質(zhì)，沒有看見事情的全貌就斷章取義甚至以訛傳訛，從而對事情或現(xiàn)象的本質(zhì)形成誤解。

第二，“信息良莠不齊，學(xué)生身心健康容易受到影響?！半p微”時代下的網(wǎng)絡(luò)世界有兩個特性，一個是開放性，另一個是資源共享性。我們都應(yīng)該知道這種平臺下的信息是集有益信息和有害信息于一體的，真真假假混合在一起往往是最難讓人看清的，所以這種時候如果學(xué)生們沒有正確的判斷力，很容易被有害信息的價值觀所影響，從而影響他們的身心健康，給高校的思想政治教育又增添了阻礙。

第三，微博微信信息發(fā)布缺乏管理約束，容易產(chǎn)生錯誤的價值觀念。在過去，人們接收到的訊息都是來自報紙、書刊、雜志等，這些大多都是經(jīng)過層層篩選才展示在大眾面前，那些不良信息和有害信息早已經(jīng)被剔除。但是在微信和微博這些平臺上，由于每個人都有發(fā)表言論的自由和網(wǎng)絡(luò)世界管理的相對松懈，那些夾雜著色情暴力等信息都會暴露在眾人面前。如果在這種情況下不加以指導(dǎo)和教育，很容易讓他們的認(rèn)知發(fā)生偏離，產(chǎn)生錯誤的價值觀念，甚至出現(xiàn)更嚴(yán)重的意識形態(tài)危機(jī)，在“雙微”時代的多元價值選擇面前無所適從。

2.2 思想政治教育工作者的權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)

“雙微”時代的興起，不僅僅改變了傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)模式，同時也改變著高校思想政治教育的主體關(guān)系[3]。傳統(tǒng)模式當(dāng)中，教師有一定的權(quán)威和話語權(quán)，學(xué)生只能被動地接受知識，而“雙微”時代呼吁的是讓學(xué)生和老師進(jìn)行平等的交流，學(xué)生可以自由的表達(dá)自己的想法，不會在教師面前感到拘束。如果高校教育者思想保守，不能及時的解放思想，接受新生事物，而是一味的循規(guī)蹈矩，拘泥于傳統(tǒng)教育模式，會導(dǎo)致思想政治教育工作陷入僵局。因此“雙微”時代的到來給廣大教育者提出了一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，要求我們的教育者必須及時調(diào)整教學(xué)思路和方式以適應(yīng)心的時代要求。

3.“雙微”時代下加強(qiáng)高校思想政治教育的對策

3.1 綜合利用“雙微”時代資源，加強(qiáng)對大學(xué)生核心價值觀的引導(dǎo)

“雙微”時代給思想政治教育工作帶來的最大挑戰(zhàn)在于：在校大學(xué)生的價值觀念容易受到影響，主流的價值體系受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此必須緊跟時代有效的利用”雙微”時代資源，加強(qiáng)對大學(xué)生核心價值觀的引導(dǎo)。

首先，必須要深刻認(rèn)識到這樣一點：“雙微”時代背景下，在“雙微”平臺上所傳播的資源信息非常豐富，兼具寬度、深度和廣度，能夠囊括生活中各個領(lǐng)域，是當(dāng)代高校思想政治教育取之不盡用之不竭的素材資源寶庫。

因此高校必須在深入了解的前提下，對“雙微”信息資源進(jìn)行有效整理，去蕪存菁，選擇一大批鮮活的具有時代氣息的教育素材，通過加工和修飾，形成能夠適應(yīng)當(dāng)代在校大學(xué)生的思想政治教育信息。再者，高校思想政治教育工作者不僅僅要加強(qiáng)自身對于“雙微”時代資源的應(yīng)用，還必須引導(dǎo)在校大學(xué)生正確看待和認(rèn)識“雙微”時代的信息資源，幫助他們建立正確的核心價值觀念，引導(dǎo)他們抵御不良信息，吸納優(yōu)秀信息，從而加強(qiáng)對大學(xué)生核心價值觀的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

3.2 高度重視“雙微”工具教學(xué)應(yīng)用，實現(xiàn)教學(xué)雙向交流

面對傳統(tǒng)的思想政治教育模式比較單一的現(xiàn)狀，高校必須高度重視“雙微”工具的應(yīng)用問題，使用這種新的互聯(lián)網(wǎng)信息傳播工具，實現(xiàn)原有教學(xué)模式的突破，開創(chuàng)全新的教育模式。與此同時，微信微博在提供給人交流平臺的同時也影響著人們的交流方式。在傳統(tǒng)教育模式中，教育者往往占主導(dǎo)地位，擁有絕對的話語權(quán)。然而在“雙微”下，任何事物和人之間都是處于平等的關(guān)系。在這種情況下，要求高校教育者們實現(xiàn)教育手段由單一向復(fù)合型的轉(zhuǎn)變，在網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境下牢牢把握大學(xué)生思想政治教育的主動權(quán)。

3.3 完善教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，加強(qiáng)監(jiān)督管理

完善和健全高?！半p微”網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)是利用“雙微”進(jìn)行思想政治教育的重要基礎(chǔ)。完善高校思想政治教育的”雙微”網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)，就是要做到以下幾點：

首先建立各級微博、微信平臺，以學(xué)校、院系、班級為單位對應(yīng)建立“雙微”交流平臺。二是切實要求在校大學(xué)生關(guān)注相關(guān)內(nèi)容，從而能夠接受并了解相關(guān)思想政治教育信息。三是相關(guān)平臺的管理工作必須緊跟，嚴(yán)格督促信息定時定量發(fā)布，切實發(fā)揮“雙微”網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的作用，并且優(yōu)化發(fā)布信息內(nèi)容，采取靈活多變的形式，從而與當(dāng)代大學(xué)生的自身特點相適應(yīng)，從而取得良好的思想政治教育效果。與此同時，為了避免網(wǎng)路上出現(xiàn)的一些不良信息，高校可以利用校園網(wǎng)絡(luò)來加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。同時也要注意不能掉以輕心,必須加強(qiáng)凈化網(wǎng)絡(luò)傳播通道，對校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息監(jiān)控，這樣才能在一定程度上防止不良信息的散播，給學(xué)生營造一個安全的“雙微”氛圍。

[1]申濤. 微博、微信在高校思想政治教育工作中的創(chuàng)新運用[J]. 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報 (人文社會科學(xué)版),2016,03:163-164.

[2]徐素華. 論網(wǎng)絡(luò)時代條件下高校思想政治教育[J]. 改革與開放,2011,06:41-42.

[3]文譯,張媛媛,于淼,鄒杉. 網(wǎng)絡(luò)微時代高校思想政治教育工作的研究和探索 [J]. 科教導(dǎo)刊 (中旬刊),2016,01:70-71.

[4]童付超,敬再平. 微時代視角下的高校意識形態(tài)工作 [J]. 思想政治課研究，2016，02：52-54.

[5]郭葳. 利用“雙微”平臺開展大學(xué)生思想政治教育的思考 [J]. 考試書刊，2015，31：141-142.