淺談小學(xué)生家庭作業(yè)

周垂婷

(永川區(qū)萬(wàn)壽小學(xué)，重慶 永川 402177)

一直以來(lái)，家庭作業(yè)這個(gè)問(wèn)題始終困擾著我們的同學(xué)、家長(zhǎng)和老師，讓我們感到非常矛盾：一方面，減負(fù)了，孩子可以有更多屬于自己的時(shí)間了，家長(zhǎng)可以不必看著自己的孩子在燈光下做作業(yè)到深夜而感到心疼了，老師也不用再坐在辦公桌前守著那堆積如山的家庭作業(yè)本發(fā)愁了。另一方面，減負(fù)以后，我們的孩子又出現(xiàn)了新問(wèn)題：怎么回到家不是看電視就是打游戲？家長(zhǎng)們又開(kāi)始擔(dān)心，孩子一點(diǎn)兒家庭作業(yè)都不做，會(huì)不會(huì)耽誤他的學(xué)習(xí)？老師們也在思考，不改家庭作業(yè)是輕松了，可每天怎么去檢查孩子們是否將知識(shí)掌握牢了呢？

一、教師布置的家庭作業(yè)只是機(jī)械地重復(fù)

以小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文家庭作業(yè)為例，低年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字，教師布置的家庭作業(yè)往往就是聽(tīng)寫(xiě)生字或者抄寫(xiě)生詞。其實(shí)，這樣聽(tīng)寫(xiě)、抄寫(xiě)簡(jiǎn)單地重復(fù)的作業(yè)不是孩子們所喜歡的，他們也只是像個(gè)戰(zhàn)士般地接受命令，然后機(jī)械地去完成這些作業(yè)任務(wù)。當(dāng)然，以這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度去完成作業(yè)，作業(yè)的效果也就可想而知。

二、家庭作業(yè)的形式單調(diào)，缺乏創(chuàng)造性。

中年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話，教師布置的家庭作業(yè)就是寫(xiě)幾句通順的話或者是寫(xiě)日記。而對(duì)于高年級(jí)的孩子就是讓他們練習(xí)寫(xiě)作文。還有的作業(yè)不外乎就是讀讀課外書(shū)，積累一些好詞句，作讀書(shū)筆記等等。這樣的作業(yè)形式過(guò)于單調(diào)，缺乏創(chuàng)造性，學(xué)生作業(yè)的積極性也不高。

三、額外家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)重。

面對(duì)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，很多家長(zhǎng)意識(shí)到，只有知識(shí)才能改變命運(yùn)。孩子只有在不斷地學(xué)習(xí)中才能在社會(huì)上立于不敗之地，誰(shuí)都不愿意自己的孩子輸在起跑線上。當(dāng)減負(fù)的呼聲來(lái)臨之時(shí)，一邊是學(xué)校要求老師減少家庭作業(yè)，一邊是家長(zhǎng)給學(xué)生加重作業(yè)負(fù)擔(dān)──《黃岡密卷》《一課一練》等翻來(lái)復(fù)去地讓孩子練習(xí)，或者是報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，學(xué)珠心算、學(xué)鋼琴等，孩子的周末往往過(guò)得倉(cāng)促而緊張。如此一來(lái)，我們的孩子其實(shí)仍然沒(méi)有從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)。

四、“不布置書(shū)面家庭作業(yè)”被誤認(rèn)為“不布置家庭作業(yè)”

面對(duì)教育部規(guī)定的“不布置書(shū)面家庭作業(yè)”，有些老師錯(cuò)誤地將其認(rèn)為是“不布置家庭作業(yè)”，很多老師只要求孩子在課堂上完成作業(yè)，放學(xué)以后就不管了，突然的放松讓孩子和家長(zhǎng)都有些找不著北。有的孩子回家就直盯著電視看，或者是開(kāi)始玩起電視游戲。家長(zhǎng)們也在感嘆，孩子回家只知道看電視、玩游戲，你制止他還頂嘴。

五、布置家庭作業(yè)的必要性

孩子是未成年人，他們不懂得如何合理地計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以在老師們不布置家庭作業(yè)以后，他們回到家里就會(huì)變得無(wú)所事是，不知道自己應(yīng)該干些什么好，只是依著自己的喜好看自己喜歡看的動(dòng)畫(huà)片，在游戲中尋求刺激。作為教育工作者，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)地引導(dǎo)，教孩子逐步學(xué)會(huì)安排自己的課余時(shí)間，讓他們明白，除了看動(dòng)畫(huà)片和打游戲外，還有很多有意義的事情值得他們?nèi)プ觥?/p>

比如，讓孩子們明白如何熱愛(ài)大自然；教孩子們學(xué)會(huì)探索大自然的秘密；教他們熱愛(ài)自己的生命；教會(huì)他們感恩；讓他們懂得動(dòng)手動(dòng)腦的樂(lè)趣；讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)的意義……而這一切，僅靠課堂、課本上的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的有效補(bǔ)充，需要我們的老師去引導(dǎo)孩子們。由此看來(lái)，布置家庭作業(yè)是必要的。

六、正確、合理地布置家庭作業(yè)

既然布置家庭作業(yè)是必要的，我們就應(yīng)該明白家庭作業(yè)的重要性，應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，布置家庭作業(yè)不是一件隨隨便便的事情，我們必須正確地去對(duì)待。那么，布置什么樣的家庭作業(yè)就成了布置家庭作業(yè)的核心因素。

我國(guó)現(xiàn)行的教育方針是：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”我想，我們的家庭作業(yè)不應(yīng)該單單是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)中的作業(yè)，它應(yīng)該是緊緊圍繞著教育目的進(jìn)行的，全方位都應(yīng)適當(dāng)考慮的。

家庭作業(yè)是教師設(shè)計(jì)的、由學(xué)生在家里完成的一種學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，家庭作業(yè)應(yīng)該是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，對(duì)于鞏固課堂教學(xué)、提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)起著重要的作用。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)習(xí)本身的需要，布置一些針對(duì)性強(qiáng)、靈活多變的家庭作業(yè)，讓孩子對(duì)家庭作業(yè)充滿興趣。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“最好的老師莫過(guò)于熱愛(ài)”興趣就是最好的老師。任何教育,只有真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能夠取得最大的效益，家庭作業(yè)又何嘗不是如此呢？

七、總結(jié)

這樣的作業(yè)充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，我想它應(yīng)該是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的。所以，作為教育工作者，我們對(duì)家庭作業(yè)的目的應(yīng)該有新的認(rèn)識(shí)。我們培養(yǎng)的應(yīng)該是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。