加大圖像解題法應(yīng)用，提高高中物理教學(xué)有效性

□ 海南省文昌市華僑中學(xué) 吳 燕

目前我國(guó)高中物理教學(xué)圖像法應(yīng)用過(guò)程中還存在沒(méi)有系統(tǒng)講解圖像法、學(xué)生缺乏作圖意識(shí)等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生不能應(yīng)用圖像法解決物理問(wèn)題，因此，如何加大圖像解題法應(yīng)用,提高高中物理教學(xué)有效性是目前高中物理教學(xué)需要思考的重要問(wèn)題。

一、高中物理圖像法概述

圖像、函數(shù)、文字是描述物理規(guī)律的三大主要方式，其中將物理規(guī)律用圖像的方式描述出來(lái)處理物理問(wèn)題的方法就是物理圖像法，圖像法作為探究科學(xué)的一種基本方法能夠?qū)⑽锢砹恐g的關(guān)系通過(guò)圖像形象、直觀地描述出來(lái)，學(xué)生通過(guò)直觀呈現(xiàn)出來(lái)的物理知識(shí)和物理規(guī)律，能夠更好地理解并掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。受力分析圖、模型圖、函數(shù)圖、矢量合成分解圖等都是物理圖像的主要類(lèi)型，物理圖像可以清晰地呈現(xiàn)物理量動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，簡(jiǎn)化物理問(wèn)題，是提高物理教學(xué)的有效途徑。

二、目前高中物理教學(xué)圖像法應(yīng)用所存在的問(wèn)題

雖然目前的高中物理教學(xué)過(guò)程中教師會(huì)使用圖像法，但效果一直難以讓人滿意，學(xué)生在解決物理問(wèn)題的時(shí)候還是習(xí)慣使用數(shù)學(xué)解析方法來(lái)處理問(wèn)題，作圖意識(shí)欠缺，沒(méi)有深入應(yīng)用圖像法，其主要原因有以下兩點(diǎn)。

1.不夠重視圖像法的講解。高中物理教師只有系統(tǒng)、全面地講解圖像法，學(xué)生才能夠在實(shí)際解決物理問(wèn)題中熟練應(yīng)用圖像法。與解析法不同，圖像法在解決問(wèn)題過(guò)程中不是萬(wàn)無(wú)一失，而是具有一定的未知性。……