關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐研究

安徽省安慶市懷寧縣高河鎮(zhèn)懷寧獨(dú)秀小學(xué) 丁 雪

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國教育體制也在不斷地改革，而傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育理念了，也跟不上時(shí)代的步伐了。現(xiàn)代教育需要有符合時(shí)代特征的教育理念，根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)和現(xiàn)代教育理念來開展教育教學(xué)工作，這時(shí)就需要我們將現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入平時(shí)的教育教學(xué)中去。數(shù)學(xué)作為在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用廣泛的學(xué)科之一，與我們平時(shí)的生活息息相關(guān)，已然成為我們生活中不可或缺的一部分，而小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育是我們最初接觸到的數(shù)學(xué)教育，小學(xué)階段學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)是最基礎(chǔ)也是最重要的知識(shí)，因此，如何讓學(xué)生在小學(xué)階段打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，就需要我們?nèi)ヌ骄苛恕?/p>

一、小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然近年來我國教育系統(tǒng)發(fā)生了改變，不再像從前一樣把分?jǐn)?shù)的高低作為評(píng)判學(xué)生優(yōu)劣的唯一手段，新課改的實(shí)施也給教育教學(xué)工作帶來了新的轉(zhuǎn)機(jī)，同時(shí)也給小學(xué)教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)，但是在新課改實(shí)施的過程中沒有確立明確的課程目標(biāo)，教育的資源多種多樣，無法制定一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而且還沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，跟不上時(shí)代的步伐，這樣也就使得我國小學(xué)教學(xué)工作停滯不前，無法順利開展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1．教學(xué)觀念停滯不前

傳統(tǒng)的教育觀念在人們的心中根深蒂固，傳統(tǒng)的教育方法就是在課堂上將知識(shí)傳授給學(xué)生，但是隨著時(shí)代的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)小學(xué)教師的要求也就越來越高，這樣的教學(xué)方法顯然跟不上時(shí)代的步伐。在傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響下，很多教師工作積極性不高，幾十年如一日，沒有創(chuàng)新意識(shí)，固守傳統(tǒng)的教育理念，這樣不僅使學(xué)生錯(cuò)過了創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的最佳階段，還很難將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，解決實(shí)際性問題，從而難以達(dá)到實(shí)質(zhì)性的教學(xué)效果。

2．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際聯(lián)系不密切

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，大部分教師不了解班級(jí)內(nèi)學(xué)生的真實(shí)水平，無法做到因材施教，在備課過程中沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，在實(shí)際的教學(xué)過程中時(shí)也就無法將理論知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

1．教學(xué)導(dǎo)入與生活相結(jié)合

課堂上的學(xué)習(xí)大部分是枯燥無味的，因此在教學(xué)過程中首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是一堂課是否成功的先決條件，而好的新課導(dǎo)入可以在很大程度上引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在講授新課前進(jìn)行新課導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。換句話說就是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)可以把實(shí)際生活中學(xué)生會(huì)經(jīng)歷的問題帶入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，激發(fā)他們的求知欲，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)新課前就抱有很大的興趣，這樣可以讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和解決問題的自豪感，也可以加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，幫助他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2．教學(xué)方法的生活化

好的教學(xué)方法對(duì)一堂課來說是必不可少的，教學(xué)方法也要跟上時(shí)代的腳步，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題并用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。例如可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題中發(fā)生的情況進(jìn)行模擬，幫助他們更好地理解和掌握。比如小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題中出現(xiàn)的買東西的問題：小明去文具店買東西，他有十元錢，要買到筆、作業(yè)本、橡皮這三樣?xùn)|西。一支筆兩元錢，一個(gè)作業(yè)本五角錢，一塊橡皮一元錢，問十元錢可以買到幾個(gè)作業(yè)本，幾支筆？在解決這類數(shù)學(xué)問題時(shí)，可以拿實(shí)物來進(jìn)行演練，加深他們對(duì)于問題的理解，幫助學(xué)生直觀地了解錢，認(rèn)識(shí)錢的價(jià)值。

3．在實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅局限于課堂教學(xué)中，在平時(shí)的生活中遇到需要數(shù)學(xué)知識(shí)解決的問題時(shí)也應(yīng)鼓勵(lì)孩子解決問題，比如在超市買東西時(shí)可以讓孩子幫忙算賬，計(jì)算應(yīng)該找多少零錢等等，這樣將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中可以增加孩子的自信心，更好地投入到學(xué)習(xí)中。

綜上所述，為了使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地發(fā)展，我們要了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所處的困境，并努力將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，探究出與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，在根本上幫助小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，從學(xué)生的角度出發(fā)，從課堂教學(xué)著手，將理論知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，在生活中將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化還需要廣大教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行探索，課下注重在日常生活中鞏固所學(xué)知識(shí)等來發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型、多面型人才。