小學數學教育中學生核心素養的培養

山東省東營市東營區牛莊鎮中心小學 盧麗華

小學時光作為人們學習生涯的起點，對人們的重要性是不言而喻。良好的習慣，大都是在幼兒園和小學時期形成的，這對學生未來的發展具有重要指導性作用。隨著國家進行基礎教育的改革，小學數學的地位也是越來越重要和突出，所以在小學數學教育中加強學生核心素養的培養是我們老師的必要任務，我們要培養學生的核心素養，積極引導學生們學習和應用數學，做到學以致用，適應教學改革的需要。

一、什么是教學中的核心素養

小學生的核心素養包括了優秀的品質品德、社會責任感、綜合能力、健康的世界觀、人生觀等。提高小學生的整體核心素養， 主要指讓小學生順應當前社會核心價值觀、適應終身發展及社會所需的能力及人格。

二、為什么要培養教學中的核心素養

核心素養是人最根本、最有價值的內容，對人具有巨大的導向作用，對人的未來產生重要的影響。培養人的核心素養是為了讓他適應社會和國家的發展，為社會和國家培養適用性的合格人才。在當前形勢下，數學教育又在小學教學中具有舉足輕重的地位，因此教學中核心素養的培養策略就顯得尤為突出了。

三、小學數學教學中核心素養遇到的問題

1.小學數學教學理念相對落后

在傳統的教學理念下，教師們傳授學生數學時候一直沿用過去的教學方法，教師習慣以課本為教學的藍本，照本宣科地傳授學生知識。將枯燥的理論知識一下子全灌輸給學生們，強迫學生們接受自己覺得十分有用的學習理念。這樣讓學生們常常感受到學習沒有樂趣可言，只能被動地去學習和接受知識，長此以往，學生們的學習激情和動力被磨滅，導致學生們越來越厭惡學習數學知識。

2.學生們的學習興趣不足

數學相對于母語漢語來說，學習起來肯定是更加吃力的，而小學生們因為年齡問題，面對一定挫折和困難時，常常容易選擇放棄學習下去。這樣就導致了小學生們對數學的學習興趣低，甚至漸漸開始害怕起數學來。

3.學生的自主學習能力不足

小學生還處在人生學習的初級階段，自主學習能力肯定不足。他們往往喜歡學習和觀看一些自己感興趣的視頻和資料，這樣容易讓他們的注意力分散，慢慢導致學生們的自主學習能力喪失，不能自主學習數學知識。

四、小學數學教學中核心素養培養的有效策略

1.轉變小學數學教學理念

事實證明，傳統模式下的數學教學已經不能適應新時代素質人才的要求了，所以我們要轉變自己的思維方式，主動轉變我們老師的定位和角色。首先我們要從學生的角度思考問題，逐漸摸索出一套學生們喜歡的教學模式，例如：加強數學課堂上的游戲互動、進行多媒體數學教學等教學模式，老師們要負責搭建學生和知識之間的橋梁，要讓知識更好更快地流向學生們。

2.培養學生們的學習興趣

數學學習在很多小學朋友看來是很枯燥的，其實不然，數學學習是一件快樂的事，我們老師們應該為學生們指引道路，給孩子們帶來樂趣。數學小游戲十分的符合小朋友們愛玩的天性，老師們可以在課堂和課下都舉辦一些關于數學的小游戲，提高孩子們學習數學的動力和活力。

3.提高學生們的自主學習能力

自主能力是當前所有素質教育的重要內容。只有讓學生們學會了自主學習，培養出他們的良好學習習慣，才能讓孩子們持續地學習，保持終生學習的習慣。提高學生們的自主學習能力可以通過培養孩子們自我意識的覺醒，通過自我意識的覺醒認識到自己存在的優點和缺點，并及時地加以引導，讓孩子們學會到自我意識的重要性，就能更好地保持自主學習能力。

4.要做到因材施教，尊重學生個性發展和學習

要想學生運用多樣化方法解決數學問題，就要在小學數學教學過程中，充分做到因材施教，尊重學生的個性發展與學習。每一個班級，學生對于數學的天賦和能力都是不相同的，所以我們老師在備課中要做到對班上學生整體，數學情況有一個了解，分不同層次的備課，為不同學生準備不同的問題，不忽視和放棄任何一個學生，要讓學生發揮自己的特點和個性。

培養學生們的核心素養不是一蹴而就的，需要教師們在日常的教學過程中慢慢對學生進行培養。這是條漫長的道路。關注學生們的核心素養培養，是提高未來我國國民綜合素質的重要方法。老師們可以通過自身的教學實踐不斷地完善對學生們核心素養培養的方法，切實可行地為我國小學數學教育事業帶來更大的幫助。