以趣促學(xué)，打造高效小學(xué)英語課堂

江蘇省鹽城市濱海縣蔡橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 陸楚舒

小學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)時，需要記住每節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，在枯燥的記憶過程中，學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)生容易對英語學(xué)習(xí)失去興趣。隨著教學(xué)改革的進行，教師在設(shè)計教學(xué)時，要設(shè)計趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，以趣促學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們在豐富有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)中積極思考，深入理解英語知識，促進他們英語思維的發(fā)展。趣味性的教學(xué)符合小學(xué)生的興趣特點，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，讓他們主動學(xué)習(xí)，促進英語教學(xué)的高效進行。

一、結(jié)合多媒體開展教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力

把多媒體引入到小學(xué)英語教學(xué)中，可以利用聲音、圖片、動畫片等內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，讓他們對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，在多媒體的引導(dǎo)下進行主動學(xué)習(xí)。小學(xué)生在思考和記憶知識的過程中，主要運用的是直觀思維，借助多媒體教學(xué)符合學(xué)生的思維發(fā)展情況，有利于促進他們對知識的理解和記憶。在設(shè)計多媒體教學(xué)時，教師要選擇趣味性的素材，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的同時，能深入探索英語教材中的重點內(nèi)容，推動課堂教學(xué)的高效進行。例如，在教學(xué)“What time is it？”教師先讓學(xué)生掌握和理解詞匯：a clock，o’clock，day，night，please，time，show，sun，sail，sand，sea，seashells，shine，seashore，ship，dock，ran up，struck ran down，然后利用多媒體給學(xué)生展示課文中的情境，讓他們在情境中學(xué)習(xí)用“What’s the time？”詢問時間，并用“It’s…”做出回應(yīng)，大大提高他們的學(xué)習(xí)效率。

二、設(shè)計競賽環(huán)節(jié)，激活學(xué)生思維

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，很多單詞、詞匯句型、課文都需要學(xué)生記憶，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，教師可以設(shè)計競賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在壓力和競爭氛圍中進行學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛力，高效完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進英語思維的發(fā)展。

記憶單詞競賽。在學(xué)習(xí)英語過程中，要讓學(xué)生掌握課文中包含的新單詞，采用死記硬背的方法很容易讓學(xué)生遺忘。在進行單詞記憶時，教師可以組織學(xué)生進行記憶競賽，規(guī)定記憶時間，看看誰記住的單詞最多。在競賽過程中，學(xué)生的思維活躍，他們能利用有效的記憶方法進行單詞記憶，如，音形結(jié)合法、聯(lián)想記憶法、詞根記憶法等方式進行記憶，大大提高他們記憶單詞的效率，使單詞教學(xué)在活躍的氛圍中進行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

英語課文朗讀競賽。在學(xué)完課文內(nèi)容后，教師可以組織學(xué)生進行朗讀競賽。競賽方式可以選擇看著課本讀，也可以脫離課本讀。在朗讀過程中，學(xué)生為了得到更優(yōu)異的表現(xiàn)，他們先讀通課文內(nèi)容，然后快速記憶課文內(nèi)容，爭取在朗讀競賽中能夠脫離課文進行。通過英語朗讀競賽，學(xué)生有意識地練習(xí)單詞的發(fā)音、閱讀的語速和語調(diào)等，使他們在掌握課文內(nèi)容的同時，說出規(guī)范爭取的英語。

三、設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

在小學(xué)英語教學(xué)中，把游戲環(huán)節(jié)穿插到其中，能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到放松，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。在設(shè)計游戲時，教師要把教學(xué)內(nèi)容和游戲結(jié)合起來進行設(shè)計，使學(xué)生通過參與游戲活動掌握英語知識，提高他們的學(xué)習(xí)效率。在趣味性的游戲活動中，每個學(xué)生都能主動參與到其中，在游戲中積極思考、做出快速反應(yīng)，學(xué)習(xí)效率比死記硬背要好得多。例如，在教學(xué)“At a farm”時，教師在讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞hen，sheep，cow，horse，goat，lamb后，可以選擇自己喜歡的動物制作成頭飾并戴上，教師讀到哪個單詞，帶著該單詞頭飾的學(xué)生就站起來，模仿動物進行表演。在趣味性的游戲中，學(xué)生深刻地掌握了所學(xué)單詞，為學(xué)習(xí)英語課文內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。

四、開展趣味閱讀，積累英語知識

小學(xué)英語教學(xué)中的閱讀環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，積累英語知識，提高他們的閱讀理解能力。在閱讀環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計趣味性的閱讀，讓學(xué)生從閱讀簡單的英語繪本入手，激發(fā)他們的閱讀興趣。在閱讀英語繪本時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助圖片來理解繪本中的生詞，通過聯(lián)系上下文猜出生詞的含義，提高他們的閱讀效率。通過英語繪本閱讀，學(xué)生不斷積累英語知識，在進行英語學(xué)習(xí)時，能更好地理解英語課文，發(fā)展他們的英語思維能力。為了提高學(xué)生的英語閱讀興趣，教師還可以在班級中的圖書角中放置豐富的英語閱讀繪本，如《From head to toe》《We’re going on a bearhunt》《David goes toschool》《The doorbell rang》等，激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣，讓他們通過閱讀提高英語綜合能力。

五、設(shè)計趣味作業(yè)，鞏固所學(xué)知識

作業(yè)環(huán)節(jié)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過做作業(yè)來鞏固所學(xué)的知識，加深對新知識的記憶。在設(shè)計作業(yè)時，教師要改變題海戰(zhàn)術(shù)的方式，根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計趣味性的作業(yè)內(nèi)容，讓他們積極主動地完成作業(yè)，發(fā)展英語綜合能力。在布置趣味作業(yè)時，教師可以利用以下方式進行：

1.繪畫作業(yè)。在布置英語作業(yè)時，教師可以讓學(xué)生把繪畫和單詞學(xué)習(xí)、課文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓他們根據(jù)所學(xué)的單詞畫出圖片，根據(jù)課文內(nèi)容進行繪畫。通過趣味性的畫作業(yè)，學(xué)生在做作業(yè)的過程中始終保持快樂的心情，他們能回憶課堂所學(xué)的內(nèi)容，加深對單詞的記憶和對課文的理解。

2.閱讀作業(yè)。英語閱讀在學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中起著重要的促進作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，發(fā)展他們的英語交流能力。在布置作業(yè)時，教師可以把閱讀放到作業(yè)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在班級的微信群中讀一讀當天所學(xué)的課文，看看誰的發(fā)音正確規(guī)范。通過閱讀作業(yè)，學(xué)生能更好地進行英語對話交流，使他們養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，以趣促學(xué)是教學(xué)改革的必然趨勢，通過激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對英語學(xué)科產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們的求知欲，在內(nèi)動力的引導(dǎo)下深入探索英語知識，在和教師互動交流中掌握英語詞匯和句型的使用方法。通過趣味性的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得認真，能夠有效掌握教材中的知識，從學(xué)習(xí)中獲得的成就感能激發(fā)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動力，打造高效的英語課堂。