如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率

江蘇省揚州市江都區(qū)小紀小學(xué) 王富祥

對于小學(xué)生來說，他們剛剛進入校園，還不具備自主學(xué)習(xí)能力，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在進入小學(xué)之前，沒有系統(tǒng)地了解過數(shù)學(xué)知識，也沒有對數(shù)學(xué)建立系統(tǒng)的了解。因此小學(xué)老師擔負著培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重任，這就要求老師要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們喜歡上數(shù)學(xué)，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高，讓小學(xué)生能更加積極地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以幫助人們運用數(shù)學(xué)觀點解決實際問題。在這個過程中，需要學(xué)生運用到數(shù)學(xué)觀察分析法。這是因為數(shù)學(xué)是一門邏輯思維性較強的學(xué)科，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中需要進行數(shù)學(xué)分析，通過推理運算來解決實際問題。由此可見，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是尤為重要的，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去思考問題。因此，老師在教學(xué)過程中要提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生具備更高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這樣才能實現(xiàn)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

二、如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

對于小學(xué)生來說，課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量在很大程度上決定了學(xué)生今后的數(shù)學(xué)成績，對學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響。由于小學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識相對來說較為簡單，主要是學(xué)習(xí)比較基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)運算法則和簡單的數(shù)學(xué)思想，因此老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要提高課堂教學(xué)效率，打好學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)做鋪墊，就要盡量提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

1．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)感覺

培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)感覺，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想解決問題的能力，從而能夠很好地提高老師的課堂教學(xué)效率。這就要求學(xué)生要對數(shù)字和數(shù)學(xué)運算有一定的敏感度，在碰到簡單的數(shù)學(xué)計算時，要在大腦中第一時間算出答案，同時也要求學(xué)生在平時生活中要留心觀察，找出生活中的數(shù)學(xué)問題，并自我解決這些問題。

在數(shù)學(xué)教材中，其最大的優(yōu)點就是教材知識點與生活結(jié)合較為緊密。比如在與四則運算有關(guān)的課本中，一般是通過創(chuàng)設(shè)一些簡單的生活情景來教小學(xué)生加減乘除的運算，如此一來就可以讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)問題，更好地理解加減乘除運算的實質(zhì)，同時也能培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感度。因此老師在教學(xué)過程中，可以模擬一些學(xué)生常見的生活情景對學(xué)生進行提問，這樣就能讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)問題，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效提高。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從生活中的數(shù)學(xué)問題出發(fā)，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的實質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

2．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力

要想更好地提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，就要讓學(xué)生具備一定的自我學(xué)習(xí)能力。對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就要培養(yǎng)學(xué)生的自我探索能力。因此老師可以在平時多讓學(xué)生進行課前自我預(yù)習(xí)。

比如在“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)”的教學(xué)中，當學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的除法知識時，老師就可以利用知識的遷移應(yīng)用，讓學(xué)生根據(jù)基本的除法法則進行自我探究。這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的自我探究能力，讓學(xué)生可以更好地利用所學(xué)知識，進行自我探索，也能增進學(xué)生對課本數(shù)學(xué)知識點的理解。

3．在課堂上開展一定的數(shù)學(xué)實踐活動

老師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生的智力水平，開展一定的數(shù)學(xué)實踐活動，通過這些活動培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在活動過程中可以更好地理解課本中的數(shù)學(xué)知識，這樣能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，也能更好地提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的聽課效率和參與度。學(xué)生與老師之間能夠更好地進行教學(xué)互動，能夠很好地提高老師的課堂教學(xué)效率。

比如我在給學(xué)生講“有趣的七巧板”一課時，就讓學(xué)生進行了七巧板的拼圖。將班上的同學(xué)進行分組，讓每個小組找到拼出七巧板的不同方法，最后看哪個小組找出的七巧板拼法最多。這樣可以讓學(xué)生在競爭過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生在拼七巧板的過程中更好地放松自己，同時也能更好地提高學(xué)生的動手能力，很好地提高課堂教學(xué)效率。

數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)人的邏輯思維能力和理性思考問題的能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以讓學(xué)生更加冷靜地分析問題。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說有極大的好處，因此老師一定要重視對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要提高課堂教學(xué)效率。在平時的教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維和自學(xué)能力，如此一來才能更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

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