高中政治學科高效教學方法淺議

●四川省瀘州市實驗中學

在以往的高中政治教學過程中，很多學生往往帶有偏見，認為只要牢牢記住政治學科中的諸多理論，便能深入把握政治學科的知識內容。這種錯誤的觀念，是導致學生政治學科的成績難以提高的主要原因。如何在高中政治教學過程中把握教學重點，以培養學生能力為目標實現課堂教學的高效，是每位教師值得深思的問題。筆者在本文將結合教學實際，深入分析如何制訂合適的教學計劃、采用科學的教學方法實現課堂教學的高效。

一、導致高中政治教學效率低下的原因分析

1.教學目標不夠明確導致學生難以在教學中把握知識要領。

高中政治學科所涉及的內容較為廣泛，不僅涉及較為復雜的經濟類知識內容，更包含人文思想深刻的文化類知識內容。受學科自身屬性的影響，理論豐富并且內容抽象是其一貫的特點。如何根據教學內容的難易程度合理制定教學目標，是影響教學效率提高的關鍵問題。在傳統的高中政治教學過程中，許多教師難以顧及學生的層次之分，也不會引導學生領會知識內容的重點與精髓，從而影響學生思維能力的提升。例如，在《神奇的貨幣》的教學中，教師必須以實際的案例與新穎的方法引導學生了解貨幣的用途及起源，并且幫助學生理解“通貨膨脹”與“通貨緊縮”的實際含義及產生原因，這樣才能幫助學生更加透徹地理解高中政治學科知識內容，引導學生把握知識要領。明確教學目標，在課堂教學中突出教學內容的難點與重點，是提高高中政治課堂教學效率的前提條件。

2.教學方法過于單一導致學生對知識內容的理解較淺。

在新課程教學理念的指導下，高中政治學科教學已經不再是教師個人的舞臺。教師只有在教學過程中實現師生之間的有效互動，才能引導學生在探索學科知識的過程中拓展思維能力。但是受傳統教學模式的影響，教師在高中政治學科教學中所采用的教學方法仍然過于單一，導致學生在學習中缺乏思考與實踐的重要環節，感到學習無趣與枯燥，不僅難以對知識內容進行深入理解，更會產生抵觸情緒而影響思維能力的提高。高中政治學科中的諸多理論，在當代社會具有較強的現實意義，理解并運用高中政治學科中的知識理論，對生活中的各類現象進行解讀，有益于拓展學生思維，拓寬學生眼界，對于學生的未來發展具有強烈的啟發意義。所以，教師在教學過程中，需要改進教學方法以引導學生根據教學內容進行深入思考，從而幫助學生體會政治學科中的辯證思想與精神內涵，從而具備基本的素養與人文情懷，能夠以深邃的目光洞悉局勢，以睿智的思想解決困境。例如，教師在講授到關于經濟的學科知識時，可以引入有關金融危機的社會問題，用“取消利息稅會對國家經濟造成何種影響”等問題引導學生進行思考。這樣，能有效幫助學生在思維過程中加深對知識內容的理解，并且學會如何根據實際情況利用知識原理分析問題，從而提高課堂教學效率。教學方法的多樣化與多元化，是激發學生學習興趣的關鍵，也是提高教學效率的關鍵。

二、高中政治學科高效教學所依據的準則

1.以拓寬學生視野為目的選用教學內容。

高中政治學科中的諸多理論體系，并不是以孤立的分支存在于教學內容之中，每種理論體系之間既有相互依存的關聯性，也有相互獨立的發展性。以“文化”與“思想”這兩種高中政治教學內容而言，兩者相互滲透又相互影響。課堂教學時間有限，能否在教學過程中拓寬學生的知識視野，直接影響著教學質量的提高。縱觀政治學科的發展起源，其中各類體系的建立與社會的發展密不可分。只有結合生活實際引導學生了解政治學科中各項理論在實際生活中的應用，才能在教學過程中有效地凸顯政治學科的實用性，把抽象的理論知識變得具體化與形象化，便于學生加強對知識內容的理解。例如，在《文化的繼承性與文化發展》的教學中，教師可以適當導入一些實際生活中民族文化的發展狀況，以增長學生見識。以拓寬學生視野為目的選用教學內容，讓學生們在教學過程中感受政治學科與實際生活的緊密聯系，是政治課堂高效教學需依據的準則。

2.以培養學生能力為目標設置教學環節。

高中政治學科高效教學的標準，在于能促進學生能力的增長與思維的提升。能否利用有限的教學時間給予學生思想上的啟迪，是實現政治課堂高效教學需考慮的關鍵問題。鑒于學生們的能力發展狀況，以培養學生能力為目標設置教學環節，能夠有效地活躍學生思維，從而引導學生在思考過程中不斷提升思維能力。例如，對于“怎樣實現人生的價值”這個問題，不同學生的理解或許會存在差異，教師在教學過程中要設置探究環節引導學生暢所欲言，這樣，能有效地幫助學生們在課堂教學中交流思想，從而實現思維的跨越。以培養學生能力為目標設置教學環節，既能改變教學方法過于單一的教學局面，又能引導學生積極融入課堂而加深對知識的理解。

三、高中政治學科高效教學可采用的方法

1.備課過程中注重知識內容的規劃。

高中政治學科能否實現高效教學，取決于教師在課堂教學中能否把握教學重點，能否引導學生突破難點。這就要求教師要以獨特新穎的方式激發學生的學習興趣，在教學過程中促進學生學習能力的提升。為達到拓寬學生視野的目的，在備課中，教師要緊密結合教學內容引入一些生活實例，以在教學過程中凸顯政治學科知識內容的實用性，在有限的教學時間內延伸課堂內容，及時幫助學生掌握知識要領，提高學習效率。

2.以辯論的形式引導學生參與討論。

辯證思維是每位學生都需掌握的一種思維方式，許多學生在理解問題的過程中，容易以偏概全或者產生歧義，很大一部分原因在于學生難以客觀而公正地看待問題。為在政治教學中培養學生們的思維能力，教師應結合教學內容引導學生以辯論的形式參與知識討論。這樣，不僅能激發學生們的探究興趣，更能讓學生們在知識討論的過程中形成縝密嚴謹的思維習慣，從而實現高效教學。例如，在講解“通貨膨脹”這個知識點時，教師可以引導學生就“通貨膨脹對人們生活造成的影響”展開討論，從而讓學生了解任何事物的存在都具有兩面性。以辯論的形式引導學生參與討論，不失為實現高中政治學科高效教學的有效方法。

高中政治學科教學效率過于低下的原因，在于教學目標不明確與教學方法的單一化，唯有以拓寬學生視野為目的選用教學內容，以培養學生能力為目標選擇教學方法，及時規劃教學內容并引導學生在課堂教學中參與討論，才能實現高中政治學科的高效教學。