關于在高中政治教學中滲透時政熱點的認識

●甘肅省張掖市高臺縣職業中等專業學校

高中政治課程標準提出，引導學生緊密結合與自己息息相關的經濟、政治、文化生活，領悟馬克思主義的基本觀點和方法，擴展國際視野，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，切實提高參與現代社會生活的能力，為他們的終身發展，奠定思想政治素質的基礎。高中思想政治課有一個顯著的特點就是它同時事熱點緊密聯系，是一門時代性和實踐性很強的學科。根據這一特點，教師在進行教學的過程中，要把時事熱點有效滲透到高中政治教學中，提高課堂的趣味性，激發學生學習政治的興趣。

一、高中思想政治課滲透時政熱點的現狀

目前，在高中思想政治課中滲透時政熱點，仍然存在諸多挑戰。一是高中學生學習課程較多，學業任務繁重，學習壓力增大，他們無暇顧及國家時政。許多同學既沒有時間讀報，也沒有時間收看新聞。二是思想政治教材內容抽象乏味，所用材料過時，再加上有的教師教學方法過于傳統，完全脫離時政開展教學。

二、高中思想政治課滲透時政熱點應采取的措施

1.以時事熱點為話題導入新課。

“興趣是最好的老師”。培養和激發學生的學習興趣，需要教師創設合適、恰當的教學情境。教學情境的創設又離不開新鮮的時政熱點材料。因此，教師在講授新課前，要根據教材內容和學生的實際情況，選用學生熟悉的重大時事熱點，通過視頻或者文字材料展現出來，設置學生感興趣的問題，作為導入新課的重要方式。這種方式能激發學生的學習興趣和求知欲，引導學生開動腦筋，深入探究，使學生能主動學習，收到了良好的教學效果。例如，在講授《政治生活》第六課的第三框題“共產黨領導的多黨合作和政治協商制度：中國特色的政黨制度”時，為了讓學生能夠更直觀地理解中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，我選用了中國共產黨第十九屆全國人民代表大會的視頻材料，讓同學們認真聆聽習近平總書記的講話，激發學生的求知欲望和學習的主動性，使學生很快就進入了新課的學習狀態。

2.在教學過程中科學穿插時政熱點，提高學生認識能力。

時政熱點具有鮮明的時代性。教材中的事例雖然比較典型，具有相對穩定的特點，但也存在滯后性的缺陷，因此，教師要靈活選擇一些典型的重大時政熱點穿插在教學過程中，將教材理論知識與時政熱點有機結合起來，引導學生運用已學知識對時事材料進行全面分析，實現理論與實踐、知識與能力的有機統一，培養和提高學生觀察、分析、解決問題的能力。例如，在講授《經濟生活》第九課第二框題“社會主義市場經濟”時，我選用了黨的十八屆六中全會中供給側改革的有關內容，引導學生運用市場經濟與國家宏觀調控、科學發展觀、轉變經濟發展方式等有關知識進行分析，不僅激發了學生興趣，還可以指導學生應用所學知識去分析、理解和解決現實生活中出現的新問題、新情況。

3.定期舉辦時政熱點專題講座。

高中政治課時政性較強，緊密結合當年的時政熱點是高考的基本要求，再加上學生因各種條件限制不能及時獲取時政熱點。所以，定期舉辦時政熱點專題講座可以幫助學生了解一些時事政治，并且可以培養學生的發散性思維和獨立解決問題的能力，激發學生學習政治的興趣。

4.可以組織課前5分鐘演講活動。

教師根據教學進度，可以提前布置一個當前比較熱議的話題，讓學生圍繞這個話題進行5分鐘左右的演講，可以發表見解，也可以通過查閱資料講述其他人的看法等。這樣，不僅可以鍛煉學生的表達能力，還可以激發學生的學習熱情。

5.課前開展時政講評。

在教學過程中，讓學生在課余時間以小組的形式搜集時政材料，在課前進行新聞報道，然后全體學生講評，教師做最后的總結。每次隨機抽取幾個學生進行新聞報道，其他同學根據新聞內容從不同角度發表自己的觀點，并結合所學知識進行剖析，這樣能夠調動學生關注時政的積極性，鍛煉思維能力，養成每天看報紙、收看新聞的好習慣。

6.開展新聞討論。

教師可以組織學生對一些十分感興趣的時政熱點進行討論。開展新聞討論時，一方面，選擇的時政材料應當緊密結合學生生活，密切聯系當前形勢。另一方面，要對學生進行及時指導，對學生在討論中提出的獨到見解給予鼓勵。