試論高中政治教學(xué)生活化的對(duì)策

●甘肅省金塔縣中學(xué) 石 琥

在高中政治課堂教學(xué)中，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，始終處于被動(dòng)地位，教學(xué)效果也差強(qiáng)人意。究其原因是因?yàn)樗枷胝握n本中的大部分內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活有較大的差別。同時(shí)，由于學(xué)生的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)有限，要想提高政治課堂教學(xué)效率，較為有效的途徑就是在政治教學(xué)中采用生活化的教學(xué)方式，因此，十分有必要對(duì)高中政治教學(xué)生活化的對(duì)策進(jìn)行研究。

一、更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法

要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化，教師必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí)，在課堂教學(xué)過程中將生活化的教學(xué)理念引入。在教學(xué)方法方面，教師應(yīng)借助形式多樣的教學(xué)方法使政治課堂變得更加具有趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)之中。

例如，在教學(xué)“樹立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，教師可以向?qū)W生講述這樣一則案例：有兩位學(xué)生都想購(gòu)買一部?jī)r(jià)格為4000元的手機(jī)，但他們的消費(fèi)水平一般。其中一位學(xué)生覺得價(jià)格太高了，自己的經(jīng)濟(jì)能力有限，于是就買了一部在自己經(jīng)濟(jì)能力承受范圍內(nèi)的另外一部手機(jī)；而另外一名學(xué)生以學(xué)校要收取學(xué)雜費(fèi)為借口，向家長(zhǎng)要錢，最終將這部4000元的手機(jī)買了。借助分析和學(xué)生生活相貼近的案例，既能讓學(xué)生有更為深刻的感受，還能將有關(guān)消費(fèi)觀的內(nèi)容引出來(lái)，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率極為有利。

二、引入生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)研究表明，如果將課堂內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起，能讓枯燥的知識(shí)變得具有趣味性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助特定生活情境的設(shè)置，使學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的情境中，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更加深刻的領(lǐng)悟。

例如，在教學(xué)“信用工具”的時(shí)候，教師可以借助多媒體，向?qū)W生播放人們購(gòu)物的情境：在超市挑選完商品后，將購(gòu)物車推到收銀臺(tái)前結(jié)賬，一些消費(fèi)者采用現(xiàn)金付款的方式，一些消費(fèi)者采用刷卡付款的方式。然后教師將畫面暫停，將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容引入。借助這樣的方式，可以吸引學(xué)生的注意力，使其全身心投入到之后的教學(xué)中。又如，在教學(xué)“供求影響價(jià)格”的時(shí)候，教師播放春節(jié)前人們購(gòu)物的情況。臨近春節(jié)，商場(chǎng)里購(gòu)買年貨的人特別多，收銀臺(tái)前排了很長(zhǎng)的隊(duì)，部分商品的價(jià)格比平時(shí)要高很多；春節(jié)后，商場(chǎng)里面的人很少，很多商場(chǎng)都將打折的海報(bào)貼了出來(lái)。借助這樣的方式，讓學(xué)生深刻地感受到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活是有緊密聯(lián)系的。

三、增加生活化的教學(xué)內(nèi)容

政治內(nèi)容具有較強(qiáng)的抽象性和理論性，這種現(xiàn)狀，使學(xué)生學(xué)習(xí)的難度加大。所以，在課堂教學(xué)過程中，教師要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理的開發(fā)和利用，以此豐富學(xué)生的課外知識(shí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。哲學(xué)是高中政治教學(xué)中非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，具有較強(qiáng)的復(fù)雜性和抽象性，因此，高中政治教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)選用生活實(shí)例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握抽象的哲學(xué)理論和哲學(xué)觀點(diǎn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)“矛盾在一定條件下是可以互相轉(zhuǎn)化的”時(shí)，高中政治教師可以將“樂極生悲”等生活中經(jīng)常見到的詞匯列舉出來(lái)，然后借助生活化的語(yǔ)言，對(duì)此理論進(jìn)行詳細(xì)闡述，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解更為深刻。同時(shí)，高中政治教師在教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事政治予以關(guān)注，形成正確的思想觀念，從而提高綜合素養(yǎng)。例如，在教學(xué)我國(guó)的根本政治制度時(shí)，教師可以將我國(guó)的政治制度與美國(guó)、英國(guó)和法國(guó)等國(guó)家的政治制度相比較，對(duì)我國(guó)政治制度的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行闡述，借助黨的一些活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻理解我們國(guó)家的執(zhí)政制度，進(jìn)而有效提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力。

總而言之，作為一種和政治教學(xué)特點(diǎn)以及發(fā)展趨勢(shì)相符合的有效教學(xué)方式，高中政治教學(xué)生活化可以提高政治教學(xué)的有效性以及學(xué)生的綜合素質(zhì)。從課堂氛圍、師生關(guān)系和教學(xué)內(nèi)容等方面提高政治教學(xué)生活化水平，有利于實(shí)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)效果的最佳化。