淺談如何提高思想品德課堂的有效性

●安徽省宣城市廣德縣濱河學校 有傳家

在一次對學生學習情況的調查中，發現這樣一個現象：哪門學科讓學生感覺到輕松快樂，學生就會在學習上更投入一些，成績自然比其他科目要好一些。這正是所謂的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。筆者作為一線教師，為了提高教學效率，在“如何提高思想品德課堂的有效性”這個問題上做了一些嘗試和探索，同時也借鑒其他老師的一些做法，經過幾年的教學實踐，總結了一些經驗，希望能對其他教師的教學提供一些參考。

一、走近學生，和學生保持“零距離”

現在的有些課堂上，教師和學生的距離可謂是“近在咫尺又遠在天涯”，教師高高在上，師生缺少互動。其實，作為教師，首先在教育思想上要突出一個“愛”字，“沒有愛，就沒有教育”。要給學生多一些關心，多一些寬容，多一些笑臉，多一些耐心，只有讓學生感受到老師是真心誠意對他，才會贏得學生的尊重和信賴。其次，要樹立平等、民主的意識，拋棄拒學生千里之外的師道尊嚴，要“蹲下來與學生談話”，與學生交朋友。很多時候學生討厭一門課是從討厭這門課的任教老師開始的。如果學生感覺老師就是自己的朋友，自然就會因為喜歡這個老師從而喜歡上這門課，盼望著上這門課，學習效率自然就會提高。

二、關注學生的生活，讓思想品德課回歸生活

課程標準在“教學建議”中進一步強調：“教師要深入了解學生的學習需求，面向豐富多彩的社會生活，善于開發和利用初中學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題組織教學，為學生的思想道德成長服務。思想品德課程實施者應增強課程的開放性，積極開發各門學科中的相關資源，加強與其他課程的有機聯系和融通，形成教育合力?！?/p>

首先，我們要積極搜集教育性的生活素材。社會生活是豐富多彩、變化發展的，它為思想品德教學提供了取之不盡、用之不竭的素材。它不僅包括以“家事、國事、天下事”為代表的時事生活，也包括學生正在感受和經歷的日常生活。在學生的生活世界里，有他們喜歡看的書、喜歡唱的歌、喜歡談論的話題，這是學生獨有的文化現象，具有思想品德課教學所要求的針對性、時效性和實踐性。在教學中，只有將這些“活水”引進課堂，才能真正激活知識，激活學生，激活課堂。如果學生能在上課過程中“觸景生情”，使由直覺引發的道德情感提升為道德意志，教師的教學便事半功倍。

其次，要創設故事情境。根據教學內容，創設學生所熟悉的生活情境，充分發揮學生的主體作用。教師運用生動的語言，借助現代化的教學手段，搭建課堂教學平臺，使學生產生身臨其境的感覺，這是激發學生學習興趣的良好途徑。例如，在教學“海納百川 有容乃大”時，我讓學生回想自己曾經歷過的家庭沖突，并思考：“當時是怎樣解決的？”“現在我學了這一課后又該怎樣解決？”同學們積極性很高。我借用這節課，對學生與同學、朋友之間的矛盾，甚至在家庭中與兄弟姐妹之間的矛盾展開化解工作，鼓勵學生學會寬恕，不記人過，主動與對方握手言和。在這個互相寬恕、相互接納的過程中，讓學生體會一種由寬恕帶來的心靈的寧靜和滿足。

最后，模擬實踐回歸生活。生活化的教學除了注重教學素材、教學情境的生活化外，也注重教學落實的生活化，即做到“源于生活，服務于生活”。教師在課堂中要注重引導學生將課堂學習的知識和學生自身的成長經驗結合起來，為學生的健康成長提供一本正面的、科學的、實用的知識寶典。例如，在教學人教版七年級思想品德下冊中的《自己的事自己干》一課時，我在課堂結束時布置了一個任務，讓學生在假日安排一次“招待朋友”的模擬實踐，旨在引導學生自立自強，從而指導學生的行為實踐。這種讓學生“在做中學”的方法既充分調動了學生的學習積極性，又培養了學生的實踐創新精神和創新能力。

教師只有堅持思想品德教學與學生生活相結合的原則，讓思想品德教育源于生活，回歸生活，才會有知行和諧統一，才會使思想品德課成為學生真正喜歡的一門生活課程。

三、經常給予激勵性評價,讓學生體驗成功的快樂

創新意識潛藏于每個學生的頭腦中,教師要努力激發學生的創造潛能,尊重和保護每一個學生的獨創精神。在教學中,哪怕有學生提出的見解很微不足道,教師也要給予充分的肯定,讓每一個學生都體驗到成功的快樂,覺得自己有能力、有潛力、有獨創性,激起深入學習的強烈愿望。

四、充分運用多媒體教學手段，刺激學生的快樂神經

多媒體的最大特點就是能化虛為實、化靜為動、變抽象為具體、變復雜為簡單，具有很強的生動性、形象性和直觀性。將多媒體運用到教學中可以吸引學生的注意力，激發學生的想象力，大大地提高了學生學習的積極性和主動性，從而帶來了良好的教學效果。例如，筆者在教學《誠信做人到永遠》一課時,先借助多媒體讓學生欣賞趙本山的著名小品《賣拐》。輕松的氣氛馬上激發學生的學習興趣，使其立即投入到話題“誠信”的討論上來。再如，在教學《講述春天的故事》時,我讓學生一邊聆聽歌曲《春天的故事》，一邊欣賞一幅幅生動、優美的畫面,然后結合歌詞內容,充滿激情地向學生講述當年深圳那場空前的改革,讓學生有身臨其境的感覺,從感性上體會我國實行改革開發的正確性和必要性。這樣，輕松自然地把理論轉化為認知,大大提高了課堂教學效率。

五、開展豐富多彩的課堂活動，寓教于樂

我做過調查，超過90%的中學生最喜歡的課程是活動課，因為活動課有多彩的課程內容，活潑的授課形式。思想品德課教師完全可以將活動課的授課形式引入到思想品德課上，讓學生或討論，或辯論，或演講，或搶答，或表演……在活動中，學生們扮演著不同角色，體驗著不同角色。教師在開展活動時要以學生為中心，從學生實際水平和學生所能接受的活動方式出發，精心設計學生活動過程，激發學生的求知欲和參與感。例如，在講“競爭·合作”這一內容時，我組織學生做一個“綁腿雙人跑”的游戲，讓學生通過體驗、比較、思考，感悟到競爭與合作的重要性。開展豐富多樣的活動能給每個學生以發揮和展示的機會，增強學生的參與意識和成就感，使課堂氣氛活躍。

八仙過海，各顯神通，以上只是我個人的一些淺見。要使思想品德課堂充滿生機和活力，使學生樂學，愛學，提高課堂有效性，教師還需要在教學方式、方法上不斷探索和創新。