校史精神：“互聯網+”時代青年教師的培養策略和途徑
——江蘇省無錫市東林中學教學管理創新綜述

一、立意緣起

1.時代發展和科技進步的新要求。

2015年，李克強總理在政府工作報告中提出制訂“互聯網+”行動計劃，由此，“互聯網+”正式成為國家發展戰略層面的重要內容。如今，“互聯網+”不僅深刻影響著人們的生活，而且正逐步向第一、第二產業全面滲透，“互聯網+”時代已經來臨。

“互聯網+”同樣深刻地影響著教育，必將塑造教育的全新形態。對于學校發展而言，這既是挑戰，更是機遇。

2.學校育人傳統的充分激活。

無錫市東林中學始創于清光緒三十一年，原名私立無錫競志女學，是無錫地區最早的一所現代意義上的中學，當時即躋身全國僅有的5所女學之列。它以啟迪民智、培育新人為宗旨，不僅成為無錫現代教育的先驅，而且首開江蘇女子教育的先河。由于地理位置上毗鄰東林書院，并在辦學精神上深受東林書院文化影響，2000年，我校被命名為無錫市東林中學。

一所學校的歷史總蘊藏著應當珍惜的教育財富。100多年的文化傳承，既讓東林師生感到幸運，也賦予了學校重要使命——展示、傳播、傳承和創新學校精神，發揮校史文化優勢，涵養師生的人文情懷和審美情趣。要完成這樣的使命，刻苦求索的過程必不可少，“互聯網+”也是極為有效的幫手。

3.學校特色建設的現實訴求。

20世紀80年代，我校在改革大潮中創新發展，與高等院校合作開辦預科班，培養了一大批優秀的地方經貿人才；積極推行多語種教學，成為無錫地區唯一一家外語特色學校。進入21世紀后，我校又著眼于拓展藝術教育渠道。如今，外語教育和藝術教育已經成為我校聲名遠揚的品牌，持續開闊著東林人的國際視野。2016年，我校獲批無錫市首批國際理解教育特色品牌立項項目。

回顧以往的探索之路，我們既深刻地領會到“越是民族的就越是國際的”這一說法的正確性，也清醒地意識到深入挖掘并整合校史資源在當下的現實意義，因為校史全面反映著一所學校的辦學傳統、文化氛圍，能以特有的方式構筑起師生共同的精神家園。“互聯網+”的介入，可以將我們的工作導入更加多維、立體的境界。

4.學校對青年教師成長訴求的因應。

青年教師是學校師資隊伍中十分重要的組成部分。青年教師思想政治素質的好壞、業務水平的高低將直接影響學校的生存和發展。我校青年教師較多，30周歲以下的有30人，35周歲以下的共有60人，幾乎占全校教師總數的1/3，因此，對青年教師的培養是我校教師隊伍建設所面臨的一項重要任務。

基于這一考量，我們希望借力互聯網打造一系列現代化平臺，實現對校史文化的全面營建和展示，讓青年教師置身其中，感知深厚的校史文化，促使他們自覺提升師德素養和業務素養，從而打造一支師德高、業務精、理念新的青年教師隊伍，不斷提升我校的綜合競爭力。

二、策略路徑

一直以來，我校培養青年教師的策略主要包括以下三點：一是有抓手，通過課題的開展、新技術的學習、校史的挖掘、活動的組織等，促進教師的專業成長；二是重群體，通過對青年群體、青年小組等的整體培養，以“面”帶“點”地促進個體進步；三是重全面，對青年教師的培養強調“以文化人”，以人格塑造人格，用智慧啟迪智慧，幫助他們在師德、教育理想信念、專業發展等方面齊頭并進。

近兩年來，我們在“青藍工程”、青年教師技能比賽、青年教師教育教學展示等常規培養路徑之外，又進行了新的探索與嘗試。

1.引領青年教師“開風氣之先”，借助科研課題實現成長。

學校教育科研工作的目的就是將教育科研作為帶動教師專業發展的有效抓手，因此，學校教科研要為教師搭建成長平臺，提升他們的綜合素養。

我校之所以為世人所矚目，不僅在于上乘的教育質量，更在于極富張力的教育文化格局。這是我校在110多年的辦學過程中秉承“端正”精神的結果，是勇于在時代的進程中不斷“開風氣之先”的結果。基于這樣的積淀，我們申報了江蘇省教育科學“十三五”規劃課題“東林中學校史文化的微課程開發研究”以及江蘇省陶研會“十三五”課題“‘小先生’教育策略的實踐研究”，兩項課題均聚焦校史文化。我們希望深入探尋東林中學百年教育發展中的精神文化，挖掘并整合校史資源，通過開放式、小主題、深內涵、多形式的過程化研究，建構系統的校史文化微課程，探索培養“小先生”的有效途徑，形成學校文化精神的貫透力，充分發揮東林中學校史文化的當代教育價值。

兩項課題吸納了53名教師參與，其中絕大部分是青年教師。他們在參與課題的過程中，逐步朝著研究型教師的方向邁進。

2.組織青年教師研發“智慧課堂”，將技術與學科教學進行有效整合。

教學是學校的重心所在，而課堂是教學的主陣地。伴隨著大數據時代的到來，信息技術與課堂教學改革深度融合，“智慧課堂”應運而生，其核心在于利用大數據技術分析和改進學習行為，變革傳統課堂教學，構建個性化、智能化、數字化的課堂學習環境，打造智能課堂、高效課堂。因此，研發“智慧課堂”的目的就是通過新技術的廣泛應用，讓教師的教育教學更顯智慧，讓學生的學習更具智慧。

在“互聯網+”教育蓬勃發展的背景下，我校秉承“開風氣之先”的宗旨，借助課題研究平臺，從為學生的未來發展奠基出發，進行了“智慧課堂”研發實踐。

一是加強“智慧課堂”研發團隊建設。我校成立了“智慧課堂”研發項目組，由校黨總支書記丁偉建擔任組長，組員大多為青年教師。這些教師有朝氣、干勁足，具有很強的接受新鮮事物的能力，在項目開發過程中充分發揮了自身優勢。

二是探索校本化“智慧課堂”研發模式。項目組客觀分析了我校的教學現狀之后，將“課中實現教學的實時互動”確定為項目研究的切入點，借助“智慧課堂”平臺開展“小組合作學習模式”的各種嘗試，技能培訓和教學范式研討共進，不斷檢驗，不斷調整。在大數據技術的支撐下，目前，項目推進情況良好。

經過一系列努力，目前，我校的“智慧課堂”研發已經取得了一定的成果：研發團隊的成員構成從最初的歷史、生物兩門學科擴展到道德與法治、英語、地理、物理等多門學科；形成了涵蓋歷史、生物、道德與法治等學科的資源庫，如課堂實錄、課案等；短短1年時間，已有12人次參加了省、市級交流展示或競賽評比活動。

3.組建“青年社”，勉力青年教師承繼“競志”精神，追求卓越。

我校創始人侯鴻鑒先生基于“人類生存社會，必須與一切競爭，方能實現志愿”的辦學認識，植“競”的深意于“志”的成就之中，成就了這所百年老校。錚錚言語間，透露出的是德、器、識、學、能的進取要求。

面對青年教師數量逐年遞增的趨勢，我校于2017年下半年成立了“無錫市東林中學競志青年社”。這是一個主要面向30周歲以下青年教師的社團。我們希望通過這一社團凝聚更多的青年教師，幫助他們迅速適應教育教學崗位，盡快實現業務素養和自身綜合素質的全面提升，最終形成一支年富力強、業務精湛、政治素質過硬的青年教師隊伍，為學生的長遠發展積聚力量。為此，我們專門設計了社旗。社旗的布局非常富有特色：紅底色中間帶有黃色題字“競志青年社”，寓意在東林中學，青年教師既是特色最為鮮明的一個群體，也是學校未來發展的重要力量。紅底色寓意青年教師充滿了無限的生機與活力；黃色字體代表青年教師青春靚麗，是最閃亮的風景。在“青”字頂端，有象征教師身份的粉筆。筆尖上跳躍著的火焰，代表了青年教師積極向上的心態。我們還設計了“競志青年社”LOGO：白底中間是旗幟中最具代表性的“青”字，“青”字底部是社名全稱，與旗幟高度契合，體現了我校教師的精神面貌——追求卓越。

“競志青年社”的成立以及一系列活動的開展，為我校青年教師的成長提供了一個很好的平臺，既有助于提升他們的綜合素養，也有助于他們增強歸屬感和職業自豪感，可謂學校重要的強基工程。

經過幾年努力，目前，校史精神已經在全校教師，尤其是青年教師腦海中深深扎根，推動著他們的成長。我校先后有多名教師被評為無錫市教學能手、教學新秀，梁溪區教學新秀等；另有多人次在各級各類競賽中獲獎。學校也先后被評為“江蘇省教育工作先進集體”“江蘇省初中課程建設特色學校”“無錫市智慧課堂試點學校”等。

青年興則國家興，青年強則國家強。對學校而言，青年教師有理想、有本領、有擔當，學校就有前途，教育就有希望。未來，我們將在對歷史的觀照中，清醒地認識我校走過的艱辛歷程及取得的榮譽，深入思考我們又將往何處去，需要付出怎樣的努力。我們將不斷反思，努力用東林精神、東林文化、東林智慧照亮青年教師的成長之路。