任務驅動法在暖通空調工程專業實訓中的應用

楊 君

（南京天加貿易有限公司，江蘇 南京 210000）

近幾年來，雖然我國范圍內的各大高校為了滿足社會對于人才的需要，都在不斷的培養人才，但在培養的過程中依舊存在著一些較為嚴峻的問題，導致我國高職教育無法促進社會經濟的發展，同時也制約了我國高等職業院校的發展。因此，要對教學模式進行不斷創新和改進。在暖通空調工程專業實訓中合理應用任務驅動教學法，可以有效培養學生的實踐能力和綜合素養，及獨立解決問題的能力，使學生可以更好的適應社會發展的實際需求，從而提高暖通空調工程專業的教學效果。

1 任務驅動法在暖通空調工程專業實訓的應用

1.1 明確項目任務

在采用任務驅動教學法的過程中，首要做的就是對項目任務進行明確，其中要包括以下幾點：第一、項目任務要具有一定的真實性，要源于生活，要滿足生活中的實際需求或者是生產活動中的需求，并具有合理化的應用性。第二、要將理論知識與實際操作技能進行有效的結合，使兩者之間可以相互融合，具有一定的聯系性和全面性[1]。第三、項目內容也要具有一定的難度，在實際應用的過程中教師要對學生進行有效的指導，并幫助學生完成，使其具有一定的可教性。第四、該任務要具有一定的組織性，便于進行運行，可以使該任務合理化的完成。在“通空調工程專業實訓”項目中一定要對工作的順序進行全面性的考慮，并根據學生的特征和實際教學的需求，設立合理化的項目任務。

1.2 制定工作計劃

讓學生制定相關的工作計劃，對工作的流程和步驟進行確定，使學習任務可以得到教師的認可和表揚。在劃分好項目之后，教師要進行課前準備，將項目內容合理的開發出來，有利于項目教學法更好的實施，同時也可以為做好案例的準備工作奠定了良好的基礎。實施項目之前，教師要為學生對項目的概念和意義進行全面性的講解，并引導學生對暖通空調的安裝程序進行學習，可以采用視頻的方式集中學生的注意力，以此來更好的激發學生完成實訓的積極性和主動性，不斷提高學生的認知能力和探究能力[2]。通過對開發的內容進行分析，將其分為五個小任務：第一、充分了解空調的結構，將制冷的工作原理充分的展示出來；第二、查找相關的資料，便于選擇合適的方式在對空調器進行安裝；第三、掌握相關的操作技能和流程；第四、學生要具有對問題的分析能力和解決能力。

1.3 實施項目計劃

該教學法要想取得成功，要注重項目的實施過程。完成項目任務主要以學生的自學、互助為主，在實際實施的過程中教師要對學生進行合理化的指導，并對學生實訓過程中所存在的困難和問題進行及時的解決，監督學生按時按量完成各項任務，以此來保障項目的實訓可可以順利的完成。根據項目中的問題，采取有效的方法對項目進行實施，教師還要制定具有針對性的方案和計劃，積極開展實訓工作[3]。其計劃如下：第一、將學生進行分組，并選擇一名學生作為小組代表；第二、教師要為每組學生提供一臺空調設備，檢測工具和相關的測量儀；第三、根據相關資料讓小組進行討論，并制定出具有針對性的計劃；第四、教師要積極的參與，對學生所制定的計劃進行不斷的完善和優化；第五、根據其實際情況制定合理的安裝步驟，并對實訓過程中存在的問題進行分析總結出實訓過程中需要注意的事項。

1.4 檢查和評估教學效果

對于過程性檢查評估來講，它在項目實施的過程中起著極為關鍵、不可忽視的作用。學生在學習任務結束之后，要將本階段學習成果展示出來，并進行評價和總結。

2 實施中應注意的問題

2.1 教學中要注意的問題

在實際教學的過程中，一定要對項目任務進行精心的設計。對于所設計的任務來講，一定要與學習知識進行密切的聯系，另外，在設置任務的過程中一定要使教學的知識點經過連接形成一個整體，讓學生在學習知識的過程中也可以掌握更加緊密的系統知識。所設計的任務的難度一定要適中，要保證所設計的任務學生可以全部完成。在暖通空調工程專業實訓過程中，要對實訓的內容進行全面性的分析，對任務驅動教學法做到科學、合理的應用。

2.2 教師面臨的問題

第一、因為任務驅動教學所設計到的內容非常廣泛，需要教師具被更加豐富的知識存儲能力，并且教師還要接受定期的培訓，以此來不斷提高教師自身的知識水平和教學能力，可以進一步更新自己的教學理念。第二、項目教學法要充分發揮學生的主觀能動性，根據學生的特點以此來構建知識進行實施，這就需要教師要具有非常強的實踐能力，有利于對項目進行有效的指導，促進務教學法的發展。第三、項目教學法要求教師對項目具有較強的篩選能力，同時學生也要對構建的項目進行親身實踐，這樣一來在很大程度上就提高了教師的任務量，同時對教學的需求也提出了更高的要求和標準。

3 結束語

綜上所述，目前，任務驅動法不僅是職業教育發展的必然趨勢，同時也是社會發展的主要途徑。因此，要積極合理的應用任務驅動教學方法，學生通過對任務進行合理化的分析和討論，并在任務中可以準確找到新的知識，并在教師的指導下可以對存在的問題進行及時的解決，在這個過程中，不僅可以培養學生的自主探究能力，還可以提高學生的創新能力，為社會培養高素質的人才奠定了良好的基礎。