淺談小學生剪紙教學

張艷

摘 要 剪紙藝術是最古老的中國民間藝術之一，作為一種鏤空藝術，它能給人以視覺上以透空的感覺和藝術享受。剪紙用剪刀將紙剪成各種各樣的圖案，如窗花、門箋、墻花、頂棚花、燈花等。剪紙作為具有兩千多年歷史的中國傳統藝術，是我國十分寶貴的非物質文化遺產，她與民間文化緊密結合。民俗剪紙的題材是很廣泛的，它既反映現實生活中人民群眾喜聞樂見的事物，也表現自己對美好生活的向往。從剪紙藝術的題材中，我們可以看出勞動人民那種樸實、純真的思想感情。關鍵詞 剪紙教學；藝術修養中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）10-0226-01 每逢過節或新婚喜慶，人們便將美麗鮮艷的剪紙貼在家中窗戶、墻壁、門和燈籠上，節日的氣氛也因此被烘托得更加熱烈。在農村，剪紙通常是由婦女、姑娘們來做。在過去，剪紙幾乎可以說是每個女孩所必須掌握的手工藝術，并且還被人們來品評新娘的一個標準。在中國南北方的剪紙藝術，通過一把剪刀，一張紙，就可以表達生活中的各種喜怒哀樂。民間剪紙走向學校，是我們教學改革和非遺傳承的新課題。在學校開展剪紙教學，繼承從娃娃抓起，既能全面提高學生們的綜合素質，又有利于民俗文化的普及和傳播。剪紙教學走進小學校園是剪紙傳承的有效途徑，可以鞏固剪紙的傳承根基。啟發孩子的思維，開發孩子的智力，培養孩子們的觀察能力，以及對周圍事物的感知認識。讓孩子從生活中發現美，感受美，盡力通過剪紙藝術形式來表現美，感受美。讓愛動的孩子，可以靜下心來做事情，培養他們的動手能力和動腦能力，讓不愛說話的孩子，通過語言表達他們所剪的作品內容，鍛煉他們的語言表達能力，語言組織能力，增強他們的自信心，讓他們更加積極向上，樂觀開朗，豐富他們的課余生活，有利于孩子們性格的塑造，更有利于孩子們的健康成長，使他們擁有一個快樂的童年，同時在校園通過傳承剪紙非遺文化，讓孩子們了解中華傳統文化，在他們幼小的心里種下傳承文化的種子，有利于中華傳承文化的傳承，增強對中華民族的認知和自豪感，進而凝聚中華民族精神，意義十分重要。剪紙走進小學校園進行進行教學，首先要合理規劃教學內容要有計劃性，結合孩子們的發育特點，從剪紙的基本元素，剪紙的基本符號開始，基本刀法、技法教起。教學內容要連接系統，循序漸進。課課之間要相互聯系，剪紙教學中剪紙技法和剪紙文化要相結合，剪紙理論知識與剪紙實踐相結合，課程的安排要結合孩子們的生活，注意孩子們的實際接受能力，教學中要多以剪紙為主，傳承剪紙的重要內容，突出剪紙的特點。民間剪紙在題材上的一大特點是采用托物寄情的寓意手法。常用的有以下幾種：諧音法——以音象形的表現手法。比如花公雞，就在公雞身上刻朵花；梅花鹿，就在鹿身上刻幾朵梅花；刻上蓮花和鯉魚就寓意“連年有余”，這里以蓮諧“連”，以魚諧“余”。諧形法——將某一形象進行簡化作為代表。比如：刻上一朵云彩，就表示是天空，刻上一朵雪花，就表示是冬天下雪了。象征法——借某一物象來表示一個概念，使人產生聯想。如桃子象征長壽、石榴象征多子、鴛鴦象征愛情、松樹象征長青不老、牡丹象征富貴、喜鵲登梅象征喜事臨門……民俗剪紙中常提到這樣的說法“剪紙作品上，有圖必有意，有意比吉祥”。讓孩子們多了解我國民俗剪紙的文化。喜歡剪紙，學習剪紙，傳承剪紙，和發展。剪紙走進校園進行教學再者要重點做好課堂教學，剪紙教學與歌謠、謎語相結合，會使孩子們易學易記易掌握，提高孩子們的學習興趣，剪紙內容兒歌化教學，非常受孩子們接受。如剪蝴蝶，把紙對折后借助兒歌畫出，“大圓靠小圓中間一線連，觸角細又彎，眼睛一點點。”就可以順著外輪廓剪下來了。又例如剪小老鼠，“一頭尖，一頭圓。兩個耳朵頭上按，六根胡子，畫兩邊，四條小腿下面站”。這樣簡單易學，還提高了孩子們學習剪紙的興趣。充分發揮孩子們的動手，動腦，審美，觀察，想象，協調等能力，提高孩子們的寫作、制作、創新、自信、互助的技藝和集體意識，讓每個孩子都有一雙小巧手，成為剪紙小能手。成為祖國優秀文化遺產的的新一代傳人。不僅如此，在提高孩子們綜合素質能力的同時，更讓學生熱愛家鄉，熱愛祖國，自強不息，增進對美好未來的向往和對美的追求。在教學中讓孩子們注意觀察老師的示范演練，引發孩子的思考，拓展孩子們的思維，進行舉一反三，活躍課堂氣氛，在教學中多讓孩子欣賞名家作品，培養他們正確欣賞剪紙的能力，剪紙教學重要與孩子們生活相聯系起來，進行剪紙教學，培養他們的觀察生活的能力，用剪紙的藝術形式，來表現自己的喜怒哀樂的思想感情。在教學中要讓孩子們敘述自己剪紙的內容，講述自己所剪的故事。培養孩子們語言表達能力，多給與孩子們鼓勵，讓孩子在剪紙中得到自信。請孩子們互評同學們的作品，在評論中找到差別，優點及時發揚，缺點及時糾正。按照課堂教學的情況，選拔優秀的學生成立學校社團或剪紙小組重點培養，讓他們帶動其他學生，學校要經常帶他們參加展覽館，多學習，多參觀。提高孩子們的剪紙作品的鑒賞能力，提升他們的剪紙制作能力，鞏固孩子們的學習成果，促進小學剪紙教學的發展。總之，剪紙走進小學校園進行剪紙教學，我們要不斷實踐，在實踐教學中不斷總結教學經驗，結合孩子的實際接受情況，合理調整剪紙教學的內容和教學方法，在不斷的總結和反思中尋找一個最適合自己學校孩子的剪紙教學模式，積極傳承剪紙非遺文化，讓剪紙非遺文化在孩子們心中生根、發芽！