高職高專(zhuān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式路徑選擇

劉莉

【摘 要】在我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，銷(xiāo)售模式也隨之多樣化，由于多樣化的銷(xiāo)售模式不斷增加，企業(yè)以及市場(chǎng)對(duì)這部分人員的要求也逐漸提高，因此如何提升高職高專(zhuān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)成為當(dāng)前高校首要考慮的問(wèn)題。

【Abstract】Under the background of the rapid development of China's economy， the sales mode is also diversified. Due to the increasing of the diversified sales modes， the requirements of enterprises and the market for this part of personnel are gradually improving. Therefore， how to improve the training of skilled talents of marketing specialty in higher vocational colleges has become the primary consideration of colleges.

【關(guān)鍵詞】高職高專(zhuān)；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；人才培養(yǎng)

【Keywords】 higher vocational colleges； marketing； personnel training

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2018）08-0089-02

1 引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷發(fā)展，企業(yè)與企業(yè)之間在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也越發(fā)激烈，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)離不開(kāi)其內(nèi)部的人才隊(duì)伍，在這樣的背景下，企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求也逐漸提高，人才隊(duì)伍強(qiáng)大才能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益，但是當(dāng)前由于高職高專(zhuān)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)的模式相對(duì)傳統(tǒng)，無(wú)法滿足當(dāng)前市場(chǎng)的需求，往往導(dǎo)致市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才存在“進(jìn)不來(lái)，出不去”的現(xiàn)象。部分高職高專(zhuān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的不合理而且?guī)熧Y隊(duì)伍薄弱，并且教學(xué)缺乏實(shí)踐操作多是講授理論上的知識(shí)，無(wú)法滿足當(dāng)前我國(guó)新課改的要求，因此，本文分析了當(dāng)前高職高專(zhuān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并有針對(duì)性地給予一定的優(yōu)化建議，以更好地為營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才發(fā)展為核心，為人才在市場(chǎng)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 當(dāng)前高職高專(zhuān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1 人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需要脫軌

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)在我國(guó)高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中已有十多年之久，而且當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在各個(gè)高校開(kāi)設(shè)也呈增長(zhǎng)的趨勢(shì)，雖然市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的專(zhuān)業(yè)不斷被專(zhuān)業(yè)學(xué)生所熱愛(ài)，但是高職高專(zhuān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)理念以及教學(xué)方式卻存在實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，教學(xué)體系以及教學(xué)理念亟待改革，當(dāng)前部分高職高專(zhuān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式依舊是教師以傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)為主導(dǎo)，課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法滿足當(dāng)前企業(yè)需要的技術(shù)型人才，因此，課程改革是培養(yǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才必然的發(fā)展趨勢(shì)。雖然部分高職高專(zhuān)院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)引進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)，但是由于種種原因?qū)е聦?shí)踐教學(xué)的可操作性不高，最終導(dǎo)致市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才與社會(huì)人才需求背離。

2.2 師資隊(duì)伍相對(duì)薄弱

部分高職高專(zhuān)院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)師資力量過(guò)于薄弱，教師隊(duì)伍的人數(shù)以及專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的綜合水平相對(duì)不高，優(yōu)秀的師資力量對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的培養(yǎng)往往事半功倍，相對(duì)的，師資團(tuán)隊(duì)薄弱則導(dǎo)致市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)無(wú)法滿足當(dāng)前市場(chǎng)的需求，因此，優(yōu)秀的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才離不開(kāi)強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)[1]。高職高專(zhuān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)薄弱的原因主要有以下兩個(gè)方面，首先是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教師自身水平不高，由于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在我國(guó)高專(zhuān)高職院校中開(kāi)設(shè)的時(shí)間不長(zhǎng)，大部分教師從事專(zhuān)業(yè)教學(xué)的基本水平最多在本科學(xué)歷，而且新學(xué)科的建設(shè)過(guò)程中理論與實(shí)踐背離，多數(shù)教師自身所掌握的多是理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。其次是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍流失嚴(yán)重，在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，教師的薪資遠(yuǎn)不如從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的人員待遇高，由于教師的才華得不到一定的發(fā)展空間最終導(dǎo)致教師離崗，教師資源不斷流失。

2.3 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐條件有限

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)全球化的背景下，企業(yè)更需要專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人才以及復(fù)合型人才，營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才不僅要具備與自身專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)還要具備管理、財(cái)務(wù)等多方面的知識(shí)。所以，僅僅靠書(shū)本上的理論知識(shí)無(wú)法滿足當(dāng)前企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的需求，高職高專(zhuān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的目標(biāo)要由傳統(tǒng)的單一教學(xué)改變?yōu)楫?dāng)下適合我國(guó)發(fā)展的“一專(zhuān)多能”教學(xué)目標(biāo)，一專(zhuān)多能教學(xué)目標(biāo)和發(fā)展方向所指的是在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中要突出“使用、應(yīng)用”兩大特點(diǎn)[2]。將當(dāng)下我國(guó)發(fā)展的實(shí)際需求作為目標(biāo)，以學(xué)生就業(yè)的方向?yàn)榘l(fā)展導(dǎo)向，以為人民服務(wù)為教學(xué)宗旨從而培養(yǎng)具有一定基礎(chǔ)知識(shí)的技能型人才，但是當(dāng)前部分高職高專(zhuān)院校由于實(shí)踐設(shè)備的不足導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)人才多是掌握理論知識(shí)缺乏實(shí)踐操作，而且這種教學(xué)方式也不符合當(dāng)前我國(guó)教育方針?biāo)岢龅囊蟆?/p>

3 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式路徑選擇

3.1 構(gòu)建符合當(dāng)前市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)

為走符合我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展的道路，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)理念以及人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該適時(shí)進(jìn)行改革，將理論知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐操作的提升，走符合我國(guó)知行合一的教學(xué)理念，將學(xué)生在教學(xué)中的主體地位良好體現(xiàn)，注重專(zhuān)業(yè)生知識(shí)與能力的培養(yǎng)，理論知識(shí)達(dá)到滿狀態(tài)的基礎(chǔ)上提升市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)踐能力以及綜合應(yīng)用能力，所以，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)必須要明確教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步為專(zhuān)業(yè)人才找到合適的定位[3]。針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的定位首先要以專(zhuān)業(yè)生為主體，以就業(yè)為向?qū)А⒁阅芰楹诵淖詈笠詬徫慌囵B(yǎng)為目標(biāo)。職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)可以通過(guò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)從而提高專(zhuān)業(yè)學(xué)生自身的人文素質(zhì)以及職業(yè)素質(zhì)，從而使專(zhuān)業(yè)生具備符合崗位最為基本的職業(yè)素養(yǎng)，為以后在崗位發(fā)展提供一定的幫助。職業(yè)能力的培養(yǎng)可以從課程的學(xué)習(xí)方面進(jìn)行培養(yǎng)，教師在課程的設(shè)置中可以將職業(yè)資格證書(shū)所與需要的知識(shí)融入教學(xué)當(dāng)中，從而使學(xué)生獲得相關(guān)方面的證書(shū)，進(jìn)而提高學(xué)生的錄用率。