家校牽手，教育才能煥發新活力

劉燁 陳同亮

柴局長，您好！我們知道山東省是教育部確立的全國省級層面的家庭教育實驗區，而平度又是山東省家庭教育示范基地。平度開展家校協同育人工作起步較早，早在21世紀初就開始實施了“萬名教師訪萬家”活動，近幾年又在打造“雙進雙促”（家長進學校，促群眾滿意度提升；教師進家庭，促家校融合度提升）模式。平度市還專門成立了家庭教育指導中心，將家校共育工作納入經濟社會發展總體規劃。一個區域如此重視家校協同育人工作，在全國也不多見，背后有什么考量？

柴生華：隨著社會的發展，老百姓對教育的關注度越來越高，對教育的期望值也越來越高。可以說，教育是老百姓最關切的一個民生問題。所以，國家提出“辦人民滿意的教育”。在辦人民滿意的教育實踐中，我們深切感受到，學校教育雖然重要，但單靠學校無法承擔教育的重任。家庭是社會的細胞，是培養孩子的搖籃，更是孩子接受教育的第一所學校。家庭教育具有學校無可替代的功能。家庭教育理應是學校教育的重要同盟軍，但是在實際教育工作中，往往出現“學校獨位、家庭缺位”現象。家長教育素養上不去，家長對學校教育教學工作不支持，學校育人工作就很難做。基于這樣的思考，我們才在全市開展了“萬名教師訪萬家”活動。我們就是想通過家訪，加強學校與家庭溝通，深入了解學生及家庭的實際情況，盡教育系統力量，促進學生，特別是貧困家庭學生的成長。

“萬名教師訪萬家”活動開展十多年了，也在不斷發展：時間上，從最初的利用春節期間走訪，發展到后來利用寒暑假、平時節假日走訪；人員上，從最初的只有教育系統人參與，發展到后來多領域人共同參與；內容上，由最初的單一的物質幫扶，發展到后來向心理溝通方面延伸。

“萬名教師訪萬家”更多是單向的。近幾年我們提出“雙進雙促”，就是要在教師進家庭基礎上，引導家長進學校，這是雙向的。“雙進雙促”是“萬名教師訪萬家”的升級版。

在我看來，家庭教育是培根固元，學校教育是舒展枝葉，家校牽手，教育才能煥發新活力。

落實家校協同育人，建立長效機制是關鍵。平度建立了哪些機制？

柴生華：我們建立健全了組織領導體制，提供組織保障。成立了全市家庭教育工作領導小組，調整機構設置，設立家庭教育指導中心、家校合作促進會，使這項工作有專人管。制定、印發了《關于加強中小學家長委員會工作意見》，使這項工作有章可循。我們各學校建立了學校、年級、班級三級家委會，實行逐級管理。我們還將家長學校建設納入學校工作總體部署，建立校外家庭教育服務站，將服務向社會延伸。

我們建立健全了管理制度，提供制度保障。這方面我們做了以下工作。第一，建立考核評價機制。我們市政府將學校、社會、家庭“三結合”教育納入經濟社會發展總體規劃，納入科學發展考核評價體系。這為家校協同工作落地提供了強大動力。第二，明確了家校協同育人工作標準。我們印發了關于中小學家長學校、家長委員會建設評價標準的文件，明確了要求。第三，建立校級章程制度。各學校都結合實際制定了《家長委員會管理章程》《家長志愿者團隊章程》《家校聯系制度》，以及家長學校教師備課、學員學籍管理等制度，使這項工作規范化開展。

我們還引入了積分制管理。如何用直觀的形式衡量家長參與家校協同育人工作？這是我們一直思考的問題。我們找到一個方法，就是將積分制管理植入家校共育體系。我們將協同育人中的事項進行細化分析，合理賦分。比如，家長參加一次社區大講堂活動，我們就計5分。通過分數的記錄和匯總，就可以看出家長的表現。我們對正向行為進行加分獎勵，對負向行為進行扣分警戒。累計積分也作為評優評先的依據。

提升家校協同育人能力，關鍵是提升家長教育意識和能力。在這個方面，平度是怎么開展工作的？

柴生華：首先，我們以父母課堂為依托，抓好四種課型：一是專家講堂。邀請國內著名家教專家就家庭教育理念、家校合育知識等進行專題培訓。二是家長講師團巡講課堂。家長講師團到各社區巡講，優秀家長可以現身說法，互動交流。三是“智慧父母研習坊”。研習坊教師由學校中有心理咨詢師證書的教師擔任，每兩周開展一次活動，把起始年級和畢業年級的家長分班，針對不同學段孩子出現的問題有針對性地為家長答疑解惑。四是論壇交流。2017年，我們成功舉辦了山東省家校社共育現場觀摩會暨高端論壇，線上線下46萬家長及社會各界人士參與或收看。全國知名家庭教育專家、學者及全省先進單位代表共同探討了當前家庭教育的先進理念，分享了家庭教育經驗，在省內外產生了廣泛的影響力。

其次，我們積極搭建媒體平臺。一是在平度市教育體育局網站上設立家庭教育專欄，建立“平度教育”微信公眾號，便于全市家長了解平度家庭教育的新動態。二是在平度市廣播電視臺開設了“今日教育”欄目，設立了先進教育工作者和管理者的人物專題報道、青春期性教育的“花季自護”、家庭教育管理經驗等10個板塊，為廣大家長和孩子服務。三是各學校積極發揮校園網、微信群等作用，拓寬家庭教育工作的途徑。西關中學在2017年整體接入家長慕課平臺，為全校3，000多名家長開通了遠程授課服務。新河鎮灰埠小學在植樹節前夕以微信搶票的形式，讓家長得到和孩子一起到校園里共植一棵“成長樹”的機會。這種形式一下子調動了家長的積極性，使大多數家長參與到搶票中；搶到票的家長也珍惜這次機會，為活動積極作準備，親子關系也改善了。鄭州路小學利用班級微信群開展了“親子日記我來曬”活動，掀起了家長寫“親子日記”的熱潮，家長開始記錄孩子成長的點點滴滴，無形中拉近了和孩子的距離。

最后，我們積極推進教師家訪。學生在學校出現的一些問題，根子往往在家庭。教師必須走進家庭，全面了解每一個學生，幫助家長改善孩子生長的“土壤”，把“鹽堿地”一點點兒變為越來越肥沃的“黑土地”。我們的教師通過一年又一年的家訪活動，不斷反思總結，指導家長的水平不斷提升，在家校共同努力下，很多令人頭疼的“熊孩子”面貌有了改觀。

提升家長教育意識和能力，需要打造家庭教育培訓團隊。平度在這方面是怎么做的？

柴生華：家長教育素養提升是家校協同育人工作的關鍵環節。現在很多家長，特別是獨生子女家長，教育子女沒有任何經驗，完全是個生手，是需要培訓的。我們一是發揮家庭教育講師團的主題宣講作用。我們選拔、邀請優秀的機關干部、校長、園長、教師、家長及社會人士組成家庭教育講師團，先對講師團成員進行專題培訓，再由講師團采取主動上門、基層預約、“訂單式”培訓、面對面大講堂等形式，走進高中、初中、小學，走進社區，面向家長，傳播先進的家庭教育理念。迄今為止，平度市級家庭教育講師團成員有55人，校級家庭教育講師團成員已達1，878人。二是建立各級家庭教育培訓網絡。我們利用平度作為青島市唯一的“山東省家庭教育指導項目縣”這一平臺，組織省市家庭教育專家進行指導。僅是2017年，我們就對全市中小學校長、優秀班主任培訓了927人次，內容包括家庭教育的基礎知識與理念、家庭教育的方法與技能、家庭教育問題分析與指導等。

：家長進學校，現在常見的是作為志愿者參加活動，這是家長對學校教育教學的參與，但還是淺層次的參與。如何讓家長深度參與？

柴生華：要讓家長深度參與，就必須開放辦學，讓家長充分參與學校各種活動。我們實行家長駐校，家長駐校期間，要開展“N個一”活動：參加一次升國旗儀式，巡視一次校園，進課堂聽一次課，和學生吃一次午餐，參加一次討論……家長根據駐校過程中發現的問題，提出合理化建議。

我們非常重視家長資源的開發。家長資源取之不盡、用之不竭。各學校引導一些有專長的家長走進學校，參與到校本課程的建設中來。一些家長紛紛走上講臺客串老師。全市各學校已有2，000多名家長為學生上課，形成茶藝、烹飪、陶藝、種植、保健、釀造等80多個主題課程。家長扮演著資源提供者、課程構建者、課程實施者、課程評價者四種角色。

我們對家委會賦權，制定了《學校家長委員會參與學校管理工作規程》，賦予家委會對學校各項工作的知情權、表達權、監督權。家委會參與學校的管理，每學期初聽取學校的工作匯報，每學期末評議學校領導班子述職報告。在學校重大事項的決策上，家委會也有發言權。

開展家校協同育人后，平度教育發生了哪些變化？

柴生華：簡單來說，一些家長的家庭教育意識被喚醒了，對學校的教育教學活動比以前理解了、支持了，而且，家校沖突少了，家庭也和諧了。我們廈門路小學有個學生家長說過這樣一段話：“抱著試試看的態度，我進學校參與各項活動，覺得老師很辛苦。我有了更多參與孩子成長的機會，更加了解孩子在校情況。我跟孩子一起學習，處處嚴格要求自己，孩子爸爸都說我素質提高了，也會教育孩子了，我們的家庭關系也更融洽了。”這段話很有代表性。

我們的付出，回報也很豐厚。我們90%以上的學校實現了年內“零投訴”，還涌現出一大批國家、省、市級“美德少年”“文明家庭”。我們更在2016年被確立為“山東省家庭教育指導項目縣”，2017年被確立為“山東省家庭教育實驗基地”“山東省家庭教育示范基地”，2018年又被評選為“中國家庭教育研究聯盟單位”。

平度的家校協同育人工作取得這些成績，您能將基本經驗和我們分享一下嗎？

柴生華：概括來說，就是與時俱進，系統育人，讓學校不再“獨位”，家庭不再“缺位”，家校同心、同向、同行、同力，拉長家庭教育短板，將教育空間由學校有效拓展到家庭，孩子在學校5天養成的好習慣、好品質，在周末家庭的影響監督下得到鞏固和強化，實現“5+2>7”。

具體來說，第一，是工作機制要建立健全。家校協同育人工作必須有機構、有制度，才能將工作落到實處。第二，是家長參與意識要喚醒。家校協同育人工作必須要讓家長在實踐中實打實地體驗到協同育人帶來的好處，家長才會變“要我做”為“我要做”。第三，是家庭教育指導團隊的指導能力要強。家庭教育指導團隊要能夠科學分析家庭教育問題，提供合理化建議，使家庭教育中的種種問題得到科學診斷與有效診治。

開展家校協同育人工作，是否還存在難處？

柴生華：這些年來，我們在家校協同育人工作上取得一些成績，但是難處也不少。第一，我們平度是一個農業大市，農村家長平日大多忙于農活，從思想上往往認識不到家校協同育人的重要性，參與家校互動的深度和廣度也遠遠不夠，這對學生身心發展造成了很多限制。還有一些家長外出務工，留守兒童隔代教養，家校溝通更為困難。第二，城市家長的受教育水平、職業類型和收入水平等因素使得他們對家校協同育人的認識、參與與評價存在顯著差異。一部分家長終身學習觀念淡薄，對孩子的教育目標認識不到位，參與學校活動的積極性也不高。這些難處是真實存在的。

下一步平度教體局關于家校協同育人工作有何規劃？

柴生華：家校協同育人是一項長期而又艱巨的偉大工程，需要系統規劃。下一步，我們將重點做好以下工作：一是打造家庭教育課程，使之進一步系統化、規范化。二是依托社會平臺和社會資源開展家校社“三結合”教育，促進學校教育與校外教育有效銜接。三是爭取市政府支持設立家庭教育專項經費，為家校協同育人工程實施提供經費保障。總之，我們將以山東省家庭教育實驗基地、山東省家庭教育示范基地為依托，著力打造具有區域特色的教育新模式，為全省、全國家庭教育事業健康持續發展、為社會主義和諧社會建設作出應有的貢獻。

責任編輯 孫格格