讓家長與學校教育同向而行

平度市實驗中學現有4，500余名學生，4，500余名學生身后就有4，500余個家庭。只有家庭成為學校的重要盟友，學生才能更好地成長。我們通過家校互動，讓家長與學校同向而行，使教育更有力量。

一、賦予家長對學校信息的知情權

要讓家庭與學校良性互動，首先要保障家長對學校信息的知情權。

小組合作是我校素養教育課堂的重要組織形式。座位前后四人組成一個小組，每組設一名小組長。我們首先讓小組長與家長建立起聯系，通過小組長向家長反饋學校信息。第一，小組長參與家長會，向家長匯報本組每位組員在校表現，包括學習態度、課堂紀律、回答問題、課后作業、文明禮儀、道德品質等諸多方面。小組長的匯報全面地反映組員真實狀態，便于家長詳盡了解孩子情況，有的放矢地進行家庭教育。第二，小組長每個月還與本組組員家長通一次電話，即時反饋組員的表現。家長有何疑問也可直接咨詢小組長。小組長與組員家長的溝通，便于家長及時了解自己孩子情況。

每周三下午是我校的“家長開放日”，所有家長都可以走入校園、走進課堂，和任課教師及學生們零距離接觸，親身感受學校教育生態。同時，家長們還可以參與學校辦公會，了解學校工作計劃，對學校的管理工作提出合理化建議。八年級楊浦同學的家長在參加“家長開放日”時，發現學生走出校門后路隊秩序亂。針對這一情況，他提出招募家長志愿者，由家長志愿者輪流在校外路上執勤。學校辦公會經過研究，采納了這一建議，于是每天放學時校門外都可以看見身穿藍色馬甲的家長志愿者團隊在維持路隊秩序。

隨著信息技術的蓬勃發展，我校還建立了學校網站、微信公眾號、家長網上論壇，各班級建立了QQ群、微信群等平臺，學校與家庭、家長與家長、家長與孩子之間交流更順暢，進一步促進了家校互相了解，擴大了家長獲取信息的渠道。我校許多班主任組織開展了“把耳朵叫醒”“曬曬我的房間”“秀秀我的早餐”等活動。如八（3）班王顯忠老師組織開展了“把耳朵叫醒”活動，主要針對節假日孩子們身心放松、作息規律混亂的現象，由組長負責，通過語音提示等方式，及時叫醒。在外工作的家長知道后，紛紛點贊。如此暖心的監督，讓他們對孩子少了一分擔心。

二、賦予家長對學校活動的參與權

“百家講壇”是社團活動的一種形式，由家長擔任主講人，每周三下午舉行。我們積極倡導家長走進學校，開設講座。家長們利用各自職業優勢開展了內容豐富、形式多樣的講座，如醫務工作者進行生命健康教育，司法工作者宣講法律知識，種植能手進行現代農業科技講座……百家講壇的開展，極大地激發了家長參與教育的熱情，同時也開闊了學生視野。

“共建書香校園，同享書香人生”是我校倡導閱讀的總體指導思想。我們也倡導建立書香家庭，希望每個家庭都建立一個書櫥。我們實施“我與孩子共讀一本書”親子閱讀活動，每學期初，年級部都會推薦適合家長、學生共同閱讀的書目。我們要求家長和學生在互相討論中讀完，期末學校和年級部會驗收親子閱讀成果，并以家庭為單位展示閱讀成果。此活動讓家長成了孩子的學伴，親子同步成長。

我們還積極創造條件，引導家長參與學校舉行的大型活動。如我校開展秋季運動會，家長會參與進來，幫助老師維持現場秩序，給運動會全程錄像。我們也會設立家長接力賽、托球跑、跨欄等項目。家長們回到久違的校園奔跑，成為我們秋運會一道亮麗的風景。再如，學校舉行愛心大集活動，家長們幫忙搭建賣場、招攬顧客、登記物品，表達對貧困學生的愛心。只要學校舉行的大型活動，都可以看見家長的身影。

各級家委會還積極發揮自身優勢，組織學生開展社會實踐活動，如七（20）班家委會組織學生到現河公園撿拾垃圾，引導學生養成愛護環境衛生的習慣；八（5）班家委會主任李國棟和部分家長組織學生清明節踏青，中途還參觀了書畫展及學生美術作品展，既讓學生了解了傳統節日，又讓學生得到了藝術的熏陶。

三、賦予家長對學校管理的發言權

家委會是愛心家長的自發組織，也是家長參與學校管理工作的重要平臺。我們成立了班級、年級、學校三級家委會，制定了《平度市實驗中學家委會章程》《平度市實驗中學家委會職責》等各項規章制度，明確了家委會的權利和職責。家委會接受全體家長的委托和監督，參與學校的管理，反映家長的心聲，維護學生的利益。我們定期舉行家委會會議，委員們聽取校領導關于學校發展方向、工作理念及教學新思路的匯報，并提出建議。家委會還參與學校規劃和重大決策的討論。

為了讓家長廣泛參與學校管理，我們還開展了“74189”家長駐校輪值工作。所謂“74189”，是指全校全部74個班級學生家長代表，每學期依次參與18周的駐校輪值工作，開展多方面工作，每方面工作指向9個對象，即專訪9名學生，電話訪談9名家長，巡查學校9個地方，隨機觀摩9個授課片段，觀看9個班的大課間活動，勸導9名違反交通秩序的學生或家長，督導9名學生就餐午休，指明9處其他違規現象。

每周的星期一至星期三是學校三個年級部家長依次參與駐校輪值的固定時間。他們不到7點就來到學校，和值班領導一起在校門口迎接師生，然后和師生共同參與教育教學工作。他們深入到課堂聽課，做學生的“知心學伴”；到操場上觀看團體操、繩操表演，做學生的“知心玩伴”；電話訪談學生家長，做家長的“知心朋友”；和值班老師一起巡視校園安全，做校園的“知心衛士”；去餐廳和學生一起用餐，做孩子的“知心爸媽”……輪值結束后，家長認真填寫《駐校輪值日志》向學校反饋。學校在每周的辦公會上認真梳理家長提出的問題和建議，能解決的進行解決，不能解決的說明原因，并將輪值情況和學校整改情況編寫簡報，反饋給家長和教師。這個制度意在讓家長全方位參與學校的日常管理，讓家長對學校教育的參與權和監督權落到實處。

四、賦予家長對科學家教的學習權

每學期初，我們學生處對家長進行問卷調查，找出家長在教子過程中最關注和感到最麻煩的問題，制訂針對不同年級家長需求的專題講座計劃和內容，如幫助孩子“邁好中學第一步”、幫助孩子“邁好青春第一步”、幫助孩子“邁好人生第一步”等專題培訓。我們還根據季節不同選擇不同的培訓內容，比如春天舉行“做情緒的主人”“增強法治意識”的培訓，夏季進行“撐起生命保護傘”“用欣賞的眼光看孩子”的專題講座。我們邀請權威專家來授課，家長們獲益匪淺。為充分發揮優秀家長的榜樣示范作用，我們擇優選聘了21名熱愛家庭教育、家教經驗豐富、具有較高理論修養的家長，成立了家庭教育講師團，定期向家長宣講，剖析家教案例，解答家庭教育中的熱點、難點問題，促進家長家教素養的提升。

在常規家長培訓中，我們堅持開展基于家長自身需求的菜單式培訓，力爭為每名家長每學年提供不少于4次的集體培訓。我們要求家長要“進校學知識，回家用知識”，提倡每次培訓父母至少一方參加，對因事不能到會的家長，我們會安排專人到其家庭或單位為其補會。

我們的心理咨詢室也對家長開放。家長在家庭教育中遇到的諸如更年期與青春期的碰撞、初二學生叛逆期的心理應對、中學生良好的人際關系建立、考試焦慮處理等問題，都可以得到我們專業心理咨詢老師的解答。我們還開設了家教咨詢熱線，工作時間向家長開放，為家長提供咨詢服務。心理咨詢為扭轉部分家長錯誤家教理念、營造和諧的家庭育人氛圍發揮了積極的作用。

為了促進家校之間的交流，我們提倡家長撰寫家校共育日志。家校共育日志是家長互相交流的文字載體。家長們通過撰寫家校共育日志，記錄家教故事，可以促進家長教育反思，便于家長們互相借鑒學習。為了促進家長撰寫家校共育日志的積極性，我們還會將優秀家教案例匯編出版，對優秀日志撰寫者進行表彰。

家校互動拉近了教師和家長之間的距離，一種平等、和諧的家校關系正在悄然形成。通過家校互動，家校在共同進步，學生在家校進步中成長為更好的自己。

【耿金堂，山東省平度市實驗中學校長，一級教師】

責任編輯 劉 燁

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