育并舉 爭創一流

張立江　史維學

編者按：近年來，青岡縣第一中學校教育成果豐碩，教育成就輝煌。高考成績連年攀升，考入名牌、重點院校的學生逐年增多，一表、二表高考上線率連年遞增，尤其是2017、2018兩年被“雙一流”高校錄取數量突破歷史紀錄。這些成就的取得，得益于縣委、縣政府對教育工作的重視，得益于主管教育部門的正確領導，更得益于一中校領導和廣大教師的無私奉獻。

青岡一中，已走過七十九年的發展歷程，在它發展的背后有過迷茫、有過困惑、有過艱辛、更有過巨變。一中人無論是處在困境中的過去，還是走向輝煌的今天。從未停歇過探索的腳步，它如同鳳凰涅槃重獲新生，它始終努力拼搏，不斷奮進。今天的青岡一中，在校長李詠梅的帶領下，正向著更高、更遠、更新的發展目標邁進。

這里是知識的海洋，這里是人才的搖籃，這里是一塊蘊藏著生機的熱土，這里是一片放飛希望的地方。這里為師生實現人生價值提供了優雅的環境，這里處處洋溢著現代文明的氣息，它在人們心中成為享有盛譽的知名學校，它就是青岡一中。

走出困境，在學校繁榮發展上創一流

青岡一中坐落在青岡縣城中心，毗鄰203國道哈黑路。漫步在一中曲徑通幽的校園，那一棟棟嶄新的教學樓、科技館，寬敞明亮的學生宿舍和衛生優良的學生食堂，一塊塊內涵深刻的石雕。一處處造型別致的花壇，一條條綠樹掩映的甬道，高標準足球場，彩色籃球場……顯得那樣和諧、優美。在校園中穿行，一中宛如一幅雋永的畫卷一點點展開，它豐富的色彩和深遠的意境讓我們為之震撼和動容。

翻開青岡一中的教育史。那是讓人難忘的歲月，1939年學校創建之初是一所農業中學。是伴隨著共和國前進的腳步成長的。在1956年更名為青岡縣第一完全中學，1992年7月成為高級中學。在它發展的背后，有過輝煌，有過彷徨，也有過磨難。

歷經滄桑，幾經坎坷。一中終于走出了困惑和磨難，1978年，黨的十一屆三中全會的春風，吹遍了祖國大地，也溫暖著青岡一中人的心田，正常教學秩序的建立，高考制度的恢復。學校又迎來了新的陽光雨露，贏得了鮮花和掌聲。

進入新世紀，面對教育改革和發展的新形勢，面對黨和國家、社會的要求，面對青岡50萬人民對教育的期望，青岡一中迎來了新的機遇和挑戰。截至2017年末。青岡一中有“市級示范性高中”，“黑龍江省課堂改革和學生綜合評價項目學校”之聲譽。2007年，青岡一中進入市級示范性高中行列后，一個軟件不軟、硬件不硬的矛盾凸顯出來。因此，大力加強硬件建設勢在必行。在青岡縣委、縣政府和上級教育部門的親切關懷和大力支持下，學校發展建設日新月異。如今，青岡一中擁有56個教學班，在校學生人數3400多人，教職員工263人，其中專任教師205人，特級教師1人，正高級教師1人，高級教師74人，一級教師126人。教師隊伍平均年齡37歲。校園占地面積12.57萬平方米，學校建筑面積3.5萬平方米。2013年建成占地60000平方米的體育場。一個布局合理，環境優美，教學設備齊全，擁有功能先進的現代化的實驗室、微機是室、多媒體教室、智慧教室、創客教室、國學數字化教室等現代化教學手段和管理體制完善的市級示范性高中正脫穎而出。

青岡一中已走過了79年的漫漫征程，風風雨雨中一路走來。幾代一中人，始終以“勤儉、自立、博學、自強”的校訓，以“嚴謹求實、勤奮進取”的校風，“為人師表、精益求精”的教風，“勤學好問、善思求真”的學風，不懈努力，追求卓越，肩負教書育人的責任，不斷將知識的種子播撒在這片神圣的土地上，用文化的雨露滋潤著一個個渴望成長的心靈。青岡一中猶如一位端莊的母親，深情地凝視著自己的孩子，慈祥而又親切，用博大的胸懷。培養著青岡千千萬萬的兒女。

經過幾代校領導和師生的共同艱苦奮斗，創造了一個又一個輝煌。2017年12月份。該校被“中國教育教學質量綜合評價委員會、中國名校校長創新峰會組委會、回響十九大·教育品牌節組委會”授予“全國特色辦學先進單位”及“全國教育改革創新示范學校”稱號，“中國名校校長年鑒編委會”為該校頒發編委會成員榮譽證書，“黑龍江日報群眾滿意調查評價活動組委會”授予該校“黑龍江省優質教育金獎單位”稱號，并頒發榮譽證書。

科研興教。在師資隊伍培養上創一流

教師乃立校之本，青岡一中始終把建設一支思想好、業務精、素質優、甘于奉獻的教師隊伍作為一項長期浩大工程來抓，他們清楚地認識到，建設名校必須有名師，名師要有淵博的知識和豐富的教學經驗。因此，他們首先把住用人這道關口。注重從名牌大學里選用人才。幾年來，招聘了一大批華中師大、東北師大、哈師大等高等院校的優秀畢業生充實到教師隊伍中來，為青岡一中增加了新鮮的血液，教師的文化水平和教師素養上了一個更高的臺階。

青岡一中大膽啟用年富力強有事業心的教師擔任班主任工作，打破年齡界限，任用教學效果好、組織能力強、有凝聚力的青年教師擔任學年組長，從而更加激發了教師隊伍的活力，調動了年輕教師的工作熱情。

青岡一中堅持走出去，請進來，學校每年都要支出100多萬元作為教師培訓的經費，先后派教師到衡水中學、綏化一中、肇州二中學習，同時每年還派出大批教師參觀學習全省各地的課改、科研、高考輔導班培訓。青岡一中還不間斷的舉辦公開課，邀請外地專家教授和知名教師來學校講課講學，評課指導，讓教師大開眼界，名師的一招一式，甚至每一句話都能使教師深受啟發，甚至對他們的教學產生深遠的影響。經過反復學習、交流、探討，教師的教學觀念不斷更新，教學方式不斷突破，形成以多元智能理論為指導的全新個性化的教學風格，從而使一中形成了充滿活力的課堂教學氛圍。

青岡一中讓教師樹立終身自學的新觀念，以適應數字化、信息化社會，適應教育教學改革，并盡快由“教書型”向“專家學者型”過渡。學校充分利用現代教育技術更新教師的知識結構。為每位教師更新了辦公電腦，建成校園局域網，教師可以隨時上網查閱新資料，如今所有教師都能熟練使用計算機進行輔助教學。

青岡一中還開展提高教師素質活動。即每年給教師確定一個教研課題，上好一節體現新課程理念的觀摩課，撰寫一篇高質量的論文，展示一個具有創新精神的多媒體課件，編輯一套開放性課題。組織開展青年教師匯報課，開展考試命題比賽、板書設計比賽、課件制作比賽，進行優秀課評比、優秀教案評比、優秀教研組備課組評比，舉行教師業務知識考試等活動。這些措施使教師講課技能。掌握課堂技能。教學研究技能等方面都有了很大提高。近幾年，青岡一中教師先后在全國教育刊物發表論文數百篇。

青岡一中還堅持從研究學生、研究課堂教學人手，全面實施科研興校戰略，通過聽課制度、教研制度、常規檢查制度、考試分析制度、學生民主評議制度、家長委員會等制度的實施。使學校管理逐漸科學化、制度化、規范化。學校還以新課堂教學模式為重點，構造了和諧互動、探究創新課堂教學的模式，使教師不斷充電。示范課、研究課，促進了教法和學法的改革，也促進了課堂教學效率的提高。學校每年都舉辦為期兩天的教學百花獎，展示了以導學案為載體的有效課堂建設活動。

近兩年來，學校已開展國家級科研課題2個，省級科研研課題1個、綏化市級科研課題2個，均已結題。2017年，學校被授予“國家級課改先進集體”榮譽稱號，有20名教師分別被評為省、地、市級課改先進個人。

通過多年堅持不懈的努力，青岡一中教師素質有了巨大的飛躍，在全校專任教師203人，研究生學歷8人，本科學歷195人，本科達標率100%。學校現有特級教師1人。正高級教師1人，高級教師72人。教師在思想上正由“應試型”向“素質型”轉變；在結構上由“單一型”向“復合型”轉變；在方法上“由經驗型”向“教研型”轉變。

五育并舉，在提高教學質量上創一流

青岡一中，在教學實踐中確定了五育并舉的育人目標。以德為先、志向高遠、素質全面、基礎扎實、特點明顯。在提高教學質量上爭創一流。

青岡一中堅持以德為先，通過學校、社會、家長齊抓共管，創建一個全面德育、全員德育、全程德育的良好教育環境。在德育教育中，組織師生學習《刑法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律；還以板報、墻報、廣播站為陣地，對師生進行普法宣傳，聘請西城派出所所長擔任學校法制副校長。定期為師生作法制報告，使師生知法、懂法、守法，并學會用法律武器保護自己。

青岡一中還開展了“知榮辱、樹新風、遠離不文明行為”等主題活動。開展感恩教育、誠信教育、節儉教育，引導學生在參與中進行自我教育。增強學生的使命感和社會責任感。培養學生高尚的人格、遠大的抱負、健康的心理、頑強的意志、熱愛生活的態度和求索向上的精神，使之成為會學習、會做人、會發展、德才兼備、樂于奉獻的有用之才。

青岡一中每年都開展新生軍訓、班團會、德育公開課和第二課堂等豐富多彩的課外活動，還開設了計算機、科技課等課程。在活動中涌現出了一批有專長的學生，在學科競賽、征文、體育比賽、課間操評比活動中屢屢獲獎。青岡一中學生參加縣級以上學科競賽有96人次獲獎，有53人次被評為省、市“三好學生”和“優秀學生干部”。

青岡一中推行分層次教育模式，堅持因人施教，針對學生學習成績參差不齊的客觀實際，徹底改革傳統的教師在課堂上只管講，不管學生能否接受的落后教學方法。克服了優等生吃不飽，差等生跟不上，中等生不前進的弊端。學校堅持“抓中、抓尖、抓差”的施教原則，推行分層次教學法，在同一學年中根據不同成績層次的學生打亂原有的行政班，分為高、中、低三類檔次，使學生層層促進，層層提高，收到了優等生能吃飽，中等生能大幅度提高，差等生能消化得了的預期效果，每年學生的學習成績在原有的基礎上都有一個明顯的提高。

青岡一中堅持以質量第一、狠抓智育教育、穩定升學率、提高優秀率為目標，堅持向教學常規要質量，定期召開教學分析會，教師實行“下水上岸”制。堅持實行以學年組和班主任為核心的班授課組崗位目標制、高考獎勵制，并把教學成績同晉職、評優、評骨干掛鉤。這一系列強有力的措施，有效地調動了一線教師的積極性。在許多教師的日歷中沒有周末，為了幫助個別學生改掉遲到的毛病，教師會在早上6點多鐘就提前趕到學校，靜靜地先于學生到教室門口，還有的教師竟然把辦公桌搬到教室里。為了和學生談話或多批幾本作業，忘記了休息、忘記了娛樂。只要是學生的需要，老師寧肯放棄家庭和個人的一切。他們帶病堅持工作，不分晝夜為學生解析答疑，及時疏導個別學生的心理障礙。他們把全身心都用在了班級上、用在了學生上，他們無暇照料家人，無暇參加多彩的社會活動，在他們心中學生的事是最大的事，學生的進步是他們最大的快樂。在高考中，學生并不是跟在助考的父母身邊，而是緊緊圍在自己的老師周圍。用心傾聽老師的叮囑，眼神中充滿了信任和依戀。老師入場前的每一個擁抱，每一個關切的眼神。每一個細節的提醒，就像送孩子上戰場的父母，直到學生走進考場，老師還在深情地目送學生的背影。也許這只是考場外平凡的一幕。但透過這平凡的一幕，看到的卻是無私博大的師愛，感受到的是潤物無聲的師愛。

連續16年做班主任工作的張鳳云老師更是全身心地撲在教書育人上，她培養的學生遍布祖國各地。憑著對教育事業執著的愛，把青春無悔地獻給了學生，二十幾年中，“敬業”這個詞一直陪伴著她。她從沒有因為自己的私事耽誤過一節課，對學生要求嚴格，課前要求學生寫預習內容。課堂用飽滿的激情教給學生知識，課堂上要求學生認真聽課并記筆記，筆記只記正面，背面留著高三復習的時候補充知識，課后學生及時復習并準確無誤地理解背誦筆記內容，課后經常深入輔導，找學生談心，體察學生的心理動態，加大情感投入，拉近跟學生的關系，了解學生容易出錯的地方，難懂的地方，從學生的角度去想問題，及時調整教學方法，每堂課課前提問是學生最興奮和緊張的時候，也是學生最“怕”的時候，若回答不上。必須讓他寫兩遍，第二遍必須比第一遍好。1996屆三年三班學生聚會時還說當時非常害怕她的課前提問，她當年的學生齊刷刷給她鞠躬，特別是劉榮軍滿眼熱淚跟她擁抱的情景讓她至今難忘。對學生的嚴格要求，使她任課班級的成績排在學科前列。

作為班主任，她每天每一節課課間、晚自習前都會準時出現在班級，每周四天晚自習，沒有自習的三天她也堅持到校。1996年有一個留級到她們班的周賀峰同學沉迷于游戲。他晚自習期間喜歡逃課，她就到附近的游戲廳找，后來老板見到她就鎖門，硬是靠她的“腿勤”“跟緊班”讓該同學將更多的精力用在學習上，經過她的努力，他考上了武漢大學。現在在廈門海關工作，當這個學生收到錄取通知書時，學生的全家來感謝她，他媽媽激動地說：“我家功德簿上應該有你的名字”。2017年她教的畢業班學生大多天資聰明，但天性好動，開學之初她要求學生把高考想考的大學及近三年的錄取分數寫到夢想墻上，每一次模擬考試的分數都貼到旁邊以便激勵自己，并且評比班級“進步之星”“踏實之星”“勤奮之星”“班級之魂”等榜樣專欄。每周領他們看一次監控回放，讓他們看看自己在班級的表現，及時指出他們的不足以及他們的進步，時常給他們放清華北大等名校的校園圖片。讓他們了解這些大學文化以及名人的勵志演講，通過這些舉措使孩子們學習目標更加明確。特別是馬鴻展同學精力過于旺盛，每次堂練看他做完卷子后再單獨給他兩道難題讓他一并完成激發了他的學習興趣，成績大幅度提升，同時糾正他寫字潦草的習慣。心血沒有白費，馬鴻展同學不負眾望在2017年高考中以680分的成績一舉奪魁獲縣理科狀元，刷新了青岡縣高考狀元的新高度。還有劉知行考取了浙江大學，韓雪鈺等分別考取了武漢大學、華中科技大學、北京郵電大學、哈工大等名校。

一中的教師每個年級就是一個團隊，年級長是隊長，他們團結奮進。相互鼓勵。形成了戰無不勝的團隊合力。形成了一種永不言敗的精神，正是這種自強不息，勇拼爭贏的進取精神，正是這種人一己百堅韌不拔的苦干精神。正是這種愛生如子以苦為榮的奉獻精神，正是這種博采眾長、敢為人先的創新精神才更加有效地促進了青岡一中教學質量的快速提高。

2018年高考，青岡一中再次取得輝煌成績，“雙一流”名校錄取突破歷史記錄！

林子南同學被北京大學環境科學專業錄取，李名聲同學被浙江大學工科試驗班錄取，張文馨同學以681分的成績被北京師范大學自主招生錄取，……848人參加高考。全縣理科前10名我校占7人，分別為第2名、第3名、第5名、第6名、第7名、第8名和第9名；理科600分以上19人：一表本科159人，與去年相比增加了17人。進入二表本科段448人，與去年相比增加了18人；藝術和高職院校共370人進段，其中二表本科段以上藝體生進段52人。

2015年，600分以上17人，一表上線222人，上線率16.8%，二表及以上709人，上線率53.8%。

2016年，600分以上21人。一表上線239人，上線率16.6%，二表及以上827人，上線率57.4%。

2017年，600分以上8人，一表上線143人，上線率17.2%，二表及以上433人，上線率52%。

2018年，600分以上19人，一表上線159人，上線率18.8%，二表及以上444人，上線率52.4%。

青岡一中教育質量已經躋身于綏化市高中教育先進學校的行列，實現了“全省爭上游、綏化保一流”的夙愿，并且在全國高中教育中也小有名氣，青岡一中這顆中國北方教育明珠正熠熠生輝，煥發璀璨光彩，實現著教育發展的新跨越。

青岡一中畢業的學生，熱愛老師更熱愛自己的母校，他們以不同的方式回報母校的培育之恩。用學生的話說，母校教會我們愛，我們也把愛回贈給母校。畢業后感激母校，感恩老師。

創造條件，在改善辦學環境上創一流

為了給每年來一中就讀的學生提供更好的條件。青岡一中從一切維護學生的根本利益出發，明確提出了“一切為了學生。為了學生一切”的辦學宗旨。對學生的思想品德、學習成績、身體素質、特長發展以及生活等一切方面的正當需求，學校都盡心竭力地負責管好，精心為每個學生設計適應本人實際的成才途徑。幾年來，青岡縣委、縣政府為一中環境建設投資了2300多萬元，用于校園環境建設和信息化建設。美麗的校園內文化區、運動區、休閑區、活動區相得益彰，為學生提供一個完善的學習、生活場所。

學校推行后勤承諾制，變經營型為服務型，對食堂采取了成本銷售，適當補貼等措施，要求食堂營養配餐，優質服務。學校每年為食堂補貼，大大減輕了食堂的經濟壓力，促進食堂管理人員一心一意地為學生提供服務，有效地改變了過去校外小吃興隆。校內食堂冷落，學生對學校食堂不滿意的被動局面。一個能容納2000人就餐的現代化大食堂，不僅寬敞整潔，而且還設立普通賣飯窗口和少數民族特需窗口，可以滿足不同學生的需求。食堂飯菜可口，價格便宜，學生不僅能吃得飽、吃得起，而且吃得好，學校領導及老師也經常和學生一起就餐。青岡一中食堂辦得好是出了名的，市、縣等領導和上級領導也曾多次在一中食堂和學生一起就餐。

學校對宿舍也實行了公寓化管理。學生公寓樓，設施配套，服務功能完善，極大地滿足了住宿學生的需求。男女生分樓入住，床上的被子疊得有棱有角，備品擺放整齊，讓你感覺就像走到部隊的營房一樣，大大提高了學生的滿意率。

青岡一中還推行扶持基金制，救助特困生就學。為了保證特困生讀得起書，學校專門制定了特困學生資助辦法。學校通過求得社會贊助一部分。教職員工和學生捐贈一部分，學校從辦學經費劃撥一部分的做法，建立了特困學生扶助就學基金。對生活特別困難和家中出現突發性事件的學生及時伸出援助之手，每年學校都集資救助貧困學生，每年學校還為100多名學生免去住宿費。幾年來，教師為貧困學生捐款3萬多元，衣物近千件，學校形成了尊師愛生文明禮貌的好風尚，師生在輕松溫暖的環境中愉快地工作和學習。

更新機制。在精細嚴活管理上創一流

教學質量的提高是由諸多因素決定的，如果提高教學質量是學校的生命，那么管理就是提高教學質量的保證。因此，青岡一中明確提出“以德治校，優教優學，創建省名牌高中”的奮斗目標，推行學校、年級、班級三級管理模式。堅持不懈地貫徹“從嚴治校”的方針。將競爭、評價、激勵、約束等各種創新機制引入管理中去，從精細嚴活中要質量、要效益。

青岡一中引入約束機制，加強制度建設，先后出臺了《領導帶班督學制度》、《校長巡課制度》、《學科交叉授課制度》等規章制度，明確崗位人員職責，實行領導24小時工作制，全員“首遇負責制”，“三防”安全到位，為師生安全提供了保障。

青岡一中還引入激勵機制，實行目標管理，堅持“四結合”的原則，即制度管理與經驗管理相結合，制度管理與說教管理相結合。過程管理與終端管理相結合，層次管理與系統管理相結合，出臺了《教學常規量化考評方案》，并在利益分配上，堅持擺正“三個關系”，做到“三個傾斜”，即擺正教學人員和非教學人員的關系。向教學人員傾斜：擺正畢業班教師和非畢業班教師的關系，向畢業班教師傾斜：擺正教師和領導關系，向教師傾斜。進而極大調動了廣大教職員工的積極性和創造性。

青岡一中引入競爭機制，實行教師擇優聘任制度，堅持開展問卷調查式的群眾性評價活動，按照確定的評價標準和評價程序，定期組織全體學生對教職員工實行背對背的評價，待學校將評價結果進行準確無誤的梳理后，再及時向當事者反饋，還將評價結果作為教職員工評模、獎勵、晉升的重要依據。對在評價中順利過關的教職員工優先聘用；對在評價中達不到標準的不過關者，結合平時工作表現及完成預定目標的程度，實行緩聘、低聘、落聘等管理措施。通過嚴格規范，科學管理，使一中的各項工作煥然一新，井然有序，形成了人人有事做，事事有人管的良好工作氛圍，從而使一中步入了制度化、規范化、科學化的良性循環運行軌道。

頭雁帶動，在領導班子建設上創一流

一位名人曾說過：“選一名好校長就等于建設一所好學校”。2015年9月，李詠梅被任命青岡一中校長，從那天起，她就全身心地撲在一中教育事業發展上，她想一中之所想，急一中之所急，為一中教育事業的發展，不斷創新發展教育，不斷謀劃發展教育新思路，用她的聰明才智謀劃青岡一中的新發展，用她先進的教育創新理念繪就青岡一中教育發展的新藍圖。在她的帶領下。青岡一中實現了一個又一個新的跨越。

1990年7月。李詠梅畢業于綏化師專化學系，1995年函授東北師范大學化學系，2009年哈師大在職研究生學習。1990年7月參加工作，被分配到青岡一中從事教學工作，她先后擔任青岡一中化學教研組組長、教導處主任、業務副校長、校長兼黨支部書記。沉穩的舉止充分體現出她的學者風范，炯炯有神的眼睛充滿著智慧和膽識。李詠梅參加工作28年來，始終堅持在教育崗位上，在她火熱的心中。總有一個濃濃的“教”字情結，而且時間越久越難以割舍。

李詠梅不是在危急關頭振臂一呼的英雄人物，她是堅韌不拔、默默堅守著自己信念的領導者，她從參加工作那一天起，始終沒有離開教育，對教育情況有著更透徹的了解和感悟。她有著豐富的教育教學經驗，她既是一位專家型校長，又是一位經驗豐富開拓進取型校長，她認真總結了青岡一中79年來從艱難中起步，在競爭中求發展的經驗和教訓。她繼承了青岡一中教育發展的優良傳統，再創輝煌。幾年來，她每天都要到教室、學生食堂、宿舍走走看看，并堅持走進課堂、堅持聽課，每年聽課均在100節以上，她心里裝著的總是學校、教師和學生，她親自幫助學生填報志愿……

李詠梅校長始終堅持把領導班子建設放在首位，把班子內部每個成員的個人智慧合為集體力量，用人優勢互補，謀事集思廣益。通過幾年來的實踐，青岡一中校領導班子已建成了具有很強凝聚力和感召力的戰斗集體。他堅持精誠團結，做到密切配合。新班子組建后，始終堅持“求真務實，團結奮進，高效廉潔，爭創一流”的工作方針，在班子成員內部。堅持定期召開“懇談會”，讓大家暢所欲言，從而牢固樹立了“講學習、講政治、講正氣”的良好風尚，在班子成員之間架起了“連心橋”，使校領導班子心往一處想。勁往一處使，九牛爬坡個個出力。一中黨支部連續多年被上級主管部門授予“先進黨支部”的榮譽稱號。

李詠梅校長堅持分工負責，釋放每個班子成員的最大潛能。她知人善任，用人所長。把分管工作的責任與權力最大限度地落實給分管領導，讓責任與權利對等。她充分調動了班子成員的積極性，使其在各自分管工作的領域里，充分發揮主動性，做到各司其職，各負其責，真心實意地為學校發展想事、干事，把勁全都用在工作上。后勤副校長王坦友、業務副校長左公成、德育副校長竇洪凱，他們不僅有較高的文化層次，而且業務精通，工作踏實肯干，常年沒有節假日，同一把手的工作配合的非常緊密，創新思考，真抓實干，各自撐起了所分擔的工作，成為校長不可多得的有力助手和學校全面工作的三大主力前鋒。

李詠梅在管理校務過程中，堅持做到威與信相濟，嚴與愛結合。把批評滲透到肯定與關懷之中，記他人之功，容他人之過，揚他人之長，以真情實意感召人，以輝煌前景鼓舞人，以精誠團結凝聚人，以人格魅力影響人，以表率作用帶動人，致力營造和諧的人際關系。學校資金是有限的，李詠梅常常向上級組織匯報學校發展過程中存在的實際困難以爭取資金，以致力改善辦學條件和教師的福利待遇。在采訪中，當記者了解副校長張貴鵬和有關老師，問他們李校長抓工作的勁頭怎么這樣高漲時，他們都異口同聲地回答說：“這完全是李校長人格的魅力和她對工作執著的追求，促使我們這樣干的。李校長整天為學校的發展奔波，為全體師生的利益操勞，我們當副職的，理應為她分擔工作壓力，如果我們抓不好所分管的工作，怎么能對得起李校長呀！”

一分耕耘，一分收獲。李詠梅校長為一中教育發展沒有白白付出，她先后被評選為高級教師和特級教師，還當選為綏化市人大代表，當選黑龍江省兩屆黨代表……

千載桃李沐秋雨，一中教育結碩果。青岡一中的廣大師生用智慧和心血。創造出了一個個引人注目的佳績。吟誦出了一首首瑰麗奇美的詩篇，譜寫出了一曲曲催人奮進的樂章，在青岡的教育史上描繪出了一幅幅錦繡畫卷。這些成就的取得，充分展示了青岡一中教育的輝煌，彰顯著青岡教育的無窮魅力。

奇跡在這里誕生，精彩在這里延續，人生在這里出彩。過去屬于歷史，未來尚需創造。青岡一中將不負眾望，繼續發揚艱苦創業、樂于奉獻的優良傳統，以志存高遠、求實創新的良好精神風貌，與時俱進、超越自我，譜寫屬于一中繁榮發展的華彩樂章，迎接青岡教育發展的美好明天！

回首過去，碩果累累。展望未來，桃李芬芳。蓬勃崛起的青岡一中，正以一流的學校風貌。一流的教師隊伍，一流的教學質量，一流的管理水平，一流的校園環境，一流的領導班子譜寫青岡一中精彩華章。青岡一中如同一顆璀璨的教育明珠閃亮在龍江大地上。