信息化教學(xué)在職高英語(yǔ)課堂的應(yīng)用

【摘要】職高英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師缺乏相應(yīng)的責(zé)任意識(shí)，對(duì)于信息化教學(xué)利用度不夠，使得職高英語(yǔ)教學(xué)難以符合素質(zhì)教育改革的大背景，教學(xué)效率難以得到有效保障，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力不能得到有效提高。由此，職高英語(yǔ)課堂教學(xué)中，應(yīng)該找出自身在信息化教學(xué)利用中存在的一些問(wèn)題，然后采取有效策略使得信息化教學(xué)在職高英語(yǔ)教學(xué)中得到良好利用，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)及技能，讓學(xué)生找到自身應(yīng)有的價(jià)值，為國(guó)家培養(yǎng)出所需人才。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué)；職高英語(yǔ)；應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】蔡潔，女，山西運(yùn)城芮城人，芮城縣第一職業(yè)學(xué)校，本科，講師，研究方向：英語(yǔ)。

引言

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)一直很重視教育的發(fā)展與改革，一直提倡者教育應(yīng)該由應(yīng)試向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，這也就使得傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以適應(yīng)職高英語(yǔ)教學(xué)的需要，倒逼著職高英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，將信息化教學(xué)應(yīng)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)中，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情以及能力。然而，由于主客觀方面的原因，使得信息化教學(xué)在職高英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用并不理想，導(dǎo)致信息化教學(xué)中問(wèn)題頻出，由此，職高英語(yǔ)課堂中信息化教學(xué)的應(yīng)用必須采取正確方法，使得二者的配合不斷優(yōu)化，讓職高英語(yǔ)教學(xué)符合素質(zhì)教育改革的大趨勢(shì)。

一、信息化教學(xué)在職高英語(yǔ)課堂中應(yīng)用的重要性

信息化發(fā)展速度之快，不僅僅只在我國(guó)有所展現(xiàn)，在世界中也是如此，可以說(shuō)信息化已經(jīng)覆蓋到了世界中各行各業(yè)的發(fā)展中，由此，職高英語(yǔ)課堂教學(xué)中也應(yīng)該運(yùn)用信息化教學(xué)。老師如果可以很好的運(yùn)用信息化進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有“和諧、寬松、舒適”的感覺(jué)，進(jìn)而可以很好的激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)相比，職高英語(yǔ)信息化教學(xué)具有很大的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槠洳粌H僅只是課堂中老師的單方面知識(shí)講解，還伴有多媒體、文本、動(dòng)畫(huà)以及音像的幫助，讓學(xué)生學(xué)習(xí)中接受知識(shí)更加具體、生動(dòng)，有助于學(xué)生全面、準(zhǔn)確的理解英語(yǔ)知識(shí)及應(yīng)用。

二、職高英語(yǔ)課堂中信息化教學(xué)應(yīng)用的問(wèn)題

1.認(rèn)識(shí)不到位，教學(xué)理念較落后。由于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的長(zhǎng)期應(yīng)用，使得很多職高英語(yǔ)老師對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)不到位，甚至有排斥心理，因?yàn)樗麄儾辉敢馊ッ半U(xiǎn)、不愿意去創(chuàng)新，更沒(méi)有客觀、理性多角度的去分析認(rèn)識(shí)信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，種種原因就使得職高英語(yǔ)老師在教學(xué)理念中保守思想過(guò)重，教學(xué)理念不能緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，具體到課堂教學(xué)中無(wú)法科學(xué)有效的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，更不能保證教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在被動(dòng)接受知識(shí)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，難以提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果難以得到有效提升。

2.教學(xué)內(nèi)容不合理，資源缺乏有效利用。素質(zhì)教育改革的大背景下，職高英語(yǔ)老師不僅沒(méi)有正確理解素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，對(duì)素質(zhì)教育甚至有所排斥，導(dǎo)致教學(xué)中問(wèn)題不斷。具體到實(shí)際教學(xué)中，老師只是按部就班的進(jìn)行知識(shí)講解，并沒(méi)有去考察學(xué)生的性格、認(rèn)知等特點(diǎn)，難以做到具體問(wèn)題具體分析，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中重難點(diǎn)知識(shí)的掌握不到位，教學(xué)內(nèi)容安排不夠科學(xué)，英語(yǔ)信息化教學(xué)的利用難以得到有效保障。另外，英語(yǔ)教學(xué)的資源具有豐富多樣化特征，然而很多職高英語(yǔ)老師對(duì)于這些資源并沒(méi)有進(jìn)行有效篩選，只是簡(jiǎn)單的引入利用，甚至與教學(xué)內(nèi)容不相關(guān)，這就使得英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)難以得到保障。

三、信息化教學(xué)在職高英語(yǔ)課堂中正確應(yīng)用的策略

1.改善教學(xué)理念，完善教學(xué)目標(biāo)。職高英語(yǔ)老師應(yīng)該不斷地更新自身教學(xué)理念，正確理解素質(zhì)教育改革的大背景，對(duì)信息化教學(xué)形成正確的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中正確的運(yùn)用信息化教學(xué)，全面掌握學(xué)生的特點(diǎn)，注重以學(xué)生為中心的教學(xué)，正確的運(yùn)用多媒體等信息化平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。同時(shí)，老師要對(duì)教學(xué)目標(biāo)有清晰、正確的認(rèn)識(shí)，每章英語(yǔ)都有不同的教學(xué)目標(biāo)，老師應(yīng)該結(jié)合信息化教學(xué)，去提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作以及閱讀等，科學(xué)合理通過(guò)信息化去利用英語(yǔ)資源，在教學(xué)目標(biāo)不斷明確的基礎(chǔ)上提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

2.合理安排教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確運(yùn)用教學(xué)資源。職高英語(yǔ)老師應(yīng)該認(rèn)清信息化教學(xué)的重要性，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷豐富完善，在信息化教學(xué)的幫助下提升學(xué)生全面綜合能力，將每章課中的重難點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，讓學(xué)生在趣味性不斷增加中去保證信息化教學(xué)的有效實(shí)施。另外，職高英語(yǔ)老師還要科學(xué)合理的對(duì)信息化教學(xué)資源進(jìn)行有效篩選，進(jìn)而將這些信息化教學(xué)資源運(yùn)用到具體教學(xué)中，豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)氛圍和諧、舒適，改善學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的外部環(huán)境。另外，職高英語(yǔ)老師也可以通過(guò)信息化教學(xué)，盡可能的向?qū)W生提供有效的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓他們通過(guò)這些網(wǎng)站下載學(xué)習(xí)軟件，將學(xué)習(xí)資源充分的利用，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)論

從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大背景下，高職英語(yǔ)老師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的重要性，通過(guò)信息化教學(xué)，解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的一系列弊端，改善教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐的有效結(jié)合中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)。因此，職高英語(yǔ)老師應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展大趨勢(shì)，科學(xué)合理的運(yùn)用信息化進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化人才的英語(yǔ)培養(yǎng)，使得職高英語(yǔ)教學(xué)可以培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。

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