做好“禁賽令”之后的配套措施

王恩奎

為加強對各類中小學生競賽活動規范管理，為孩子們健康成長全面發展營造良好環境，教育部辦公廳日前印發《關于面向中小學生的全國性競賽活動管理辦法（試行）》，為名目繁多的競賽戴上“緊箍咒”。（9月22日新華網 ）

近年來，一些社會團體和企事業單位面向中小學生開展了諸多不同層次、不同類型的競賽活動，而且收費不低。此前，多地教育部門曾出臺各類禁賽令，三令五申遏制“競賽熱”。但在實際中，部分學校仍把此類獎項作為招生的參考因素，各種杯賽證書被家長們視作小升初擇校成功“上岸”的救命繩索。由于缺乏規范和管理，有的競賽存在嚴重“應試”傾向，有的與招生入學強行綁定，名為發展教育實為謀取利益，各類競賽造成了中小學生過重的課外負擔，嚴重影響了中小學校正常教育教學秩序。

各種競賽之所以受追捧，固然離不了家長望子成龍、望女成鳳，不讓孩子輸在起跑線的焦慮心理，但更重要的則是利益驅動。名目繁多的競賽，使孩子付出了時間、精力，家長花了真金白銀，培訓機構則賺得盆滿缽溢……但義務教育階段，教育資源分配本當注重均衡性，選拔性招生本是教育部門三令五申嚴格禁止的。倘若花錢報培訓班參賽拿獎的孩子在名校招生中獲優待，沒報班參賽的孩子則受冷落、邊緣化，義務教育階段招生本應講求的公平性也就名存實亡。

無論是從給中小學生減負的角度出發，還是基于維護義務教育階段學校招生的公平性立場，都該給這類功利化競賽降溫了。而降溫之關鍵，即在于切斷義務教育階段教育機構尤其招生活動與培訓、競賽之間的聯系，徹底斬斷利益鏈條。隨著教育部“禁賽令”的出臺，各地教育主管部門也應制定配套措施，嚴禁競賽證書與招生入學掛鉤；同時，學校需要在招生上摒棄傳統的觀念和做法，把學生的綜合素質作為招生錄取的首要考量因素。家長更應該思考，教育究竟是為了各種競賽證書，還是讓孩子擁有駕馭生活的能力？