從細節入手，農村小學班級管理要注重精致化

江蘇省南通市通州區騎岸小學 朱建玉

學生要有正確的思想觀念，并養成良好的行為習慣，這是小學班主任教學工作的重點內容。班主任在管理工作中要注重細節，要采用科學的管理來幫助學生健康、全面的發展。作為農村小學班主任，要從思想上、行為上、獎罰上制定精致化的管理制度，打造科學的小學班級管理策略。

一、從思想上進行統一，培養積極的人生態度

小學的班級管理要想達到良好的效果，統一思想是非常關鍵的，班主任要注重學生思想上的教育管理，要讓學生形成正確的思想觀念，用先進的教育理念來影響他們、約束他們，幫助他們在統一正確的思想中，快樂地生活和學習，培養他們積極向上的人生態度，幫助他們樂觀開朗地去面對人生。

班主任在管理小學班級的時候，要幫助整個班級樹立正確的思想觀念，用班主任正確的人生觀和價值觀去影響學生，達到班級中思想上的統一。這樣的班級才能更加積極地發展，而要實現這樣的班級管理，要講求一定的管理策略。班主任要借助科學的管理手段來實現有效管理，如：借助定期的班會來展開思想的教育，設計一些班訓張貼在班級的醒目位置，包括班級中大小事務的處理，班主任都要體現教育管理的理念在其中，要通過班主任的行為習慣去影響他們，幫助他們樹立正確的思想觀念。班級例會是班主任實施思想教育的良好途徑，班主任要定期開展主題明確的班會，將積極向上、拼搏進取、樂于助人、樂觀豁達的正能量傳遞給學生，引導他們在健康的班級氛圍中快樂地成長。

班級的氛圍對于學生的成長是非常重要的，班主任要結合班級例會以及日常的事務處理，來體現班級的教育理念，用自己的優秀思想去帶動學生的優秀行為，幫助他們用正確的思想去引導正確的舉動，實現健康成長的目的。

二、從行為上注重規范，養成良好的行為習慣

班主任除了要注重思想上的精致化管理之外，還要注重行為上的規范管理，要從學生行為的各個小細節著手，進行精致化的規范管理，幫助學生養成良好的行為習慣，做品行優秀的學生。學生的行為舉止顯示著其內在的修養與品德，班主任要加以規范，幫助他們健康成長。

班主任在管理班級時，要有科學的管理策略，從行為上進行系統的規范要求，幫助學生形成正確的行為習慣。班主任為了達到良好的管理效果，可以進行生動的行為規范教育活動。如：為了幫助學生形成舉止文明的良好行為習慣，班主任開展了文明禮儀的表演活動，借助表演互動，來幫助學生形成正確的文明概念，提高自身的品行審美能力，做講文明、懂禮貌的好學生。再如為了讓學生形成書寫規范的良好行為，班主任進行了作業的展覽活動，引導學生在展覽中互相觀摩，養成書寫規范的優點，克服了自身的馬虎和潦草。一系列精致化的規范教育活動，幫助學生規范了自己的行為，讓他們在各種細節的管理中變得更加優秀。

班主任要注重細小行為上的規范管理，要結合各種管理活動，來約束學生的各種行為習慣，幫助他們克服自身的不足，做全面發展的優秀學生。

三、從獎罰上講究分明，促進規范的班級管理

班主任要想在班級管理上體現有效性，就要采用管理的科學手段，借助獎罰分明的管理策略，來實現班級管理的最佳效果，用精致化的管理，來打造優秀的班級，實現班級管理的最終教育目的。班主任的獎罰分明要依據班級學生的實際情況，要從學生的心理需求出發，用他們能接受的方式來進行具體的設置，實現科學的管理。

例如：在進行班級管理的過程中，班主任結合加減分的班級量化賦分表，展開獎懲分明的管理，將學生的各種行為規定到表格中，通過學生日常的表現進行具體的加分或者減分，來衡量學生行為的優劣，對于學生的真實表現，班主任要客觀公正的加分或者減分，要將賦分表作為衡量學生行為表現的標桿，促進學生注重自己的行為。如：評比內容中包括：上課回答問題是否積極主動、回答問題聲音是否洪亮、作業完成是否工整、講話是否文明、是否注重個人衛生等等。評比的內容要注重細節，獎罰的規定注重精致化，從學習到生活，面面俱到。教師通過獎罰分明的賦分規定，幫助學生養成諸多良好的行為習慣。

班主任為了達到班級管理的良好效果，實施獎罰分明的管理制度，借助加分減分的賦分表，來展開科學化的管理，幫助學生感知精致化管理，促進班級的有序發展。

總之，農村小學班主任在進行班級管理時，要從細節入手，要注重精致化的管理策略，從思想上展開統一的理念灌輸，從行為上進行規范的管理，從制度上體現管理的獎罰分明，用科學的精致化管理，實現小學班級管理的科學性、有效性，幫助學生健康快樂地成長。

[1]董婭麗．用心滋潤,靜待花開——小學班主任工作談[J]．新課程（上），2017（09）．

[2]江海．小學“精細化”班級管理實踐誤區與對策研究[J]．現代中小學教育，2016（03）．