小學推廣國學教育途徑淺析

重慶市萬州區汶羅小學 劉 濤

在我國的大、中、小學生當中，有一種現象越來越突出。那就是美國好萊塢的影片、韓流、日劇已經悄悄地占據了學生的談資。他們談的是韓劇中的帥哥倩女，羨慕他們的精品生活，要不就是好萊塢式的英雄人物。而我們中華民族的英雄名人在他們眼中就low了。

著名學者楊叔子先生說：“民族的概念主要是人文文化概念而非遺傳基因的概念?；蛑荒軟Q定是什么種族，不能決定是什么民族；沒有自己的人文文化，就沒有這個民族。”如果我們現在不重視這個問題，我們的后代就可能變成黃皮白芯的“香蕉人”。而國學課程的開展有利于培養學生品德修養。增強學生的歷史知識，增強民族自豪感。國學注重對人的道德熏陶與人格培養,如“修身齊家治國平天下”所體現的理想追求，“己所不欲，勿施于人”的道德胸襟，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的人格尊嚴，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚情操，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然正氣，“天下興亡，匹夫有責”的社會責任感等，都是古人留給我們的寶貴精神財富。在學校教育中，特別是在小學教育中加強國學教育就顯得尤為重要。

國學教育是指對青少年學生進行的以中國古典典籍為載體，以達到弘揚中華民族傳統價值觀和道德倫理觀的目的的教育。針對我國小學的國學教育，應從以下幾方面努力：

一、建立相應機構

在學校要建立相關的機構。如果在學校不成立相應的機構，國學課程就很容易被其他課程擠占。成立了相關機構，就可以對學習國學的意義進行宣傳，使教職工能夠自覺上好國學課，對國學課程的落實情況進行監督。機構應以學校主要負責人牽頭，中層領導負責實施。有經費保障，有實施計劃，有考核方案。

二、開設國學課程

在小學階段，只有把國學落實到課程當中，國學教育才能在小學生中開展下去。有了安排了課程，師資、教材、課時才能得到保證，還可以通過教學常規和教學業績的考核來保障教學水平的提高。

三、精選國學內容

在我國五千年的歷史長河中，我們的先人留下了燦爛的文化，但同時也有很多糟粕藏于其中，如：郭巨埋兒，事親奉母；女子無才便是德，還有些愚忠愚孝等內容。都要予以剔除。

要符合小學生的年齡特點。過于復雜、血腥、暴力歷史事件不宜納入，而要選擇一些簡單的、具有一定教育意義的事件，以故事的形式加以落實。如“曹沖稱象”“司馬光砸缸”“大禹治水”等等故事，讓小學生從小了解我們祖先的聰明才智，和秦皇漢武的豐功偉績。從小在他們心中樹立起民族自豪感。

多找一些關于“禮儀廉恥”的故事，如正面的包拯、岳飛、文天祥的故事；反面的如秦檜、魏忠賢的事跡。從小在孩子心中潛移默化中樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。使學生從小懂得為國家、為民族奮發圖強，努力上進。在生活中做謙謙君子，事事懂禮儀，時時重規矩。對一些情趣低俗的事物從小種下抵觸的種子。

四、組建國學社團

社團是學校培育學生興趣愛好、鍛造能力技藝的主要陣地。學校可結合自身特點，組建國學社團，社團下面分類設置協會，指定專人負責，并組織開展相關實踐活動。例如，指導國學社團成員組成國學演講團，在各班級進行中華優秀傳統文化巡回宣講；指導書法協會成員開展書法大賽、繪畫協會成員開展國畫比賽等活動。學生通過社團活動，不僅掌握了國學知識，而且培養了學生書法、演講和繪畫才能。

五、搭建平臺

班子搭好了、課程開設了、社團組建了。接下來就是學校要搭建好學生展示表演的平臺。每個孩子都有一顆展示自我的小童心，只有把平時所學所悟的成果展示出來，才能極大地激發學生的積極性，從而更加努力地投入學習之中。

在學校內，我們要利用兒童節、國慶節、藝術節、演講賽多種平臺，把學習國學的優秀成果展示出來。例如，借鑒中央電視臺熱播、深受學生喜愛的“中國漢字聽寫大會”節目，組織學生開展國學技藝比賽，如漢字聽寫大賽、學經典朗誦大賽、唐詩宋詞背誦比賽等，推動學生人文素養提升。

在校外，學校可以利用關工委、青少年宮、電視臺等單位的活動，把學生推向更廣闊的空間中去。這樣對孩子自信心、領導力、表達力諸方面的能力得以提高。

通過這些活動，得以滿足了學生的展示欲，學習動力得到提高。同時又給其他同學樹立了標桿，使這些同學有了前進的方向和動力。

隨著國學的廣泛傳播，只要學校認真研究，對國學教育的內容、方法選擇得當，通過國學教育提升學生的人文素養，提升全民族的文化素養是一條有效的途徑。