淺析小學體育如何實現趣味性教學

江蘇省海安縣大公鎮中心小學 周時平

興趣是最好的老師，作為體育教師，要了解每一個學生的特點，充分了解學生的個性，因材施教。同時通過多種方法激發學生對體育活動的興趣，讓學生進行自主學習，在愉快的氛圍中，提高技能，增強體質，提高自信。

體育，是一種以身體活動為手段的教育活動。小學體育是教師對學生進行的一種有目的有計劃的實施體育教學的活動，以增強體質為目標，是培養學生良好綜合素質中不可或缺的主要因素，是德、智、美、勞的教育的基礎。

隨著新課程標準的提出和推進，單純的訓練已經不適應現在的體育課堂，隨著“素質教育”的唱響，“終身體育”等理念，為體育教育教學帶來了生機和希望。作為一名小學體育教師，該如何讓小學體育活動，實現趣味性教學呢？下面談談自己的一些看法。

一、創設良好的課堂氣氛，實現快樂教學

小學生好奇心強，對于有趣的體育項目總是積極參加，教師要給學生創設良好的課堂氛圍，教師可以增加一些小學生喜愛的體育游戲或體育項目，激發學生參與體育活動的興趣。同時也可以運用現代化信息手段，通過視頻播放、圖譜練習等，視聽結合，充分調動學生的感官，提高學生學習體育的積極性。教師在指導時也要多講解、多互動，使學生在快樂氛圍中，獲得體育技能技巧的提升。

比如在小學體育《中華武術操》練習中，教師通過投影儀，播放奧運會上中華武術表演，激發學生學的興趣。接著按順序出示武術圖譜，讓學生自己看圖譜，練習武術，當學生遇到困難時，教師再統一講解，并示范正確的招式。這樣讓學生先自己學、自己練，找出不足，教師再示范，再指導，這樣學生能有重點地認識到自己的差距，從而更集中注意力，認真專心地學習。最后當悠揚雄壯的音樂響起時，大家一起聽著節奏鮮明的音樂，進行武術表演。良好的課堂氛圍，給學生極大地鼓舞，鍛煉學生武術技能的同時，培養了學生的愛國主義熱情。

二、將體育力量和強度的要求，融于體育游戲之中

小學體育中每節課都有需要重點掌握的體育項目，有的是體育強度要求，有的是力量要求，有的靈敏度要求，有的平衡要求等等。教師一味要求學生單純地進行體育訓練，學生會感到枯燥乏味，逐漸失去對體育的興趣。所以教師要將這些要求巧妙地融于體育游戲之中，既要讓學生達到訓練要求，又要保持學生對體育活動的興趣。

比如在小學體育《沙包樂》中，教師通過設置沙包互射游戲，培養學生靈敏能力、反應能力和擲準能力。教師將參加玩沙包的學生分為相等兩組，各站一邊，甲隊先用沙包向乙隊投擊，乙隊用沙包回擊，擊中對方身體得1 分，當然從安全著想，規定只準投擊頭以下部分。在規定的時間內，得分多的隊為勝。教師將普通的玩沙包設計成了“射擊”競賽，敵我雙方的“戰爭”，既培養了學生的投擲能力，又培養了學生的團隊精神，提高了學生的閃躲和避讓能力，極大地增強了學生對體育活動的興趣。

三、加強師生間生生間的互動，實現自我學習

要實現學生的自我學習，就必須給學生創造自我學習的機會。教師要結合教學內容，給學生分場地、分組練習，讓學生有更多協調配合的機會。比如隊列練習交叉行走、螺旋式行走時，教師可以將學生分成兩組，給相應的場地，說出要求，讓學生自己選出組內的組長，組長負責指揮本組成員，學生在平等合作的氛圍中，相互協調與隊員的關系。這樣給了學生更多自我學習、自我成長的機會，讓學生在活動中實現自我價值的提升。

競賽是體育課永恒的話題，教師要為學生設置新穎別致、充滿激情和戰斗力的體育教學氛圍。比如在前滾翻訓練中，教師精講示范后，可以安排學生自練、互練、小組競賽練習等。教師在此過程中，精當點撥，同時，對不同梯度的學生進行分層設計任務，實現整體的提高。做熱身運動時，教師可以引導學生想出多種運動姿勢；小組練習時，鼓勵生生間的相互學習與相互配合。集體活動時，教師注意發揮學生的想象力和創造力，讓他們自己編排舞蹈或動作，師生互相學習與模仿，激發了學生的練習熱情，培養了學生的自信心。

四、用音樂引領，教學相長

在小學體育中引入節奏鮮明的音樂，能極大調動學生運動的積極性。音樂以其特有的音樂語言，幫助學生引起聯想，激發運動激情。

小學生的體育課堂主要是在操場進行，教師可以有意識地引入音樂、舞蹈等，讓智育、美育與體育結合在一起，培養學生豐富的審美能力。比如，熱身運動中，播放節奏鮮明的動感音樂，學生做操會更帶勁；教學活動中，配合不同的教學環節和內容，播放相應的音樂，讓學生在雄壯的樂曲聲進行隊列練習；動作訓練時，播放活潑快樂的音樂，讓學生學得輕松；體育活動要結束時，播放舒緩的輕音樂，讓學生精神放松，緩解疲勞。

總之，教師要幫助學生養成良好的體育鍛煉的習慣，每日一操，每日一跑，增強學生體質。作為體育教師，要了解每一個學生的特點，充分了解學生的個性，因材施教。對于體質差、能力弱的學生，要幫扶帶，以強身健體為目標，尊重學生，互動交流，為其制定個性化練習方案。同時通過多種方法激發學生對體育活動的興趣，讓學生進行自主學習，在愉快的氛圍中，提高技能，增強體質，提高自信。

[1]李慧．少兒趣味田徑和體育游戲疊加效果的實驗研究[D]．沈陽師范大學，2016．

[2]張小潔．趣味田徑教學法在中學體育教學中的實驗研究[D]．山西師范大學，2014．

[3]翟善彬．小學少兒趣味田徑運動的教育價值與教學策略研究[D]．南京師范大學，2012．