護士在校醫(yī)院健康教育中的作用分析

李敏

（山東青年政治學院，山東 濟南 250103）

0 引言

健康教育是臨床護理中的重要內(nèi)容，借助健康教育不僅能夠提高患者對疾病相關(guān)知識的認識，還讓健康的人們掌握預防疾病的方法，從而改變自己不良的生活習慣，并讓其養(yǎng)成健康的生活方式[1]。因此在相關(guān)疾病的治療中，醫(yī)護人員必須重視患者的健康教育，以加快患者的康復[2]。在健康教育中，護士在其中扮演著重要的作用，在本次研究中就對健康教育中護士的作用進行探討，詳細報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取本校醫(yī)院門診觀察室在2017年3月至2018年6月收治的346例患者為研究對象，均告知患者本研究的目的。按照隨機數(shù)字表法將患者分成兩組，即觀察組與對照組，每組各173例。觀察組中男102例，女71例；平均年齡（20.5±2.3）歲；病種類型：呼吸疾病86例，胃腸道疾病60例，其他疾病27例。對照組中男性99例，女74例；平均年齡（20.8±2.5）歲；疾病類型：呼吸疾病84例，胃腸道疾病60例，其他疾病29例。一般資料上相比，兩組無顯著差異（P＞0.05）。

1.2 方法

均給予兩組患者對癥治療及常規(guī)護理，在護理期間，對照組健康教育方式主要是為患者發(fā)放健康手冊、健康處方及宣傳報等，讓患者通過自己閱讀來掌握有關(guān)疾病的詳細內(nèi)容。

觀察組則護士主動為患者進行健康教育，采取多種方式對疾病相關(guān)知識進行講解：（1）語言講解。治療護士采取口頭講解或借助視頻輔助的方式，向患者講解相關(guān)疾病的基本知識，提高患者對疾病相關(guān)知識的理解[3]。在語言教育指導上，護士需應用通俗易懂的語言，遇到專業(yè)的醫(yī)學術(shù)語給予患者相應的解釋，以提高患者的健康知識掌握情況。此外，護士在護理過程中，還需要定期交流及討論實際護理過程中遇到的各種問題，以不斷提高護士的專業(yè)水平；在健康教育實施期間，護士之間需加強經(jīng)驗交流與總結(jié)，以提高自身發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（2）治療觀察期間，除了給予患者口頭語言交流，還需要提高患者家屬的素養(yǎng)，讓患者家屬也對疾病有全面的了解，協(xié)助患者嚴格遵守醫(yī)囑用藥，促進身體康復。護士可以指導患者平常多閱讀健康相關(guān)報紙、雜志或者圖書等讓患者掌握健康知識，建立健康理念，養(yǎng)成健康的生活方式。（3）實物教育。治療護士采用模擬演示的方式，為患者展示疾病預防及自我護理措施，借助具體的實物以強化患者的認知[4]。比如針對呼吸系統(tǒng)疾病的患者，可以應用口腔模型來為患者演示疾病的發(fā)生發(fā)展過程，演示哪些情況可引起呼吸系統(tǒng)疾病，這樣可以讓患者更好的進行預防。（4）示范教育。護士可以為患者演示繃帶包扎的各種方法，輕微外傷的消毒方法以及頸椎操等等。護士現(xiàn)場示范，以讓患者可以掌握良好的自我護理能力。

1.3 觀察指標

均采取校醫(yī)院自制的健康知識問卷來評估患者相關(guān)知識的掌握情況。知識問卷的總分為100分，其中90～100分為完全掌握，70～89分為部分掌握，70分以下為未掌握。

1.4 統(tǒng)計學方法

使用SPSS 20.0軟件做統(tǒng)計學分析。計數(shù)資料采用χ2檢驗，以（%）表示，P＜0.05表示有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

觀察組患者健康知識總掌握率明顯高于對照組（P＜0.05），詳見表1。

表1 兩組患者出院時健康知識掌握情況[n(%)]

3 討論

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展及生活節(jié)奏的改變，同學們對常見、多發(fā)疾病相關(guān)知識的認知也在不斷改變。在疾病治療的過程中，大家不再局限于啞巴式的無聲治療，而是有了不治已病治未病的意識，重在預防。在疾病的預防上，以護士為中心的健康教育是疾病干預的重要手段，在高校校醫(yī)院，護士通過科學、多方式的健康教育，既讓已經(jīng)生病的學生了解治療疾病的方式方法，積極地配合治療，預防并發(fā)癥的發(fā)生；又影響沒有生病的同學，讓他們了解預防疾病的方法，降低疾病發(fā)病率及提高學生的生活質(zhì)量。因此在最近幾年，健康教育也逐漸成為醫(yī)學院專業(yè)教育的重要組成部分，并在臨床治療及護理中主動開展健康教育，使得患者在實際的生活中積極預防各種可加重疾病癥狀的不利因素[5-8]。同時借助有效的健康教育還可以緩解患者的不良心理，使得患者遵醫(yī)囑用藥及護理依從性得以提升，加快患者病情的康復及生活質(zhì)量的提高。

在健康教育中，護士起到非常重要的作用。治療護士針對患者的健康教育，可以為患者解釋宣傳手冊中不理解的內(nèi)容，借助有效的語言解釋將專業(yè)性的醫(yī)學知識轉(zhuǎn)變成簡單的知識內(nèi)容，便于患者理解與掌握[9]。此外，責任護士開展健康教育，還可以借助實物教育及示范教育，讓患者對相關(guān)的疾病有一個深刻的認識，這樣可以提高患者的保健意識及自我防護意識，進而促進患者病情的康復及生活質(zhì)量的提升[10]。在本次研究中，探討了護士在健康教育中的作用，結(jié)果顯示相比單純發(fā)放宣傳手冊的對照組，以護士為主導進行健康教育的觀察組患者對健康知識的總掌握率明顯更高，這充分表明護士在校醫(yī)院健康教育中的價值顯著。

綜上所述，在相關(guān)疾病的治療中，實施健康教育對疾病康復有重要幫助，健康教育的實施以護士為主體，可以顯著提高健康教育效果，提高患者對健康知識的掌握程度，這樣為患者疾病康復及生活質(zhì)量的提升奠定良好基礎(chǔ)，因此值得大力推廣及應用。