論高中生學習英語語法的方式

王拂塵

摘要：高中是一個學習壓力較大的階段，面對來自高考的壓力，所以說掌握學習方法想的極為重要。就高中英語語法來說，此時的英語語法已經大致完成。如何在教師的指導下開展有效的復習，提高學習效率，這已經成為高中生在學習中所需要的思考的。就當前的英語語法的學習來說，英語語法是連接單詞和句子的橋梁，對于聽力、閱讀、寫作都有著不可忽視的影響。在英語語法學習中也離不開教師的指導，從而不斷開拓學生的自主學習能力以及英語的綜合素養。本文主要從英語語法學習的重要性以及高中生學習英語語法的方式，這兩方面進行了詳細的闡述。

關鍵詞：高中生；英語語法

隨著教學改革的逐漸推進，我們越來越強調學生在整個教學過程中的主體地位，當然了也離不開教師的指導。在教材中也為學生的自主探究留有更多的空間。當教師將大量的主動權交還給學生的時候，學生如何在教師的指導下，發揮主動性，不斷提升學習的效率，特別是自身薄弱環節的提升，這是值得每一個學生思考的。畢竟，當教師將大量的時間、空間留給學生的時候，對學習方法的總結、學生綜合能力的培養都是有著一定的要求的。

一、英語語法學習的重要性

英語語法的學習是句子框架結構所在，沒有熟練的語法知識，那么將無法清晰、準確的表達出意思。隨著課程改革的逐漸推進，在教學中越來越弱化語法的教學，但是這并不是說語法的學習不重要。英語的學習，不僅僅是面對高考的需要，同時還有日常的交流活動。對高考來說，英語語法的學習，我們能夠在聽力、閱讀中只有在正確語法規則的幫助下才能完整地理解整個文章的含義。從而提高做題的準確率，獲得較高的分數。而對日常的交流活動來說，語法便是進行清晰、準確語言表達的基礎。而缺乏語法搭建的句子，在語義的表達上極容易造成曲解，從而形成語言阻礙。所以說，語法的學習就像建房子的框架一樣，框架搭得不好，最終會影響到房子的質量。

二、高中生學習英語語法的方式

（一）培養良好的學習習慣

對于學生的學習來說，最為重要的便是學習習慣的培養。畢竟，學生習慣是建立在學習方法的基礎上，發揮自身的主觀能動性。英語語法學習的不同時期，關注的重點不一樣，所要求學生有所重點的去關注。首先便是專心聽講。教師在有限的四十五分鐘內，闡述較多的知識重點。學生保持高度集中的注意力，將教師講解的重點句型、語法盡量做到課堂上及時消化，積極培養有意注意。其次，便是提前預習。高中階段的學生認知能力等都有了一定的發展，可以適當的進行自主學習。而提前進行預習，能夠最大程度保證課堂上的聽課效率。根據預習的效果，掌握課堂的主動權，減少聽課的盲目性，從而增強聽課的效率。最后便是及時復習。根據艾賓浩斯遺忘曲線，輸入的信息成為了人的短時記憶，經過及時的復習之后，便會成為人的長時記憶。所以，應該根據自身的學習情況及時進行復習。

（二）回歸教材，夯實基礎

一般來說，教材是根據教學大綱和實際需要，為師生教學應用而編選的材料，所選擇的課本都是比較經典的。我們在進行復習的時候，回歸教材。根據教材進行相關模板的樹立，建立屬于自己的知識結構。當然了，回歸教材也是復習的重要組成部分。對于教材中的短語應該及時積累，如果放到考試前后會應付不過來，并且記憶是屬于短時記憶。所以說，我們在回歸教材的時候，首先是注重平時一些短語、語句的搭配，其次就是根據課文進行一些知識結構的梳理。

（三）不斷訓練，鞏固學習效果

英語語法的學習是一個長時間積累的過程，如何掌握大量生硬的語法，需要便是不斷練習語法規則，直到成為一種語言習慣。通過大量的練習，這種規則才能夠為我們所用，最終達到脫口而出的狀態。首先是透過練習題的練習。本身教師在四十五分鐘進行語法知識的講解，內容比較集中，學生的記憶屬于短時記憶。而通過課后的大量的練習能夠從不同側面去鞏固課堂上所學的知識點。當然了，我們也應該關注練習題的難易程度，根據自身的學習情況進行有針對性的練習。其次便是強制性背誦記憶。英語語法知識在初中的學習上有了一定的積累，而在高中階段學習的語法知識的學習難度有一定的提升。所以基于這種情況，應該不斷的進行重復、替換性的練習。畢竟，英語最終還是歸結到使用上。在長期的強制性背誦中不斷提升語感，在替換學習中，明白不同單詞的用法，最終達到合理運用。

（四）回歸實踐，進行情景式學習

英語的學習最終還是回歸到實踐中，實現交流作用的。所以說，語法學習之后，應該創立適當的情景，方便將之前的學習成果在實踐中不斷夯實。情景式教學方法，能夠將語言的使用情景更好的還原，體會到每一種表達最真實的環境，從而不斷提升語感。同時情景式教學，能夠將原本學習的單一的單詞、固定搭配、語法知識融合在一起，通過不斷的練習體會語義、語境。語法知識在實踐中得到不斷的鍛煉，也更能夠容易了自身的不足，從而在今后的學習中從練習中不斷提升。當然了，情景式的學習，一定要關注好自身的最近發展區，進行有難度的練習，從中不斷去學習、總結。

三、總結

語法學習在高中英語學習階段是不可忽視的，語法的學習是一個長期積累的過程，需要學生付出更多的努力去記憶、總結。單純的額記得語法規則并不是學會了，只有準確的運用語法規則，才稱得上學會了語法。所以說，基于這個要求上語法知識學習，最終回歸到實踐中。學習語法，一味的機械記憶并不能提升語法學習的學習效率，而是應該基于教師的講解，去體會內在的邏輯結構，體會規則背后的使用，在不斷練習中學習總結歸納，建立良好的學習方法。掌握了語法學習規則后，一定會對語法學習有一定的推動作用的。

參考文獻：

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