技工院校法律課案例教學(xué)法運用研究

高莉

摘 要：案例教學(xué)法對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活中的法律問題有著重要的作用，應(yīng)用此方法對技工院校法律課的教學(xué)效果有很大的提升。本文就技工院校法律課案例教學(xué)方法展開闡述。

關(guān)鍵詞：技工院校法律課；案例教學(xué)法；運用

法律基礎(chǔ)知識是技工院校學(xué)生必須掌握的知識，技工院校法律課的目的是教授學(xué)生掌握實際生活中與其職業(yè)息息相關(guān)的法律知識，樹立法制觀念，增強(qiáng)法律意識，做一個懂法，守法的好公民。技工院校法律課知識豐富，內(nèi)容充實，具有很強(qiáng)的理論性，要是按照傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)，學(xué)生會對這門課程形成抵觸情緒，勢必造成教學(xué)效果的低下。因此，要在技工院校法律課的教學(xué)上取得優(yōu)秀成果，必須運用有效的教學(xué)方法，本文認(rèn)為案例教學(xué)法不失為理想的方法之一。

一、案例教學(xué)法的含義和優(yōu)勢

案例教學(xué)法的含義是指在法律課教學(xué)過程中，教師依據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，通過設(shè)計具體的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行分析思考、討論交流等活動，幫助學(xué)生更好地理解掌握法律知識的方法。案例教學(xué)法的重點在于以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，是一種行之有效的教學(xué)方法。

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

技工院校的學(xué)生接觸的信息量大，思想也很活躍，對于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)很排斥。法律課知識理論性很強(qiáng)，內(nèi)容比較枯燥無趣，如果只依靠教師的單方面講解，學(xué)生的接收程度會很低，學(xué)生對法律課學(xué)習(xí)也沒有興趣。運用案例教學(xué)法可以將枯燥的理論知識融入到生動的案例故事中展現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動思考，在分析案例的過程中掌握法律知識。

（二）有利于學(xué)生更好的掌握法律知識

技工院校的學(xué)生對理論知識的理解和記憶比較有難度，單純依靠教師的講解無法形成對法律知識有效的掌握。教師在教學(xué)中運用案例教學(xué)法，總結(jié)概括法律知識，把書本上的理論知識和生活實際有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生通過對案例的思考，可以在腦海中將枯燥的法律知識變成生動的案例故事來形成理解和記憶，這樣獲得的法律知識更清晰、生動、深刻。例如筆者組織學(xué)生共同討論唐山最牛老賴案件，除了可以讓學(xué)生很好地理解道德與法律、一般違法與犯罪等法律知識，也讓學(xué)生對自己個人今后的行為有了警示。

（三）有利用培養(yǎng)學(xué)生運用法律知識解決問題的能力

案例教學(xué)法是通過具體的案例來分析討論其中的法律知識，學(xué)生通過對案例中法律知識的挖掘，對不同法律知識的應(yīng)用情境有了初步的認(rèn)知，在這個過程中也培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、認(rèn)真分析、判斷是非的能力，學(xué)生以此懂得了依法做人，依法行事。例如可以舉例分析一些技工院校畢業(yè)生的工資糾紛，工傷理賠等案件，讓學(xué)生學(xué)會在今后的求職生涯中懂得運用法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

二、案例教學(xué)法的運用

（一）運用案例引出新知識

教師可以在講解新知識之前準(zhǔn)備與新知識契合的案例和相關(guān)問題，通過問題引發(fā)學(xué)生的思考，引出即將要學(xué)的新知識。例如有人無惡不作，欺男霸女，其父忍無可忍大義滅親，一氣之下殺了自己的兒子，這個故事中的父親是否違反了法律？是否需要承擔(dān)刑事責(zé)任？這樣的問題可以極大的激發(fā)學(xué)生的思考和求知欲，活躍學(xué)生的思維，接下來自然而然地引出要學(xué)的知識，學(xué)生便能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升教學(xué)效果。

（二）運用案例來解釋法律了理論知識

教師在法律課教學(xué)過程中，可以分別為一個理論知識點設(shè)計一個案例，讓學(xué)生通過案例來理解法律知識。例如在學(xué)習(xí)財產(chǎn)所有權(quán)時，可以設(shè)置這樣一個案例：李某從其父母處繼承了一處房產(chǎn)并搬進(jìn)去住，這行使的是占有權(quán)；然后李某將房子租給他人，這是行使使用權(quán)；他每月收取2000元租金，這行使的是收益權(quán)；最好他將房子賣出，這行使的是處置權(quán)。通過這樣一個簡單的案例就把枯燥的理論知識具體化、形象化，讓學(xué)生形成更深刻的理解和記憶。

三、運用案例教學(xué)法需注意的問題

（一）案例需要仔細(xì)篩選

案例教學(xué)法的基礎(chǔ)是案例，一個典型性、真實性、實際性的案例可以極大地提升案例教學(xué)法的效果。典型性是說教師所選擇的案例需要具有一定的代表性，可以充分說明所要講解的法律知識，典型的案例可以讓學(xué)生掌握法律知識的本質(zhì)。真實性是說教師所選的案例必須是現(xiàn)實中的客觀事實，不是隨意捏造的，只有真實的案例才會讓學(xué)生信任。實際性是說教師所選的案例在各方面盡量貼近學(xué)生的實際生活以及專業(yè)等，學(xué)生理解起來更加容易也更加主動。

（二）案例要具體呈現(xiàn)

教師在列舉案例時，可以使用多媒體設(shè)備將案例直觀地呈現(xiàn)到學(xué)生的面前，更加形象具體地呈現(xiàn)案情。例如教師可以播放一些《今日說法》《庭審現(xiàn)場》等電視節(jié)目中的經(jīng)典案例給學(xué)生觀看，既吸引了學(xué)生，也讓學(xué)生對案例的具體案情有了清晰的認(rèn)識。

（三）案例要組織學(xué)生討論

案例教學(xué)法的主要目的就是調(diào)動學(xué)生的積極性主動性，從對知識的被動記憶到對知識的主動探索，因此，組織學(xué)生討論，讓學(xué)生在討論過程中發(fā)散思維，主動思考，對知識形成自己的理解有著關(guān)鍵作用。在案例討論的過程中，教師要做好引導(dǎo)的作用，啟發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言，掌握討論的方向，讓學(xué)生通過討論取得相應(yīng)的收獲。

在技工院校法律課的教學(xué)過程中，案例教學(xué)法可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，同時培養(yǎng)了學(xué)生運用法律知識解決實際問題的能力。在運用案例教學(xué)法的過程中，學(xué)生不但有效地理解掌握了法律理論知識，也在生動有趣的課堂氛圍中獲得了身心的愉悅和思維的鍛煉，這對學(xué)生今后的發(fā)展也有著很好的推動作用。

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