中職汽車電氣設(shè)備課程教學(xué)的改革初探

趙顯禮

（吉林省集安市職業(yè)教育中心 134200)

在中職汽車電氣設(shè)備課程教學(xué)過程當(dāng)中由于出現(xiàn)了很多問題，導(dǎo)致了教學(xué)效果低下，同時(shí)也影響了汽車維修人員的綜合能力及專業(yè)性，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)去向造成了一定的阻礙。

1 電氣設(shè)備課程教學(xué)中所存在的問題

首先教學(xué)內(nèi)容相對(duì)抽象和滯后。我國汽車電子工業(yè)與電氣設(shè)備在不斷的發(fā)展進(jìn)步，但對(duì)于一些信息化智能化的電子技術(shù)信息，卻并沒有在中職汽車專業(yè)教材中進(jìn)行體現(xiàn)。即使有部分教材進(jìn)行了一些相關(guān)的理論介紹，但是對(duì)于實(shí)踐訓(xùn)練等內(nèi)容并沒有涉及到，就導(dǎo)致了中職畢業(yè)生就業(yè)后，需要花費(fèi)較長的時(shí)間去適應(yīng)所在崗位的專業(yè)要求，而且教學(xué)方式也無法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展[1]。

2 汽車電氣設(shè)備課程教學(xué)改革的有效方法

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)效果的良好與否，與學(xué)生是否對(duì)學(xué)習(xí)有興趣有直接關(guān)系。因此，實(shí)際教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況有所了解，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，以此吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)要以學(xué)生的信息為依據(jù)安排合理的教學(xué)內(nèi)容，通過選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的講解。也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)效果。

2.2 采用先進(jìn)的教學(xué)模式

項(xiàng)目教學(xué)法、反思性學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等都是現(xiàn)代職業(yè)教育中先進(jìn)的教學(xué)模式。項(xiàng)目教學(xué)法在汽車電氣設(shè)備課程教學(xué)中，對(duì)點(diǎn)火系統(tǒng)、電源系統(tǒng)以及起動(dòng)系統(tǒng)進(jìn)行有效講解的同時(shí)，還可以將小組合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用其中。這就使教師以引導(dǎo)者的身份促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)了與學(xué)生的互動(dòng)性，讓學(xué)生在討論中進(jìn)行反思、總結(jié)，從而熟練掌握知識(shí)，并提高學(xué)生對(duì)問題的分析及解決能力。

2.3 強(qiáng)化對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在實(shí)踐學(xué)習(xí)中利用合作學(xué)法來完成教學(xué)目的，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的有效方式之一。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行層次劃分，讓不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)符合自身水平的教學(xué)內(nèi)容。這樣可以有效避免因?qū)W生自身理解能力差異，而造成的學(xué)習(xí)差距，促使每個(gè)學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到成功的喜悅。

例如在硅整流發(fā)電機(jī)教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)劃分為2個(gè)層面。一部分學(xué)生進(jìn)行硅整流發(fā)電機(jī)的安裝、拆裝位置、各組成部分的功能作用、外部接線等內(nèi)容的學(xué)習(xí)；另一部分學(xué)生對(duì)發(fā)電機(jī)的基礎(chǔ)組成及常見故障進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生完成自己部分的問題學(xué)習(xí)后，就會(huì)感覺知識(shí)并不是難以理解的，同時(shí)還會(huì)對(duì)對(duì)方學(xué)習(xí)部分產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，從而提高學(xué)生的積極性[2]。

2.4 突出職業(yè)教育的實(shí)踐性，注重理論與實(shí)際相結(jié)合

教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，也會(huì)提供資源和實(shí)踐訓(xùn)練的主導(dǎo)者。理論與實(shí)踐的結(jié)合是在特定環(huán)境下設(shè)定為任務(wù)目標(biāo)，由師生按照具體的操作流程進(jìn)行學(xué)習(xí)。在具體學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生首先需要在教師的指導(dǎo)下查找維修手冊(cè)等相關(guān)資料，找到故障發(fā)生的原因，定制維修方案；然后在教師的監(jiān)督下按照規(guī)定步驟進(jìn)行規(guī)范的安全操作，進(jìn)而完成維修任務(wù)；最后通過小組和教師評(píng)價(jià)，對(duì)工作質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)。在查驗(yàn)工作質(zhì)量的同時(shí)，還檢查了學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握程度，以及學(xué)生的技術(shù)思維是否有所提高。學(xué)生通過親自進(jìn)行學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、計(jì)劃設(shè)定、實(shí)施及評(píng)價(jià)反饋，可以深刻體會(huì)到教師的引導(dǎo)、同學(xué)間互相交流探討、學(xué)習(xí)觀察、實(shí)際操作及評(píng)價(jià)反思的重要性，從而獲得成功的喜悅感與滿足感。

3 結(jié)束語

中職教育的重點(diǎn)在于實(shí)踐，對(duì)于汽車電器設(shè)備這一實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科來講尤為重要。因此，改變當(dāng)前中職電氣設(shè)備課程教學(xué)方法，摒除目前存在的問題，進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育的前進(jìn)步伐，對(duì)提高中職學(xué)生的專業(yè)水平、綜合素質(zhì)以及實(shí)踐能力具有重要作用。

[1]張翠華,王鋒,張蕾.中職汽車電子控制類課程教學(xué)模式研究[J].職業(yè)教育研究，2013(6):53-54.

[2]楊愛軍,中職汽車電氣設(shè)備課程教學(xué)改革探究[J].科技視界,2012,30:166.