聲樂教育發展新趨勢

李曉丹

摘 要：在社會主義市場經濟持續增長背景下，人們的藝術修養不斷提升，新時期對于我國的教育事業發展提出了新的要求。聲樂作為教育領域中重要組成部分，同時也是一門藝術學科，在聲樂教育發展中，聲樂演唱方法和演唱方式之間開始相互融合、促進，成為當前國際聲樂發展的主流趨勢。我國的聲樂教育發展中，無論是通俗唱法還是民族唱法，經過了長期的摸索和實踐逐漸取得了較為可觀的成效。直至今天，我國的聲樂教育中培養了更多的專業學生，演唱了眾多受歡迎的歌曲，促使我國的聲樂藝術更加繁華。本文就我國聲樂教育發展趨勢進行分析，尋求合理解決途徑。

關鍵詞：聲樂教育 發展趨勢 演唱方法

在社會進步和發展下，我國的聲樂教育事業取得了較為可觀的成效，在世界聲樂領域上占有重要地位，促使人們開始對聲樂教育改革予以了高度關注。同比歐美國家，盡管我國的聲樂教育發展歷史較短，但是在不同時期的聲樂教育實踐摸索中取得了可喜的成效。如著名聲樂教育家沈湘先生培養出一大批聲樂人才，那個時期我國的聲樂教育發展中，國家的投入并不是十分的充分，相配套的體制不完善，但是在近些年，我國的聲樂教育規模隨之擴大，開始成為一種群眾性的學習文化活動。在我國聲樂教育規模不斷擴大的背景下，我國音樂事業快速發展，逐漸衍生出了大量優秀曲目，逐漸朝著社會化方向發展。但是，從縱觀當前我國的聲樂教育發展現狀來看，其中仍然存在一系列問題，在不同程度上制約著我國聲樂教育事業發展，還有待進一步的完善和創新，加強對其研究，有助于為后續聲樂教育事業發展奠定基礎。

一、國際環境下的聲樂教育發展趨勢

西方聲樂在世界聲樂領域中占有重要地位，主要是以美聲唱法為主，最初誕生于16世紀意大利的佛羅倫薩，經過幾個世紀的發展和完善，美聲唱法逐漸形成了一套獨特的歌唱藝術體系，成為一種被世界各國所公認的發聲方法，大大促進了世界聲樂事業的發展{1}。

現代社會中旋律材料來源多樣化和音樂風格的多變，形成了很多具有獨特的的音樂風格，跨界歌手逐漸進入到人們的視野中。跨界演唱是聲樂流派演唱風格和唱法技術的突破，同時也是對聲樂流派藝術風格的融合、滲透。1996年成立的芬蘭交響力量金屬團的演唱風格實現了進一步的突破，集合了北歐醇厚古典音樂和重金屬的濃烈氛圍，這種新式的音樂演唱方式受到了廣大人民群眾的喜愛和支持，可以有效彌補傳統通俗唱法中存在的缺陷和不足，形成一種更為輝煌、大氣的特色。

聲樂演唱方式和演唱方法的相互融合、促進，成為當前國際聲樂事業發展的主流趨勢，多種音樂元素和音樂種類融合在一起，逐漸形成一種全新的音樂風格特點，可以帶給觀眾一種全新的感受，更容易被廣大觀眾所接受。聲樂教育開始逐漸將美聲唱法作為基礎，進一步開拓創新，實現聲音位置統一的同時，融入現代音樂元素，推陳出新{2}。

音樂劇作為一種新型的舞臺藝術，集合了歌、舞、劇多種元素為一體，借助現代化技術呈現出別樣的視覺效果和聽覺效果。音樂劇的演唱中融合了通俗唱法和美聲唱法，為了可以滿足人們的聲樂需要，國外很多音樂學院均開設了專門的音樂劇學科，并且總結出了一套成功的運作手段和經驗，受到了人們廣泛的歡迎和支持。

二、美聲唱法對于我國聲樂教育的影響

美聲唱法傳入我國后，逐漸開始生根發芽，經過長期的摸索和發展，中西方文化開始大規模的融合與滲透，大量的民族聲樂藝術家開始積極投入其中，推動民族唱法改革和創新中，嘗試著推陳出新，在發生訓練中借鑒美聲唱法，建立統一的聲區，真假聲混合演唱方法得到了進一步的創新發展，同時還保留了傳統民族戲曲和民歌演唱的特色，逐漸形成了一套科學的演唱風格。通過長期的教育實踐，這種獨特的演唱風格促使中西方文化進一步的融合，理論和實踐方面均取得了較為可觀的成效{3}。早期國外留學學習西洋美聲唱法的周小燕先生，作為上海音樂學院的教授，主要是擅長修古典藝術歌曲和歌劇詠嘆調，但同時更加關注我國民族音樂的發展，將聲樂作品放在一個極高的位置上，在不斷創新和完善中為我國的聲樂教育事業發展做出了重大的貢獻。保持民族特色的同時，堅持中西方文化結合，借鑒和吸收西方演唱方法中的技巧和原理，在民族聲樂中靈活運用，最大程度上挖掘和展現人聲潛能，促使聲音的可塑性和功能性得到了進一步的提升。美聲唱法和民族唱法隨著時代的進步，人們欣賞水平的提高，越來越多的演唱者在歌曲的演繹的時候已經沒有明顯的界定，一切從音樂和作品本身出發。美聲唱法十分科學，促使很多人在練習美聲唱法中找到了適合自身的唱法，在聲樂演唱中更加人性化，滿足時代多元化發展需求{4}。

三、跨界音樂藝術對于我國聲樂教育事業發展的影響

在社會經濟持續增長下，人均物質生活水平顯著提升，相應對于藝術需求度不斷提升，在滿足物質生活的同時，開始追求更高層次的精神享受。在音樂跨界方面，我國出現了譚晶一樣的跨界歌手，結合了通俗、民俗和美聲三種演唱形式;合唱歌曲《本草綱目》同樣是跨界聲樂合作;李玉剛的《新貴妃醉酒》同樣是一種將我國古典戲曲藝術和現代流行音樂融合的典范，風格獨特，個性鮮明，充分融合了戲曲元素和流行元素，時而高亢明亮、時而悠揚婉轉，可以帶給觀眾強烈的感官沖擊，獲得更加豐富的情感體驗{5}。

尤其是在音樂素質教育背景下，對于人才的培養除了掌握專業知識以外，還要具備創新能力、自主學習能力和實踐能力，綜合素質全面發展。我國聲樂教育同樣如此，在人才培養方面應該堅持綜合性人才培養為主要目標，促使教師能夠積極投入到教育教學中，把握時代發展潮流，尊重學生的個體差異，根據學生的嗓音特點來創新教學模式，因材施教，注重學生學習興趣的激發，能夠積極投入到學習中，在教師的引導和幫助下，切實幫助學生養成良好的學習能力和創新能力，解決矛盾，結合時代發展潮流來促進聲樂演唱事業發展{6}。同時，應該幫助學生在學習聲樂專業的演唱知識和技巧同時，能夠在藝術實踐中靈活運用，溫故而知新，加深知識的理解和記憶，養成良好的聲樂素養。

跨界聲樂藝術是一種能夠洗滌身心，健全人格的藝術，很多國內的音樂教育學院開始了一系列嘗試和摸索，實踐中取得了較為可觀的成效。我國的著名聲樂教育家金鐵霖教授曾經說過，聲樂技巧就像是高速公路，不同的演唱技巧就像是不同的車型，在鋪好公路后，無論是轎車、貨車還是卡車都可以在公路上行駛。正是由于這種開放性的教學理念，促使聲樂教育事業得到了良好的發展，中西方文化實現進一步的融合和，在民族和美聲兩種唱法中自由切換{7}。

為了迎合世界聲樂藝術的發展需求，在促進音樂元素之間的融合同時，還要注重我國聲樂教育的獨特性，保持音樂作品的藝術性、時代性和對特性，在古典藝術基礎上進一步開拓創新，充分融合我國民族聲樂藝術特色，只有這樣才能促進我國聲樂藝術健康持續發展{8}。此外，對于音樂劇的發展，我國高等院校應該予以高度重視和支持，選擇更為合適的商業運營手段，獲得較為可觀的成效。教師還需要注重自身專業能力和職業素養的提升，能夠迎合時代發展趨勢，不斷學習的聲樂知識和技能，融入更為前沿的歌唱理念，推動聲樂演唱技巧和方法的創新，尋求合理對策來解決其中存在的問題，培養更多高素質的聲樂表演人才。

四、素質教育背景下我國聲樂教育事業發展途徑

1.創新現有的聲樂教育理念

教育理念的創新十分關鍵，是聲樂教育事業發展的首要前，只有在正確的理念指導下，才能推動我國的聲樂教育教學活動有序開展。聲樂教育本質目的是幫助人們審美能力，提升人文素養，獲得更為深刻的情感體驗，提升人們的精神世界內涵。由于我國當前聲樂教育理念較為陳舊，應該在教育改革中注重對這種陳舊理念的變革和創新，樹立正確的價值觀，提升公民道德素養，加深對社會價值的認同，提升民族文化自豪感。與此同時，聲樂教育事業發展中，應該注重中西方文化的融合和創新，將西方聲樂教育模式引入我國聲樂教育教學中的同時，進一步深化和發展此種理念，切實提升聲樂教學成效。

2.聲樂技術和聲樂文化同步發展

我國的聲樂教育事業發展中，應該注重聲樂技術和聲樂文化的同步發展，不僅僅是停留在理論上的研究層面，而是應該在實踐教學中不斷摸索創新，發揮技術教學優勢來促進聲樂教育傳播和發展，幫助更多的人來感受到聲樂藝術的魅力所在，為聲樂傳播打下堅實基礎和保障。但是需要注意的是，聲樂技術傳播的同時，還要關注聲樂文化的教育和塑造，深層次理解知識文化特色，感受聲樂教學的魅力所在，只有這樣才能促進我國的聲樂教育事業發展。

除此之外，還要加強管部門和政府的協調管理，通過行政手段來推動高校聲樂教育事業逐漸社會化發展，有效整合聲樂教學和社會教育，邀請專門的聲樂教育專家團隊和技術顧問，或是組織專題講座和網絡教學，知道高校聲樂教育教學活動有序開展，在全民范圍內普及，促使聲樂教育事業具備更強的生命力。

結語

綜上所述，隨著時代進步和發展中，教育產業的進步，尤其是音樂教育，已經納入全面的藝術文化活動中。聲樂教育是最容易被大眾接受的。其發展不受年齡，職業以及性別的界限，只要熱愛音樂，喜歡唱歌，人人都可以學習。對于聲樂教育事業發展應該抱以寬容的態度，吸收和借鑒西方聲樂教育事業發展的經驗教訓，突出民族特色，創新教育模式，只有這樣才能培養更多的高素質人才。

注釋：

{1}邵燕.重審西方音樂作品“中文版”在我國聲樂教育中的地位與意義[J].北方音樂，2016，36（15）：123.

{2}徐碩.論早期聲樂教育家對我國聲樂教育的貢獻[J].大眾文藝，2016，22（7）：238-239.

{3}郝麗婷.“時尚的潮流，音樂的混搭”——跨界音樂對聲樂教育的影響[J].金田，2016，16（10）：158-158.

{4}杜娟.基于多元智能理論的我國聲樂教育評價改革探析[J].北方音樂，2015，35（18）：193.

{5}王志昕.簡析多元文化視野下的中國聲樂教育現狀[J].黑龍江教育學院學報，2014，25（5）：13-15.

{6}楊曙光.多維文化視野中的專業民族聲樂教育[J].中國音樂，2014，14（2）：93-96.

{7}郇玖妹.我國音樂院校民族聲樂教育的文化反思[J].黃鐘—中國·武漢音樂學院學報，2015，1（4）：139-146.

{8}鄒婉華.中國聲樂教育成果展示——譚晶維也納金色大廳演唱會觀后[J].電影評介，2015，22（21）：93，96.