指向學力提升的前測性數學日記教學探究

胡永紅

摘 要：前測性數學日記就是讓學生記錄自主學習的過程、方法、思考及收獲。學生的前測性數學日記可以表明學生的預習方法，從中教師可以了解預習情況，確定自己的教學目標，培養學生的邏輯思維能力。

[關鍵詞] 前測性數學日記；自主學習；課堂教學；數學思考

前測性數學日記的目的主要是讓學生記錄預習過程中的學習方法、數學思考及學習態度。不僅能真實地反映學習情況，而且記錄著學生瞬間的心靈閃動，寫出自己的收獲與困惑，還能激發他們用數學的眼光觀察生活，更在他們內心深處留下數學的烙印，有效地實現數學生活化，生活數學化。

那么，教師如何通過學生的前測性數學日記去培養學生自主學習能力呢？

一、以前測性數學日記掌握預習方法

小學低年級學生年齡小，自主性差，自主學習能力還沒能得到培養。如果不給出具體的數學預習指導方法，孩子們將無從下手。

一年級學生的自控能力差，認識的字不多，書面表達能力有限。為了培養學生的預習習慣和數學表達能力，我提出的預習要求是“和爸爸媽媽一起看數學書，把你知道的數學信息、提出的數學問題告訴他們”。

隨著年齡的增長，孩子們識字量的增加了，書面表達能力提升了，也掌握了一些學習方法。二年級教學過程中，我給出了具體的預習方法，特別要求學生記錄預習時的思考。從學生的預習記錄中可以看出，雖然學習能力存在一定的差異，但都能按老師給出的指導方法進行不同程度的預習。

二、以前測性數學日記了解預習情況

教師備課，不僅要熟悉《課程標準》、深入鉆研教材，還要深入研究學生，了解不同層次學生的學習基礎和思想狀況，選準本課的起點和基點，使分層教學滲透到教學的每一個環節。通過查看數學日記，了解學生預習的情況，知道他們的學習方法、學習態度及數學思考，發現問題并第一時間與學生交流并從中了解學生所掌握知識的程度、感受學生理解問題的方式。

如：學習《快樂的動物》這一內容，理解“倍”的意義是一個難點。通過翻看學生預習后的日記，我了解到孩子們普遍認為這節課學習的內容是6的乘法口訣，基本忽視了對“倍”的意義的理解。極個別同學的數學日記中寫到“倍是什么意思？”從中發現孩子對“倍”的意義的理解存在困惑。

除了翻看學生的日記記錄，在上新課前，我還會給出約5分鐘的集體交流時間：通過預習，你知道我們這節課要學習什么數學知識嗎，你有什么收獲和困惑，誰能解答他的問題？學生暫時未能解決的問題，我們進行冷處理，讓學生帶著問題邊思考邊學習，待新課結束后再來解決。

三、以前測性數學日記反思教學目標

學生在預習過程中一些好的學習方法、端正的學習態度、有價值的數學思考，都是他們自主學習的成果。從孩子們的數學日記里呈現出的學習方法和數學思考，可以看出孩子們提出問題、思考問題、解決問題的能力在不斷提升。同時，也可以促使我不斷反思教學。

在預習《長頸鹿和小鳥》這一課后，一篇數學日記是這樣寫的：“預習‘試一試時我有個小疑問，為什么18只松鼠不能平均分成4、5、7、8組？后來通過畫圖我明白了。因為18分到最后每組數量不相等，所以不能平均分?！蔽以谶@題上做了個記號。小作者記錄了自己利用所學知識和技能學習新知識，嘗試運用“畫圖”解決問題的過程。

數形結合思想是數學中四種重要的數學思想方法之一，根據數量與圖形之間的對應關系，通過數與形的相互轉化來解決數學問題的一種重要思想方法。在教學中，我注重數形結合思想的滲透，給學生帶來了積極的引導。如：一位同學預習《測量》后，她這樣寫著：“預習完后我做了幾道題目，其中有一題我做錯了，題目是這樣的：字典厚約3（ ）。我當時就想到了3厘米，可是我寫上了‘m，因為我把‘m和‘cm弄混了。后來我想了一個辦法，如果是米就是一個字母，厘米就是兩個字母，這樣就不會搞混了?！闭n上，我還解釋了用字母表示單位的緣由，并寫出“meter”和“centimeter”進行簡短的英語單詞教學?！澳銈冇X得怎么寫可以幫助我們很快地記住這兩個單詞？”學生們很自然地回答出用“m”和“cm”表示。此后學生對這一知識點的掌握情況很好。我想，在今后學習用字母表示其他單位時，會有學生通過查閱單詞的方式準確記憶。

四、以前測性數學日記訓練邏輯思維

由于一年級學生識字量有限，書寫的條理性不強，對其書寫格式沒有嚴格的要求，可以是圖文結合的形式。但規范數學日記的書寫格式，不僅是學科整合的必要性，也能培養學生的邏輯思維能力。二年級下學期，已經學習了語文日記的寫作要求，數學課本上也出現了淘氣的數學日記。結合這一實際，我根據教材內容，有選擇性地布置學生寫前測性數學日記，并進行批改、點評。我充分肯定他們的數學經歷和數學思考，鼓勵孩子們相信自己，告訴他們每個人的想法都是寶貴的。利用大課間、每周數學日記課讓“優秀數學日記”的小作者們上講臺來朗讀自己的日記。學校還進行了三次“優秀數學日記”作品展示活動。一些學習上的后進生也從中得到了認可，找到了數學學習中的樂趣?，F在，愿意寫數學日記的孩子越來越多了，日記中的數學思考也越來越豐富了。

寫前測性數學日記是一種重要的自學方式，不僅記錄著學生瞬間的心靈閃動，更在他們內心深處留下了學習中堅實的腳印。讓孩子拿起筆來寫前測性數學日記吧！讓孩子們借前測性數學日記的翅膀，在數學世界的天空中自由翱翔！