高職室內設計專業深化校企合作淺析

賀揚眉

本文就高職室內設計專業深化校企合作進行了研究，分析了校企合作深度不夠的原因，提出了深化校企合作的具體措施，并指出了應該注意的問題。研究對于高職室內設計專業深化校企合作具有一定的指導意義。

一、校企合作的意義

校企合作是提高高職院校的專業教學質量的有效途徑，它能增強高職教學的實用性與有效性，使其更好地為企業提供優秀的職業技能人才，有效滿足企業的實際用人需求，最終實現學校、學生與企業的三方共贏。因此，校企合作對于高職專業教學具有重要作用。高職室內設計專業要求學生熟練掌握從設計到施工等一系列技能，而這些技能的培養僅僅依靠學校的教室、實訓室以及電腦等場所和設備是明顯不夠的，它必須要結合企業的真實設計項目、現有的技術條件以及施工工地等進行教學，才能讓學生掌握一技之長。

二、校企合作的深度不夠

縱觀很多高職院校室內設計專業的所謂的校企合作，存在流于表面形式、只是膚淺的合作等問題。很多企業把校企合作單純地看作是學生實習的問題，即當企業缺少設計師、繪圖員等工作人員時，企業就與學校專業聯系要人，學校專業學生又正好需要實習，所以就把學生引入企業恰好補充人力資源的不足。而在平時，企業對學校專業的日常教學往往不聞不問。這樣做的后果就是直接導致專業學生的水平與企業用人標準相差較遠，學校專業無法實現與企業的零對接，無法為企業提供優秀的職業技能人才。久而久之，企業對學校專業感到失望、喪失信心，最后直接導致退出校企合作。

三、深化校企合作的措施

習近平總書記在十九大報告中提出：完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作。那么，對于高職室內設計專業而言，怎么深化校企合作呢？筆者認為，應做到以下幾點：

1.企業參與專業課程教學

企業參與專業課程教學主要表現在以下幾個方面：一是學校專業聘請企業的設計師、工程師等專家給學生授課，這些專家必須接受過系統的室內設計專業知識、擁有豐富的設計與施工經驗，在行業中擁有較高的地位，能給學生帶來先進的設計理念，能讓學生熟練掌握設計技能和施工技術；二是引入企業真實的設計項目作為教學內容貫穿課程教學，真正做到項目教學；三是企業為專業提供施工工地作為“課堂”，讓學生能直觀感受到真實的室內空間環境。

2.教材講義開發

校企合作共同開發教材或講義，教材內容與職業崗位實際工作任務需求吻合，貼近企業、貼近技術、貼近工藝、貼近實務；內容組織以工作任務及其工作過程為依據整合序化教學內容，循序漸進，過程清晰；內容表述準確，邏輯與條理清楚；信息量適中、重點難點把握準確。需要提出的一點是，編寫校本教材或內部講義可以結合學校實際情況，融入地方特色，編寫出服務于地方經濟發展的好教材、好講義。

3.舉辦講座

校企雙方互派人員到對方單位舉辦講座，對于專業而言，可以向學生傳授室內設計方面的知識、技巧和新的發展，或提高能力，調整心態；對于企業而言，可以學習專業有關的系統知識，以擴大他們知識面，完善企業設計師、繪圖員等工作人員的知識結構，有利于企業的科學發展。

4.舉行技能大賽

室內設計專業的核心技能應該包括：徒手畫草圖進行設計創作的技能；計算機制作效果圖進行設計表達的技能；針對家裝與公裝進行的綜合設計技能；室內裝飾工程施工技術管理能力。舉行與這些核心技能一一對應的技能大賽，由企業贊助一定的獎金，以企業名稱給技能大賽冠名，并由校企雙方派出教師或設計師作為評委對參賽作品進行評獎，既有利于促進教學效果的改善，也有利于企業發掘人才、選拔人才。

5.召開專業建設指導委員會會議

室內設計專業建設指導委員會應由校外專家和校內教師組成，人數7～9名。校外專家主要是裝飾公司的設計總監、高級設計師、企業負責人、項目經理等組成，校外專家人數不能低于專業建設指導委員會的三分之一，校內教師應全部參與。每年召開1～2次專業建設指導委員會會議，負責專業建設和人才培養的研究、指導、咨詢、服務工作。

四、應注意的問題

1.選擇合作企業應慎重

一是企業要有較好的資質，是行業中的佼佼者，在行業中有一定的影響力和號召力。二是企業的工作崗位要齊全，不要太單一，要能與專業的知識體系和技能體系對應。三是企業的設計和施工要突出。在設計方面，設計理念要與時俱進，有一支高素質的設計團隊，設計過程要科學有序，設計管理要切實有效，總之，企業的設計質量要高。在施工方面，要采用最新的施工技術，有一支素質較高、熟練掌握施工技術的施工隊伍，施工操作要科學規范，施工管理行之有效，總之，企業的施工質量要高，要能準確地按照圖紙施工，確保實現設計效果。

2.校企合作應注重連貫性

由于室內設計是一種綜合性的能力，它涉及人的藝術素養、設計思維、創作技能，它涉及人如何去辯證協調室內空間的使用功能和藝術性之間的矛盾，它還涉及人對材料的理解運用，對施工工藝的熟悉程度等，培養學生的這種能力是一個循序漸進、遞進完善的過程。因此，通過校企合作的途徑去培養室內設計師要注重連貫性，應該貫穿從大一到大三共3年的教學過程。

3.專業和企業雙方應有相同的價值取向

具有相同的價值取向是校企合作的基礎，也是深化校企合作的前提。專業和企業雙方應共同認識到本專業學生的核心競爭力是設計理念和設計創作技能，雙方合作培養的是設計師，而不僅僅是繪圖員；雙方認同設計的價值，做設計項目時，通過堅持收取設計費，以體現設計的價值；雙方高度認可校企合作是培養優秀室內設計專業人才的唯一途徑。只有這樣，深化校企合作，共同育人，人才培養目標才能得以實現。

[課題項目：河源職業技術學院“創新強校工程”（2016-2020年）項目——“攻玉坊”協同育人平臺建設，項目編號1-5。]

參考文獻：

[1]黃海，施琳梅.基于校企合作分析高職室內設計專業人才培養模式的優化[J].美術教育研究，2018（5）：108-109.

[2]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[R].北京：中華人民共和國中央人民政府，2017.

責任編輯何麗華