基于角色視角和范式約束的計算機開發類論文質量保障機制

王青海

摘 要： 針對當前教育部出臺的我國高等教育計算機本科開發類國家標準，本文給出了基于角色視角和范式約束的質量保障實現路徑。首先，本文對計算機開發類論文現狀進行了分析和歸納，找到了一些比較普遍存在的問題和原因；其次，對畢業論文質量保障的五種機制進行了路徑分析，給出了可行的行動路徑；再次，基于軟件工程化的不同角色對畢業論文的階段性范式進行了探討和闡述；最后，從畢業論文質量保障的五個方面進行了制度設計，旨在為畢業論文質量保障的可持續長效機制構建提供參考。

關鍵詞： 畢業論文 質量保障 國家標準

一、引言

撰寫本科畢業論文是授予本科學士學位的必要條件，是綜合考查學生運用基礎知識解決實際問題，提高學生實踐應用能力和創新能力的重要教學環節，也是鍛煉學生科研能力的重要途徑[1]。經過幾十年理論探討和實踐摸索，我國本科畢業論文制度已形成相對穩定的操作范式[2]，但近年來，隨著國家高校擴張政策和由此引發的教育資源短缺等諸多因素，畢業論文質量下降[3][4]，因此圍繞是否對本科畢業生進行畢業論文撰寫展開了激烈的爭論。一些觀點認為由于政策導向偏頗，學校監管缺位，教師難于關注，學生無意作為，條件支撐不足，而且國內外已有取消本科生畢業論文的先例及我國綜合性大學學生已具備相關能力和素質且教師指導精力不足等方面考慮，建議取消本科畢業論文[5]。另外一些觀點認為導致當前畢業論文質量困境的本質原因在于思想認識存在偏差、時間精力投入不夠、科研訓練明顯不足、缺乏有效激勵和監督等[6][7]。如何提高本科畢業論文質量，已成為目前高等學校亟待解決的一個重要問題[8][9]。

隨著十九大提出建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程的國家戰略，教育部于2018年1月出臺我國高等教育本科專業國家標準，標準對計算機開發類畢業論文提出了具體的規定和要求：須制定與畢業設計（論文）要求相適應的標準和檢查保障機制；保證課題的工作量和難度；要對畢業設計（論文）全過程進行控制；選題、開題、中期檢查與論文答辯應有相應的文檔[10]。本文針對計算機開發類畢業論文質量保障機制問題，從不同角色視角和工程化范式約束雙量化結合進行研究，從角色視角讓學生體驗建模和解決問題的整個周期，從工程化范式讓學生理解和掌握規范和職責，旨在尋求可行的機制保障和制度設計。

二、畢業論文現狀概述

計算機開發類畢業論文目前存在一些問題，究其原因主要有以下方面。

1.學生準備不足

畢業論文既對學生自身專業技能具有一定的要求，又對對學生積極面對問題和克服困難的意志品質的一種考驗。在畢業設計和論文這個階段因畢業在即等因素，一些學生因自身心理和技能方面準備不足，具體表現為消極對待，畢業論文多應付，使得論文內容及要求各項工作質量不理想。

2.參考文獻能力不強

畢業論文對學生獨立研究能力具有一定的要求。一些學生從收集資料到研究文獻都顯得沒有耐心和信心，研究文獻常常以理論形式呈現，對理論框架和內容的理解不深刻，克服困難的能力不足，造成研究文獻數量不足和捕捉的信息量少，論文中參考引用價值偏低。

3.畢業設計不夠理想

畢業論文來源于畢業設計，畢業設計需要學生經歷從實際問題描述、系統分析、系統設計、系統實現、系統測試整個軟件生命周期，這個過程對學生專業技能和意志品質是一個較大的考驗，認真完成需要學生付出很大的努力。沒有積極的各方面準備和扎實的作風，畢業設計工作不可能很好地完成，故而直接影響后續畢業論文。

4.論文結構不合理

開發類畢業論文應對實際問題的分析和設計作為論述重點，充分體現構建分析和設計階段的模型結構和邏輯主線，分析和設計模型等重點內容要詳細論述且組織具有較強的邏輯性，圖文并茂，闡述詳略得當，文章不應出現源代碼充數。整篇論文從整體結構分布看，分析模型和設計模型構建為重點內容，綜述和實現為輔助內容。

5.論文格式不符合

論文格式是畢業論文的基本要求和規范，格式修改以給定模版為標準，對論文的段落設置、字體要求、圖表及公式要求等進行規范。

三、畢業論文質量保障機制分析

畢業論文質量保障機制主要取決于畢業生自身及面向的三級管理和監控實體，這三種實體分別為指導教師的指導與監督，院系層面的集中監控和有效管理，學校管理部門的抽樣監測和最終督導，這四者構成一個有機的整體。

1.學生行為機制分析

畢業論文近年來質量下降除了一些客觀因素外，學生作風懶惰、做事拖延及不良習慣是最主要的構成因素。

斯坦福大學心理學家B.J.Fogg教授提出一個理解人類行為的模型Foggy Behavior Model，簡稱FBM。這個模型指出，一個人的行為，其產生機制必須包含三個方面：

a行為動機（Motivation）

b行為能力（Ability）

c觸發機制（Triggers）

由上述模型可知：當缺乏足夠的行為動機，同時又缺乏行動力，那么就會養成拖延習慣，若再缺少合理的觸發機制，就會形成懶惰的思想。

從學生行為分析可得到質量保障路徑：要改善學生的行為狀態，就要從學生做事的堅定感、行動力和習慣培養做起，通過談話和鼓勵，激勵學生的行為動機，關注和督促可激發學生的行動力，促進學生習慣的養成。

2.教師指導與監督機制分析

導師指導和監督學生畢業論文過程中存在質量保障的可行路徑：過程指導和監督落實到位。

首先師生共同制定畢業設計實施進度和溝通交流地點與時間點，從選題、開題、系統分析、系統設計、系統實現、系統測試整個過程要嚴格按照時間點進行，每個階段（系統分析階段、系統設計階段、系統實現階段）要提交階段性文檔（分析模型文檔、設計模型文檔、源代碼文檔），導師在此階段要重點關注學生階段性匯報過程，確保學生認真完成。畢業論文撰寫從理論框架抽取開始，制定論文撰寫和溝通交流地點與時間點。確定論文基本框架，確定題目、摘要、正文、參考文獻、致謝各個部分的大綱內容并逐步細化，每個階段應遵守時間點要求和明確應對困難點的方法，確保每塊內容符合既定標準和要求，經修改和嚴格審核后提交階段性相應文檔、畢業設計和畢業論文材料。導師在此階段要重點關注學生獨立性和持續性，嚴防學生抄襲。

3.院系監管和管理機制分析

院系層面的監管和管理存在質量保障的可行路徑：過程監管和管理落實到位。院系教務部門主要依托學院學術委員會對指導教師和學生在畢業設計和畢業論文過程中的階段性工作進行監管，采用不同階段的隨機抽查和重點學生的特定檢查，保證在畢業答辯前覆蓋所有學生。

4.學校抽樣監測和督導機制分析

學校層面管理存在質量保障的可行路徑：學校層面的監測和督導職責到位。

學校層面的監測和督導包括整體監測、抽樣檢查，對成績較差學生要重點督導。在幾個重要階段：題目審批階段、開題階段、中期檢查階段、畢業設計結束階段、畢業論文查重階段、答辯階段及資料提交階段。做到隨機抽樣和重點抽樣相結合，認真檢查畢業設計、畢業論文內容工作量和支撐材料及時發現問題，并關注整改情況，對于普遍存在和個別存在的情況及時通報和督導。

5.畢業論文質量機制分析

畢業論文質量機制由論文內容、規范寫作和格式要求三部分組成。

內容質量是畢業論文的關鍵路徑，計算機開發類優秀論文應該重在分析及設計建模，要把從分析、設計到實現貫穿為一條邏輯主線，撰寫論文的核心內容包括分析模型、設計模型和實現結果，各級管理機構及導師應重點關注學生論文的核心內容，注重論文內容構成。

寫作質量是畢業論文的基本要求，用規范的術語和自然準確的語言闡述是優秀畢業論文的形成軌跡，規范化過程性文檔是重要訓練手段之一，各級管理機構及導師應重點關注學生階段性成果形成，注重過程階段性文檔形成機制并規范化。

格式規范質量是畢業論文的板式要求，用規定的模版修改和潤色論文是對學生的一種規范訓練，從字體到截圖，從段落到格式要有統一格式規范，各級管理機構及導師應重點關注學生格式規范，注重全文格式化并規范化。

四、畢業論文撰寫的角色視角

畢業論文是畢業設計的理論抽象和功能架構，扎實的畢業設計給畢業論文帶來豐富的素材和物質基礎。縱觀畢業論文的結構組成，系統分析和設計模型闡述是一篇優秀論文的核心內容。畢業設計的整個周期可視為學生不同的角色轉換和職責擔當。

1.系統分析人員角色

論文中的系統分析需要學生從系統分析員的角度闡明和論述，通過對系統流程、數據構成出發，從系統功能抽象的角度理解和抽象問題，對于結構化分析就深究數據流圖（DFD），對于面向對象（OO）方法就深究用例圖、類圖，進一步抽象系統的分析模型并圖示規范化。

2.系統設計人員角色

論文中的系統設計需要學生從系統設計人員的角度描述和細化，從對系統分析模型入手，對系統行為抽象的角度抽象和解決，對于結構化分析就深究模塊結構圖，對于面向對象方法（OO）就深究類圖、時序圖及狀態圖等，進一步抽象系統的設計模型并圖示規范化。

3.系統程序員角色

論文中的系統實現需要學生從程序員的角度敘述和實施，從對系統設計模型出發，選擇既定的開發工具對系統模塊及架構進行物理實現，將系統建模轉變為軟件產品并文檔規范化。

4.系統測試人員角色

論文中的測試需要學生從測試人員的角度敘述和實施，通過對系統不同階段應用不同的測試策略，精心設計測試用例以盡可能發現系統中隱含的錯誤并文檔規范化。

5.系統文檔管理員角色

畢業論文來源于畢業設計，畢業設計離不開文檔管理，每個階段都有相應的文檔產生和管理需求，學生經歷了從設計到論文的整個生命周期，更應該更新和維護文檔的內容和需求變化，因此做好系統文檔管理員角色無疑對系統規范和學生自身提升具有重要的意義。

綜上可知，學生畢業論文的撰寫與學生不同角色的完成具有直接關系，畢業論文質量保障則取決于學生角色的成功扮演。

五、畢業論文質量保障制度設計

1.軟件工程流程范式約束

軟件工程注重過程和階段管理，優秀務實的論文來源于扎實有效的分析設計基礎，注重開發流程的嚴格管理有利于保障論文質量，從軟件開發的系統分析、設計和實現可映射到畢業論文里系統分析、設計建模和物理實現，即畢業論文的內容結構完全對應于畢業設計各階段的過程性產物，軟件工程流程范式即為系統分析、系統設計、系統實現和系統測試四階段的模型規范和文檔規范，故各級管理部門要加強對上述內容的嚴格管理。

2.畢業論文（設計）撰寫范式約束

每個院系應具有固定、規范、不變的論文格式模版，并對每個專業論文工作量及層次具有詳細規范要求并書面規范化。學生畢業論文撰寫要嚴格按照模版要求，符合學術論文自然簡潔、客觀流暢的語言規范，摘要及關鍵詞要突出作者的主要工作，內容要點闡述及格式字數要具有規范的要求，中英文摘要翻譯要符合要求，插入圖表及公式命名、引用規范，參考文獻格式及文章引用規范，致謝及附錄格式規范。

3.畢業論文（設計）答辯范式約束

答辯范式指答辯委員會工作職能和職權透明，從前期論文審核采用盲審制，即院系級相互評審與提問，答辯過程要嚴格程序流程和問題回答過程，采用匯報、演示和回答三個階段，消除學生投機和僥幸的心理，規范每個答辯環節的任務。

4.畢業論文（設計）資料提交范式約束

通過答辯之后的學生要把自己最終形成的論文按模版格式打印并提交，要采用統一的要求：提交整個畢業設計及產生的文檔資料和論文的電子文檔和紙質材料并采用規范格式命名，導師和院系應統一規范存儲。

5.各級部門制度范式設計和監控范式約束

三級管理部門（學校、院系和導師）要加強對學生畢業設計中系統分析、系統設計、系統實現等階段性過程規范化管理，首先導師要針對每個階段的模型和文檔嚴格檢查和審核，其次院系應由學術委員會負責對每個導師和學生上述內容嚴格抽查和督促，最后學校應由督導組負責對每個院系的上述內容嚴格抽樣和督導，及時發現和解決問題，堅決杜絕師生的僥幸心理和懈怠情緒，扭轉教風和學風。

六、結語

本文針對我國高等教育計算機開發類畢業論文國家標準要求，通過對畢業論文質量保障的五種機制進行分析和探索，從角色視角和范式約束進行了深入研究，建立和設計了畢業論文質量保障的制度路徑。畢業論文質量保障制度的建設和探索是一項長期而持久的工作，必須構建可持續長效機制并認真扎實落實制度路徑。

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基金項目：青海師范大學教學研究重點項目（qhnujy2015102），青海省科技廳項目（2017-ZJ-768）；下一代互聯網創新項目（NGII20160504）；教育部春暉計劃項目（Z2015051）；國家社科項目（17XTQ013）。