創新創業環境下的高校大學生勤工助學實踐研究

邢舒雅，王志宇，郭李維，鄧雅媛

（太原理工大學，山西 晉中 030600）

在大眾創業的背景下，當代高校大學生的創新創業教育要同勤工助學項目結合起來，要更加關注大學生在實踐活動中的收獲和成長。高校通過勤工儉學要讓學生感受到生活的不易，讓大學生更好地適應社會，以適應時代發展的要求。

1 什么是創新創業環境

李克強總理就世界與中國經濟形勢進行分析時曾經指出：“未來中國的發展必須要在深化改革的基礎上進行，進一步推進國家創新驅動發展戰略，努力推進“大眾創業、萬眾創新”，是為了更好地發揮出勞動人民的創造力，加大產能開發，促進中國產業經濟的協調可持續發展。”在全國創新創業形勢的驅動下，大學生可以說是“大眾創業、萬眾創新”的主力軍。2015年5月，國務院正式提出了《關于深化我國高等院校創新創業教育改革的若干實施意見》，該《意見》明確提出，地方高校要建立更加先進的創新創業教育理念，要進一步加強創新創業教育，提高當代高校大學生的創新精神以及創業實踐能力。在“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下，各種類型的“創客”融入了社會生產的各領域。著名教授錢志新曾說，自我國改革開放以來，一共經歷了4次創業大潮，要屬這次創業大潮的規模最大，影響范圍最廣，而且創業發展水平高，基本上都是新興產業。創新創業的集聚化程度高、社會化程度高、國際化程度高，所以整個社會對于大學生創新創業項目都保持著積極的認可態度。

2 當代高校大學生勤工助學項目中存在的問題

2.1 重資助，輕育人

在很長的一段時間內，高校大學生的勤工助學項目都只是被看作是針對那些家庭非常困難學生的基本補助措施，沒有將大學生勤工助學項目當作是育人的手段，自然也就無法提高學生的創新創業能力，不能讓學生更好地適應現代化社會的發展需求。例如，在具體的工作崗位設計上，勤工助學崗位大多是一些保潔、圖書管理、收發報刊和收快遞等類型的工作。這些工作普遍都沒有技術含量，而且不能讓學生將所學知識同勤工助學崗位的工作結合起來，導致勤工助學項目在他們今后的人生發展中并沒有任何指導作用。

2.2 市場機制不健全

高校范圍內的勤工助學活動，普遍存在市場機制不健全的問題，也就是沒有很好地融入市場化的社會機制，總體來說，就是把大學生的勤工助學活動看作是一種獨立的活動。市場機制不健全會造成整個項目缺乏科學的管理和資金扶持，缺少科學的勤工助學體系和制度，導致各大高校的勤工助學項目收益并不高，甚至會停滯不前。此外，市場機制不健全會造成高校勤工助學項目內部管理混亂，不能對學生起到激勵作用，也降低了學生參與的積極性。

2.3 助學崗位缺失

目前，高校內的勤工助學項目工作崗位可以說是供不應求。在城鄉二元分化發展的時代背景下，社會階級固化，貧富差距也越來越大，再加上近幾年的高校擴招，貧困大學生所占比例也越來越高，就業競爭壓力也越來越大。但實際上，高校大學生勤工助學項目的工作崗位數量也是有限的，并沒有足夠的勤工助學崗位可以幫助這些貧困的大學生，造成了連打掃衛生一類的勤工助學名額都需要“爭搶”，很多大學生并沒有機會參與勤工助學活動。

3 當代高校創新創業環境存在的問題

3.1 教育滯后

在創建高校大學生的創新創業環境的過程中，也存在著整體教育水平滯后的問題，同時也缺少相應的實踐課程環節。即使有的高校開設了理論課程，也只是淺嘗輒止，敷衍應付了事，也只是講一些特別老舊、淺顯的理論知識，而且學生也不夠重視高校的創新創業課程，上課不認真聽講。有的高校安排的創新創業課程的課時比較少，有些只是為了應付上級領導檢查工作，導致高校的創新創業教育嚴重滯后于現代化社會市場經濟的發展速度，有些同學即使擁有創業的能力和熱情，也苦于沒有平臺施展。

3.2 師資力量差

在當代高校內，雙師型的創新創業教師人才也是缺乏的，因為高校的創新創業教育實踐應用性非常強，不僅要求教師能夠跟上時代的發展潮流，吸收在大眾創業過程中各種先進的知識和理念。同時還要有真正意義上的社會實踐操作經驗，對高校大學生的創新創業教育不應該是紙上談兵，而要落實到實際行動中去。但很明顯的是，目前的高校教師并不具備這樣的教學能力，導致教學質量不高，不能很好地向學生傳授創新創業知識，也無法有效結合現代化企業的發展需求。

3.3 大學生主觀參與創新創業活動的積極性差

當前，很多高校的創新創業教育活動的形式都比較簡單、單一，而且創新創業教育活動的內容設計十分粗糙，并不能在高校教育范圍內產生實質上的影響。再加上高校大學生創新創業活動準備不夠充分，不論是在人力資源的投入上，還是在物力資源的投入上，都還有很多欠缺和不足的地方。這些因素都導致高校大學生參與創新創業活動的熱情不是很高，在很多時候都是在應付老師、應付考試，從而也認識不到創新創業活動的重要性。

4 如何在創新創業環境下開展高校大學生勤工助學實踐活動

4.1 積極建立勤工助學市場化活動機制

為了可以在全社會創新創業環境下更好地開展高校大學生勤工助學活動項目，高校應當積極建立高校勤工助學市場化活動機制。高校要有效利用市場機制來調控資源配置，讓學生可以在市場機制下得到鍛煉，引導并幫助學生，科學合理地開展企業制度化設計，讓學生在勤工助學項目中感受到合作與競爭的重要性，提高大學生的自我管理能力。例如，北京外國語大學在開展創新創業型勤工助學項目時，創設性地成立了校園圖書咖啡屋，放手讓學生自己負責咖啡屋的原料采購。學生在咖啡屋開設的實踐活動中，能夠提高自身的社會實踐能力和解決問題的能力。

4.2 完善高校勤工助學創業文化體系

為了更好地開展高校大學生勤工助學活動項目，高校要完善勤工助學創業文化體系。首先，高校要讓學生在勤工助學的工作崗位中，真正感受到創新創業的濃厚氛圍，并向學生傳授正確的職業價值觀，培養學生形成正確的創新創業思維。其次，高校要把大學生勤工助學項目看作是創新創業教育活動的實踐機會，不單是為了幫助學生減輕經濟負擔，而是要讓學生在勤工助學活動中能夠有所收獲。最后，高校要鼓勵學生從事管理型、開發型的創新創業工作，采取彈性學分制，多舉辦一些創新創業大賽，營造校園創新創業文化環境，在潛移默化中培養學生的創新創業能力。

4.3 加大勤工助學創新創業基礎設施的建設力度

為了更好地開展高校大學生勤工助學活動項目，高校要加大勤工助學創新創業基礎設施的建設力度。關于加大勤工助學創新創業基礎設施建設力度的問題，高?？蓮膬蓚€角度進行，分別是硬件設施角度和軟件設施角度。在硬件建設方面，高校可以建立勤工助學創新創業實訓基地，在基地進行創新創業現代化項目孵化，例如，可以讓學生自己去開發創業市場，開發一些有商機、有市場的創業項目，收獲自己人生中的“第一桶金”。在軟件建設方面，高校要開發更多的創新創業資源，同時還要培養更多的雙師型創新創業師資人才，聘請企業中優秀的技術人員來高校的校企實訓基地進行教學指導講解。

5 結 語

為了能夠更好地發揮出高校創新創業教育背景下勤工助學項目的教育功能，讓學生可以適應現代化社會的創新創業發展需求，高校應當轉變教育觀念，積極建立勤工助學市場化活動機制，完善高校勤工助學創業文化體系。同時，高校還要加大勤工助學創新創業基礎設施的建設力度，從而使學生在勤工助學活動中學到更多的知識和技能。

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