金融科技背景下金融專業人才培養創新研究

孫 璐 孫榆棋

(1.黑龍江科技大學 經濟學院，黑龍江 哈爾濱 150022;2.哈爾濱體育學院，黑龍江 哈爾濱 150008)

2018年4月，全國首家“無人銀行”中國建設銀行九江路支行在上海開業。無人銀行是金融智能科技的產物，它的誕生不僅為金融服務帶來全新的體驗方式，更將改變金融行業的未來布局，未來金融行業中簡單重復、技術含量低的崗位將逐漸減少，物理網點不斷收縮，金融行業將發生翻天覆地的變化。金融科技(Fintech)是指“由技術創造的金融創新，它通過變革業務模式、流程、應用或產品，創新金融機構、金融市場或金融服務的提供方式”。在區塊鏈、大數據、人工智能技術的驅動下，金融人才的需求也發生了諸多變化。金融人才培養方向與模式也要與時俱進，才能迎接未來所面臨的激烈競爭和嚴峻挑戰。

一、金融科技背景下金融專業人才的需求分析

(一)新型人才

區塊鏈、人工智能、大數據、云計算等信息技術的快速融合使得金融行業迅速地發展，傳統的金融企業經營和管理模式受到挑戰，新型的金融理念、服務方式和發展模式才是金融企業的未來趨勢，金融企業需要引入新鮮的血液來推進企業的管理和發展，因而對新型金融人才需求與日俱增。新型金融人才應當具有創新意識和互聯網思維，掌握通用科技核心技術，能夠另辟蹊徑對現有金融經營模式、產品、服務進行創新。

(二)跨界人才

金融科技是新技術與金融的深度融合，具有典型的交叉學科的特點。金融科技是一個跨學科行業，需要融合信息、通訊、法律等諸多行業知識的跨專業復合型人才。

(三)國際化人才

隨著我國逐漸放開外資金融機構的準入和業務限制，更多的外資金融機構進入中國，業務和經營規模也會大大擴張，對國際化金融人才的需求越來越多。而且隨著人民幣的國際化和“一帶一路”不斷深入，更多的中國金融企業“走出去”，對國際化金融人才的需求將進一步增加，有國際化視野的金融人才將更加受歡迎。

二、金融科技背景下金融專業人才培養的目標

針對當前金融行業的最新崗位和工作內容對人才培養目標進行重構，著力培養以市場需求為導向，能夠運用區塊鏈、人工智能、大數據、云計算等信息技術解決金融實務問題，具有國際化視野、創新意識、創業精神和實踐能力的應用型、復合型高級專門人才。金融學專業人才培養目標可概括為四化：市場化、工程化、資格化、國際化。

市場化：通過定期人才需求調研，及時了解市場需求，修改培養方案和進行課程建設改革，做到與市場零距離培養。并通過校內實訓和校外實習提高實踐技能和業務操作水平。

工程化：加強金融工程技術和數量分析方法，加設隨機過程、時間序列、SPSS軟件及金融工程、保險精算等課程，提高學生金融工程技術水平。

資格化：加強學生從業資格培訓，使學生畢業前考取相關職業資格證，提高就業率。

國際化：具有國際化的眼光和資本運作意識、全球化的金融管理工具運用能力以及市場運作能力。國際金融特許分析師CFA考試計劃在2019年把金融科技列入考試內容，我們的人才培養也需要跟上國際要求。

三、金融科技背景下金融專業人才培養的創新對策建議

(一)注重學科交叉，優化課程體系

高校的課程體系應該進行重新整合和改革，實現學科交叉、知識融合，提高其應用多學科知識解決實際問題的能力。在課程設置上應該注重培養運用大數據、云計算、數據挖掘等的計算機操作能力，金融創新能力以及互聯網金融營銷能力。開發出一套符合市場需求的互聯網金融課程，培養出既有金融專業知識又有互聯網思維的復合型高素質人才。

(二)改革教學方法，激發創新能力

不僅教學內容要改革，基礎理論做到新、深、實，提高理論教學水平。還要開展教學方法創新和課外創新活動激發學生的創新思維與創新能力。

1.自主式案例教學。讓學生結合現實中的金融問題，自己設計案例，再用金融原理剖析。對提高學生發現問題、分析問題和解決問題能力效果極佳。

2.因果式教學方法。是從“是什么”和“為什么”兩個角度進行闡述和解釋，使學生深刻理解概念的內涵，又使學生明白該概念的金融學意義和金融學分析方法。

3.啟發式教學。先提出問題引發學生的思考，引起他們的學習興趣，并培養他們主動思考問題的習慣。啟發式教學，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且能夠起到事半功倍的效果。

4.對比式教學方法。從某一理論推導出與之相似的其他理論的結論，達到融會貫通，培養學生主動收集處理信息、獲取知識的能力。還可以通過慕課、翻轉課堂等教學方法，強化學生信息技術、學習、創新、溝通合作能力的培養，提升學生的自學能力，提高其綜合素養。

(三)校企深度融合，提升實踐能力

以新興金融科技崗位需求為導向，通過校企聯合協同育人，有針對性地進行訂單式培養，從而培養出更具特色和富有競爭力的金融人才，實現校企雙方共贏。通過產學研深度合作，加強技術交流與合作，實現資源共享共創，提高復合型金融人才的培養質量和水平。

(四)加強師資培訓，培養雙師型教師

教師除具備扎實的理論知識外，還應了解金融學科專業的前沿發展動態和行業的最新實踐，熟悉企業的用人需求。為了培養高素質的金融人才，需要加強師資培訓，選派教師去國內外高校和研究機構訪學和交流合作，參加學術會議、教學培訓及經驗交流會，以切實提高教師理論素養。積極拓寬師資隊伍的來源渠道，采取“引、聘、送、下、帶”和“互兼互聘，雙向交流”等措施，打造雙師型教師隊伍。