臨床護理路徑對精神科抑郁癥患者中的應用效果分析

陳 慧

（遂寧市民康醫院，四川 遂寧 629000）

筆者就抑郁癥患者行常規干預模式下的健康教育、臨床護理路徑模式健康教育對患者護理滿意度于SDS評分的情況展開探討，現將相關內容簡要作如下報告。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本次研究入選的72例抑郁癥患者來源于我院精神科2016年11月～2017年9月期間收治，參照患者的入院治療的順序進行編號，單號為常規組，雙號為實驗組，每組均36例。常規組：男性患者19例，女性患者17例，年齡范圍在24～59歲之間，平均病程為（3.21±0.28）年。實驗組：男性患者18例，女性患者18例，年齡范圍在25～60歲之間，平均病程（3.26±0.27）年。兩組患者臨床資料進行統計學處理（P＞0.05），有比較價值。

1.2 護理方法

常規組：予以該組患者常規護理干預模式的健康教育。實驗組：予以該組患者臨床護理路徑模式的健康教育。①由護士長引導護理人員編寫臨床護理路徑表格，包括教育日期、教育時段，教育內容、教育方案、教育評價等內容。②護理人員在患者入院時建立完整的護理病歷，病歷內容包括入院評估、護理記錄、出院指導等。③護士長定期檢查患者對健康教育內容的掌握情況，指出不足。健康教育內容：入院時，將醫院環境、主治醫生與責任護士、醫院相關制度詳細為患者進行介紹，并適當給予患者安慰與鼓勵；病情穩定階段，為患者詳細介紹抑郁癥的發病原因、治療方式方法、藥物作用等；病情恢復階段，護理人員在此期間應盡可能多與患者進行溝通、交流，耐心，根據患者不良情緒的產生原因給予有針對性的疏導，并鼓勵患者樹立起戰勝抑郁癥的信心；出院前期，護理人員為患者提供出院指導、用藥等方面的指導，囑咐應遵醫囑堅持服藥，為患者介紹復發的征兆，此外向患者家屬指導家庭護理措施，促進患者早日回歸到社會生活中。

1.3 觀察指標

患者住院期間的護理滿意度與護理后的抑郁狀態。

1.4 統計學方法

本研究中產生的相關數據借助SPSS 20.0統計學軟件進行分析處理，以“±s”與百分比（%）來表示相關數據，并分別以t與x2進行檢驗，P＜0.05表示為差異較大具有統計學意義。

2 結 果

護理干預后，實驗組患者的護理滿意度、SDS評分情況與常規組進行比較，具有較大差異（P＜0.05），組間患者的護理滿意度與SDS評分情況如表1所示。

表1 組間患者護理滿意度與SDS評分情況對比 [n（%）]

3 討 論

抑郁癥是一種情感性精神障礙，是精神科常見且多發的一種疾病，加強對抑郁癥患者的健康教育至關重要。臨床護理路徑下的健康教育，通過為患者提供有計劃、有預見性的健康教育，有效優化了護理服務流程，讓患者明確自己的護理目標并自覺參與到護理過程之中。臨床研究表明，抑郁癥患者伴有認知功能減退的情況[1]，對此應用臨床護理路徑模式對抑郁癥患者進行健康教育，并與常規護理干預模式下的健康教育進行對比，研究結果表明，實驗組患者的護理滿意度、SDS評分情況與常規組患者進行比較，均具有顯著優勢，且組間差異較大（P＜0.05）。綜上所述，精神科抑郁癥患者中臨床護理路徑模式下的健康教育的應用，有助于提升患者的護理滿意度，降低患者的抑郁程度，效果顯著值得臨床推廣。