玉茗花開香滿園—臨川區(qū)第十三小學(xué)戲曲課程的開發(fā)與實(shí)施

■ 徐文根 吳小勇 付雅萍

臨川是明代大戲曲家湯顯祖的故里，是名副其實(shí)的戲都。撫州采茶戲是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是撫州人的驕傲，傳承采茶戲是每一個臨川人義不容辭的責(zé)任，也是推進(jìn)戲曲進(jìn)校園工作的需要。玉茗花是撫州市的市花，玉茗堂是湯顯祖創(chuàng)作和演繹“臨川四夢”的地方，玉茗花在撫州也就成了戲曲的代名詞。基于國家、地方、學(xué)校三個層面發(fā)展要求，臨川區(qū)第十三小學(xué)把戲曲課程定位為特色課程，開發(fā)和實(shí)施“玉茗花戲曲課程”。

采茶戲匯演

一、播下玉茗種：確定課程目標(biāo)與內(nèi)容

首先，明確課程目標(biāo)。依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色“追夢文化”建設(shè)的需要，核心素養(yǎng)中關(guān)于藝術(shù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的要求以及中宣部、教育部、財政部、文化部2017年出臺的《關(guān)于戲曲進(jìn)校園的實(shí)施意見》精神，玉茗花戲曲課程的總目標(biāo)確定為：“全面落實(shí)黨的教育方針，以立德樹人為根本任務(wù)，堅守中華文化立場，傳承中華文化基因，加強(qiáng)戲曲通識普及教育，增進(jìn)學(xué)生對戲曲藝術(shù)的了解和體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，營造戲曲傳承發(fā)展的良好環(huán)境。”

一年級目標(biāo)：1.初步了解臨川采茶戲，感受旋律；2.學(xué)會描畫人物色彩，獲得有關(guān)的美術(shù)知識；3.激發(fā)興趣，陶冶情操，強(qiáng)身健體。

二年級目標(biāo)：1.通過欣賞使學(xué)生初步了解戲曲的基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情；2.認(rèn)識戲曲伴奏樂器，感受韻律表現(xiàn)的戲曲情緒。

三年級目標(biāo)：1.通過誦讀唱詞，感受傳統(tǒng)文化語言藝術(shù)之美；2.通過角色和唱腔做打的模仿，充分體驗(yàn)戲曲藝術(shù)的魅力；3.了解采茶戲與民俗文化的關(guān)系。

四年級目標(biāo)：1.通過走進(jìn)臺前幕后，了解藝術(shù)家們的領(lǐng)域分工，感受藝術(shù)家的藝術(shù)精神；2.激發(fā)學(xué)生戲曲學(xué)習(xí)的興趣，喚起探究的熱情；3.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活，關(guān)注社會。

五年級目標(biāo)：1.培養(yǎng)語言表達(dá)能力；2.培養(yǎng)設(shè)計創(chuàng)編能力；3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新合作和動手實(shí)踐的能力。

六年級目標(biāo)：1.感受傳統(tǒng)藝術(shù)與西方文化藝術(shù)，提高戲曲審美能力；2.培養(yǎng)學(xué)生整理分析信息能力和寫作能力，增強(qiáng)民族自豪感；3.加強(qiáng)國際合作，培訓(xùn)學(xué)生合作交流能力，拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生文化自信。

其次，規(guī)劃課程內(nèi)容。在明確戲曲課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，學(xué)校將戲曲課程內(nèi)容進(jìn)行了精心地規(guī)劃，按低中高三個階段，分成三個板塊，每個板塊又分別按年級分成兩個部分，（見圖1）。

式中,V1、ω1、φ1為經(jīng)過甲烷氣體吸收后的一次諧波的幅度、頻率、和相移,V2、ω2、φ2為經(jīng)過甲烷氣體吸收后二而次諧波的幅度、頻率、和相移,N(t)為噪聲和其他高次諧波信號等[6];x(t)進(jìn)入FPGA內(nèi),分別與一次諧波同相信號、正交信號,二次諧波同相信號、正交信號作相關(guān)處理,得到下式:

圖1 玉茗花戲曲課程

從圖1可以看出，戲曲課程面向全體學(xué)生，注重協(xié)調(diào)發(fā)展、階梯發(fā)展和循序發(fā)展，每部分各有特色。而每一個部分，又根據(jù)年級學(xué)科教學(xué)，充分整合語文、音體美等相關(guān)學(xué)科與戲曲有關(guān)內(nèi)容，做出精心安排，形成即時、并進(jìn)、整合的學(xué)習(xí)鏈。

比如一年級內(nèi)容，主題板塊為“玉茗花香”，其中的“角兒你好”具體內(nèi)容為：1.觀看采茶戲視頻、聽相關(guān)音頻。2.給臉譜、服飾填色。3.學(xué)習(xí)戲曲操。在此基礎(chǔ)上，一方面整合其他學(xué)科中的戲曲內(nèi)容，比如音樂中的《唱大戲》、美術(shù)中的《畫臉譜》、語文經(jīng)典誦讀中的《牡丹亭》選段等。另一方面與撫州采茶戲傳習(xí)所合作，組織編寫了《撫州采茶戲》校本教材及相關(guān)講義。

二、培植玉茗苗：開發(fā)豐富的課程形式

學(xué)校認(rèn)為，戲曲進(jìn)校園的落腳點(diǎn)就是要落實(shí)戲曲課程。為此，學(xué)校通過專題課程、學(xué)科融合的形式，為師生的戲曲活動提供展示的機(jī)會。除此以外，更多的是通過活動來開展。

（一）積極承辦相關(guān)活動，鼓勵學(xué)生主動參加

學(xué)校積極參加或承辦與戲曲藝術(shù)教育有關(guān)的活動，如：臨川區(qū)教體局舉辦的中小學(xué)校藝術(shù)節(jié)演出和“全民健身日”活動，撫州市教體局舉辦的戲曲廣播體操比賽，江西省優(yōu)秀青年戲曲演員匯報演出表演，“茶香中國”首屆全國采茶戲匯演等。

（二）開展研學(xué)活動，探究戲曲“非遺”

為了探究撫州采茶戲，學(xué)校每學(xué)年組織學(xué)生開展一次戲曲研學(xué)活動。研學(xué)活動以戲曲課程為目標(biāo)，以“我是‘非遺’小傳人”為主題，在高年級以班為單位進(jìn)行集體活動。學(xué)生在老師及研學(xué)中心輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，以動手做、做中學(xué)的形式，一起活動、一起動手、共同體驗(yàn)、相互研討。研學(xué)主要內(nèi)容有：一是學(xué)生通過采訪“非遺”傳人、查閱文獻(xiàn)等途徑搜集資料，到“非遺”研學(xué)基地實(shí)地體驗(yàn)，共同探究撫州采茶戲的形成、發(fā)展和現(xiàn)狀，思考如何使撫州采茶戲傳承下去；二是引導(dǎo)學(xué)生了解并親身參與每年的湯顯祖戲劇節(jié)的相關(guān)活動，感受戲曲給家鄉(xiāng)、給人民生活帶來的變化。

（三）用好“講臺”，落實(shí)戲曲進(jìn)課堂

一是抓課程設(shè)置，我校將戲曲作為校本課程，納入學(xué)校整體教育工作中。二是抓教材編寫，組織編寫《撫州采茶戲》教材及經(jīng)典曲詞綱要。三是抓授課，聘請“撫州采茶戲”國家級非遺申報實(shí)踐人、省級傳承人湯紹云、陳維真為我校的戲曲老師，對師生進(jìn)行授課。四是普及戲曲操。

（四）走上“舞臺”，促進(jìn)學(xué)生戲曲實(shí)踐

學(xué)校成立了戲曲社團(tuán)“尋夢曲苑”，建成了夢想劇場供師生戲曲表演展示。“尋夢曲苑”社團(tuán)排練的節(jié)目參加區(qū)藝術(shù)、省青年戲曲家匯報演出等活動。2017年11月30日，我校學(xué)生到省藝術(shù)職業(yè)學(xué)院參加了江西省優(yōu)秀青年戲曲演員匯報演出表演；2017年12月14日，我校“尋夢曲苑”社團(tuán)學(xué)生參加區(qū)中小學(xué)校藝術(shù)節(jié)，《梨園尋夢》獲創(chuàng)意二等獎；2018年8月8日，我校學(xué)生在臨川區(qū)教體局主辦的“全民健身日”啟動儀式上表演了戲曲廣播體操；2018年9月29日，“茶香中國”首屆全國采茶戲匯演戲曲進(jìn)校園活動在我校隆重上演，“尋夢曲苑”社團(tuán)孩子們的精彩表演贏得了在場領(lǐng)導(dǎo)、專家的一致好評。

（五）搭建“平臺”，推動戲曲精品進(jìn)校園

我校正在精心打造戲曲演出活動,一方面與學(xué)校德育工作相結(jié)合，經(jīng)常組織“尋夢曲苑”社團(tuán)的孩子們把戲曲表演帶到敬老院、帶進(jìn)社區(qū)，并力求把學(xué)生“送出去”，到更大的舞臺進(jìn)行演出；另一方面組織精品戲曲團(tuán)“走進(jìn)來”到我校演出，讓學(xué)生主動和老演員們交流暢談，開闊眼界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“采茶戲”的興趣；組織師生們經(jīng)常走出去，積極參加有關(guān)地域文化的研討會；經(jīng)常組織學(xué)生走進(jìn)撫州市博物館和湯顯祖紀(jì)念館，搜集最原始的資料；同時，學(xué)校在室外打造了三個露天舞臺，供學(xué)生平時隨時上臺演出使用。

三、滿園玉茗香：切實(shí)落實(shí)課程保障

學(xué)校結(jié)合學(xué)生的需求、教師的特長、學(xué)校的發(fā)展，將校本課程的開發(fā)與學(xué)科課程、學(xué)校的教育主題、課外的活動課程等有機(jī)結(jié)合，并納入授課計劃，從整體上設(shè)計學(xué)校的校本課程，使其全面推進(jìn)，形成了社團(tuán)與普及并重的格局，突出了學(xué)校的特色。

（一）落實(shí)制度

為確保“玉茗花戲曲課程”有章可循，學(xué)校制定了《臨川區(qū)第十三小學(xué)玉茗花（戲曲）主題活動課程綱要》《臨川十三小“戲曲進(jìn)校園”活動方案》。

（二）落實(shí)教師

英國著名的課程理論家勞倫斯·斯滕豪斯指出：“沒有教師發(fā)展就沒有課程開發(fā)。”可以說學(xué)校教師是決定校本課程開發(fā)、實(shí)施成敗的重要因素之一。為此，學(xué)校高度重視教師的聘請與培養(yǎng)：一是聘請撫州采茶戲的省級傳承人陳維真等老師為學(xué)校戲曲課程專業(yè)教師。二是培養(yǎng)學(xué)校音樂教師涂悅玲為采茶戲師徒結(jié)隊教師。三是由音樂美術(shù)及語文老師完成戲曲知識普及經(jīng)典臺詞朗讀。

（三）落實(shí)時間

要讓戲曲課程得到有效落實(shí)，必須解決時間在哪兒的問題。學(xué)校的主要做法：一是通過內(nèi)容整合，把國家課時置換出來，落實(shí)普及知識時間。二是通過陽光體育，解決戲曲廣播體操的練習(xí)時間。三是通過社團(tuán)活動，落實(shí)特長生練功、練唱時間。四是通過研學(xué)活動，落實(shí)“非遺”探究實(shí)踐時間。五是將每年的5月定為學(xué)校戲曲月，集中展示一年來戲曲課程的成果。

（四）落實(shí)課程

首先，我們把戲曲課程引入課堂，教學(xué)為集體課的形式，主要講授“采茶戲”的歷史淵源和“采茶戲”的唱腔特點(diǎn)。其次，學(xué)校把戲曲課程作為專門藝術(shù)課程編進(jìn)教學(xué)計劃，通過分年級設(shè)立活動主題（如：一年級“角兒，你好”；二年級“走進(jìn)梨園”；三年級“玉茗初綻”），讓撫州采茶戲有規(guī)律地進(jìn)入課堂，并形成一種自然狀態(tài)。最后，建設(shè)“尋夢曲苑”社團(tuán)資源庫。學(xué)校把孩子們平時訓(xùn)練、學(xué)習(xí)的視頻、伴奏、曲譜、演出資料等內(nèi)容進(jìn)行分類整理，變成了戲曲資源庫，便于學(xué)生積累學(xué)習(xí)。

（五）落實(shí)評價

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。”為此學(xué)校制定了詳細(xì)的課程評價體系，從內(nèi)容、方式、方法等多方面入手，力求多元化。

在評價的內(nèi)容上，將教師的評價納入學(xué)校績效考評。而對學(xué)生，則實(shí)行分年級評價：一、二、三年級學(xué)生以試卷的形式進(jìn)行卷面考試；四、五年級學(xué)生進(jìn)行戲曲表演——以抽簽的方式進(jìn)行考試；六年級學(xué)生進(jìn)行劇本創(chuàng)作，并進(jìn)行展示。

在評價的方式上，采用學(xué)生自評、同伴互評、教師評價，展示成果時主要采用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長、觀眾評價的多維評價。

在評價方法上，對學(xué)生的評價除了關(guān)注情感態(tài)度與價值觀和知識與技能方面的指標(biāo)，還應(yīng)考察學(xué)習(xí)過程與方法的有效性。如：對采茶戲的興趣愛好與情感反應(yīng)，采茶戲?qū)嵺`活動中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力，采茶戲的體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力，探究戲曲的態(tài)度與創(chuàng)編能力，對戲曲與相關(guān)文化的理解以及審美情趣的形成等。對教師評價從以下幾方面進(jìn)行：1.注重情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能三維目標(biāo)的整體推進(jìn)。2.教學(xué)內(nèi)容生動、形象，富有美感，有利于學(xué)生的音樂審美學(xué)習(xí)和知識學(xué)習(xí)，能創(chuàng)造性地使用教材。3.重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷情感體驗(yàn)的形成過程。關(guān)注個體差異，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。4.注重戲曲與相關(guān)文化的聯(lián)系，準(zhǔn)確把握滲透的尺度，幫助學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂。5.師生關(guān)系民主平等，能創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍，尊重、關(guān)愛、激勵、贊賞、寬容每一個學(xué)生。

另外，學(xué)校還對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查他們對戲曲的興趣，并結(jié)合學(xué)生課程的參與情況與學(xué)期末表演考查情況來進(jìn)行評價。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對戲曲教育功能的認(rèn)識和重視程度、學(xué)校的藝術(shù)氛圍、戲曲課的開設(shè)、戲曲教師的配備、課外活動的開展等也是評價的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

戲曲課程的開發(fā)整合了學(xué)校內(nèi)外的人力、物力和各種資源，把所有參與人員凝聚在一起，提高了教師的團(tuán)隊意識，增進(jìn)了參與人員之間的認(rèn)同感，激活了學(xué)校活力，提升了學(xué)校整體形象。戲曲課程對學(xué)校教育具有重要的意義。于學(xué)校而言，增加了教育品牌特色，提升了校園的文化水準(zhǔn)；于學(xué)生而言，塑造了核心價值觀，提升了核心素養(yǎng)；于教師而言，課程素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)得到了提升；于社會而言，使“非遺”得到發(fā)展傳承，使地方文化免于流失。學(xué)校將更加積極推進(jìn)地方戲曲——撫州采茶戲在學(xué)校教育中的發(fā)展，讓民族文化扎根于每個學(xué)生的心底。

如今，在十三小校園里，每一個角落都有戲曲元素；每一位師生都能演上幾個戲曲動作，讀上幾句戲曲經(jīng)典臺詞；每一項(xiàng)活動都有戲曲方面的節(jié)目。戲曲課程已經(jīng)落實(shí)到學(xué)校工作的各個方面，玉茗花開香滿園。