摘 要:聽力教學一直是高職英語教學中的重點與難點,因學生聽力基礎差,再加之教學方式欠缺合理,高職的英語聽力教學一直效率不高。將協作式教學應用于高職英語聽力教學,能有效激發學生的興趣,調動學生參與學習活動的積極性與主動性,為此,文章主要就協作式教學在高職英語聽力教學中的應用做一番分析。
關鍵詞:協作式教學;高職英語;聽力教學;應用
在多元化理論與多樣化技術的支持下,現代英語教學呈現出多樣的教學方法與教學手段,協作式教學便是其中一種。協作式教學是一種新型的教學模式,其創設與應用的基礎是構建主義理論,教學的主要形式為小組學習,而高科技手段、信息技術產品是其能廣泛應用于英語聽力教學的主要條件。下文將首先就協作式教學做簡要的分析,其次重點探討協作式教學在高職英語聽力教學中的應用。
一、協作式教學概述
分析不少專家學者對協作式教學的研究與討論,我們大致可以得出關于協作式教學的相關概念:“在小組中進行一系列的學習活動”、“共同發揮自己的和別人的最佳學習效果”,并由此得出協作式教學具有以下特點:(1)小組是學習活動的主要組織形式;(2)小組中的學習都有相同的學習目標;(3)協作學習需要小組內每一位學生的參與、需要小組間成員的協同合作;(4)要有評定與獎勵的環節,應當通過一定的獎勵措施對學生的學習行為給予激勵,要通過一定的手段促進學生的持續發展。……